1. 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 【1】整体形状—— 体会：
【答案】“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。
【解析】仔细阅读课文，找出整体描写紫藤萝花的句子并体会。“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂，体现出其生命力的旺盛。 【考点】考查学生体会描写整体形状的句子。
点评：依据题干找出相应的句子，并从修辞，以及所体现的内涵等方面进行体会。
【2】局部形状—— 体会：
【答案】“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。
【解析】仔细阅读课文，找出具体描写紫藤萝花外形的句子并体会。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。 【考点】考查分析局部形象描写的句子。
点评：分析一个句子，首先应该分析修辞方法，再体会句子的表达效果。
【3】整体颜色—— 体会：
【答案】“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。
【解析】仔细阅读课文，找出具体描写紫藤萝花整体颜色的句子并体会。“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅上，泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。 【考点】考查学生分析句子的能力。
点评：“辉煌的淡紫色”“紫色的大条幅上，泛着点点银光”这些句子都是紫藤萝花的整体颜色绚丽，气势非凡。
【4】局部颜色—— 体会：
【答案】“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。
【解析】整体感知课文，找出具体描写紫藤萝花局部颜色的句子并体会。“每一穗花”的颜色都是“上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写，赋予花动态与活力。 【考点】考查学生分析具体颜色的句子。
点评：这些写紫藤萝花的局部颜色的句子，描写细腻，体现了紫藤萝花的动态美和活力美。
【5】香气—— 体会：
【答案】“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。
【解析】感知文章，找出描写紫藤萝花香气的句子并体会。“淡淡的香气”，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。 【考点】考查学生分析句子的能力。
点评：这些描写紫藤萝花香气的句子，形象生动，实际上是体现了“我”的心情——宁静与喜悦。
【6】神情—— 体会：
【答案】 “一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：“我在开花！”“我在开花！”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。
【解析】仔细阅读文章，找出具体描写紫藤萝花神情的句子并体会。“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，它们会“笑”，会“嚷嚷”，说：“我在开花！”“我在开花！”用拟人手法，写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。 【考点】考查学生体会描写神情的句子。
点评：写紫藤萝花的神情的句子，主要是体会拟人的修辞手法，这些句子赋予紫藤萝花人的情态，妙趣横生。
2. 《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。
【答案】散文 爱、画、赞
【解析】《石榴》的体裁是散文，作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。 【考点】考查整体感知文章的能力。
点评：对于一篇文章，首先要求学生整体理解文章内容，明确文体以及文章的思路结构。
3. 根据下面所给的拼音填上相应的汉字 【1】清新而不róu( )mèi( )。
【答案】柔 媚
【解析】根据语境以及拼音正确拼写： róu(柔)mèi(媚)。 【考点】考查字形。
点评：解答时，一定要正确拼读，书写同样也要正确。
【2】树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán( )斗yàn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。
【答案】妍 艳
【解析】这是一个音近的两个字拼写：争yán( 妍)斗yàn(艳)。 【考点】考查学生拼写汉字的能力。
点评：平时一定要求学生加强汉字瓶邪能力的训练，特别注意易错字的注音。“妍”往往误读为“yàn”
【3】单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。
【答案】陆离
【解析】这个词常说，但是常出错。lù(陆)lí(离)，特别是“陆”字。一定要注意。 【考点】考查学生字词的掌握情况。
点评：这个词，能知晓意思的同学很少，书写也经常出错，它是指彩绚丽的样子。
【4】单那小qié( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。 【答案】茄
【解析】这道题正确的书写应该是：qié( 茄)形。 【考点】考查根据拼音写汉字的能力。
点评：根据拼音写汉字这是学生学习语文的最基本的能力，要求学生会拼写、能写对即可。
4. 解释下列划线的词，并指出现代的意义。 【1】是马也 （ ）
【答案】这 今意：判断动词
【解析】文言实词解释是文言文考试的重点内容。是，古义：这；今意：判断动词。 【考点】考查文言词古今异义。
点评：古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词即古今异义词。要强调学生强化理解。
【2】且欲与常马等不可得 （ ） 【答案】一样 今意：动词，等候
【解析】文言实词的古今意思有时差异很大。等，古义：一样；今意：动词，等候。 【考点】考查文言词古今异义。
点评：古汉语词汇中有些词今天仍然使用,但意义已经发生了变化,诸如词义的扩大、缩小和转移,这就要求学生多加注意。
