理论学习中提升自我

理论学习 提升自我

---听取八位专家讲座的心得体会

教育科研是学校持续发展的第一生产力，在教育事业发展中具有基础性、先导性的作用，是提高领导水平、教师素质和教学质量的有效途径。我作为基层学校从事教科研工作人员参加了这次市教育研究院举办的培训班，首先参加了为期四天集中培训，进行理论提升。

17日-20日我们共听了八场辅导报告，对我的从事的科研工作具有实际指导性作用。沈阳教育研究院宁炜主任的《经验总结提炼的阶段与路径》，以敏锐的眼光、生动而贴近生活的实例讲解了经验总结的过程与阶段特点，为我们在新课程背景下攥写经验总结提供理论的框架，可操作性强。市教育研究院穆书记以他深厚的理论功底与独特的哲学视野阐述了《关于教育现代化的几点思考》，给我们大量有价值的信息，扩大了我们的视野，实用性强，可学可用。“三问”“三为”“三思”不但解答了我们心中的困惑，还给予了我们明确的答案。南京市中小学学生学习力研训中心谷力的《认知科学在教育实践中的应用研究》介绍了不同学生的特点及教育的策略。他行水流云般一流的讲课水平令人难以忘怀，他把教育研究平民化，用活生生的案例、让我们明白了做学问、做课题、做研究并非高深莫测，而是人人可为、人人必为。东南大学学习科学研究中心杨元魁博士专业知识渊博，深入浅出的讲解了脑科学方面的知识，选取精炼的视频，让我们了解了脑科学对教育的启示及其应用。专业的科学知识对我们的教育实践具有参考性。市教育研究院陈莹主任通过“辅助、整合、融合”三个词让我们感受到了信息技术与教育教学结合的三个层次，并请来两位老师通过切身体会给我们讲解示范了网络技术辅助教育教学的优势。市教育研究院徐硕通过列举大量的数据让我们了解大数据如何改变教育，未来课堂的特点和教研与科研两者的区别等知识。

八位专家学贯中西、学富五车，有较高的学术造诣，在各自研究的领域都有突出的贡献，辅导内容涉及中外教育的比较、古今教育追溯及未来教育的探索。

八次讲座，不仅饱含着高屋建瓴的理论，而且展示了数不胜数、涌动着生命气息的实践案例。这是一次教育理论的提升、教育观念的更新、观察视野的扩大、使我们对教科研目标有了进一步明确。我认真地听，用心地记，苦苦地思索着专家抛出的问题，感叹着专家提出的新的教育理念，认真地反思着自己日常工作中的不足。

四天的理论研修使我增长了不少见识,对教育现代化、认知科学与教育教学改革、信息技术与教育教学改革、教育科研的责任与使命等方面有了新的认识，八位专家独到的见解如一股清新的风吹开阴霾，拨云见日，别有洞天！四天的培训，虽然每天披星戴月，顶风冒雪，非常辛苦，但收获却是满满的！