5. 选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。（ ） A．傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B．视野 贱视 挺拔 积雪初溶 C．靠拢 错综 质朴 诸如此类 D．宛若 鄙视 佩服 纵横决荡
【答案】B
【解析】解答此题，要注意题目的要求“有错别字的一项”。B项中 “积雪初溶”中的“溶”应写作“融”。 【考点】此题考查的是学生对汉字的辨别、书写能力。
点评：正确书写,也是学习语文的基本要求。 “融化”与“溶化”之意也有区别，“融化”是固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程；“溶化”是指固体在液体中溶解的过程。所以，搞清楚汉字的意思，也是避免写错别字的关键。
6. 句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ）
1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
2.然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。
4.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（ ）着西北风。
A．映入 屹立 露出 抵抗 B．扑入 耸立 泛出 对抗 C．进入 矗立 显出 抵御 D．闯入 直立 现出 抗拒
【答案】B
【解析】解答此题，可寻找突破口。就第1小题而言，显然应该选“扑入”，因为根据语言环境，汽车在奔驰，按照我们的生活常识，车外的景象似乎也是迎面向后奔驰，给人“扑入”之感。因此，可以迅速排除A、C、D。再看第4小题， “对抗”一词也更能突出白杨树顽强不屈的抗争精神。 【考点】此题考查的是对词语的理解、应用能力。
点评：正确解答此类题目，需要联系语境选择最佳词语。
7. 画横线的词语在句中有同义词的一项是（ ）。 A．它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
C．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
D．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵？
【答案】C
【解析】“贱视”为轻视、藐视的意思。C项中的“鄙视”也是这个意思。 【考点】此题考查的是对同义词的辨析能力。
点评：解决此题的关键是先理解画线词语的意思，然后，再辨析同一语句中是否有同义的词语。
8. 指出下边的疑问句表达疑问有什么不同。 【1】哪一种办法省时间？
【答案】特指问。用疑问代词“哪”来提出疑问，要针对这个疑问代词来回答，说明某一种办法省时间。
【解析】特指问是有所指而问，句中常用\"谁、什么、怎么、怎样、哪、几、多少\"等疑问词作疑问点，句末有时可加语气词\"呢\"以示强调。特指问要求针对疑问词所提的问题作具体的回答，不能单纯表示同意或不同意。
【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
【2】巴黎这座世界闻名的繁华之都的出现又何尝是一日之功呢？
【答案】反问。用肯定的反问句式加强否定语气，强调“巴黎这座世界闻名的繁华之都的出现不是一日之功”。
【解析】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。 【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
【3】一块钱你有没有？一块钱！
【答案】正反问。用肯定否定相叠的方式来提问，要求作出肯定或否定的回答，说明“有一块钱”或“没有一块钱”。
【解析】由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。 【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
【4】你要买这本书？
【答案】是非问。要求对提出的问题作出肯定或否定的回答，说明是或者不是。
【解析】陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如:①你明天会来吗？②这件事你知道吧？ 【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
【5】路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？
【答案】反问。用否定的反问句式，加强肯定的语气，强调“一翻身就会骨碌下去”。
【解析】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。 【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
【6】“是偷你家的还是偷老六一家？”双喜先跳下去了，在岸上说。
【答案】选择问。提出并列的两个问题，要求选择其中一个作出肯定的回答，说明是“偷我家的”或者是“偷老六一家的”。
【解析】用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。例如:是早上锻炼好，还是下午锻炼好？ 【考点】此题考查的是对问句结构形式的辨析能力。
点评：问句根据结构形式上的特点和语义情况，可分为:是非问、特指问、选择问、反问、正反问等。把握各自特征即可。
9. 下面的文字、排列顺序与原文一致的是。（ ）
1.难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
2.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？
3.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
4.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ A．2、3、4、1 B．2、1、3、4 C．2、4、3、1 D．2、1、4、3
【答案】C
【解析】第2句提醒人们白杨树不仅仅是树，暗示了读者应该联想到人。那么，应该联想到什么人呢？接下来，第4句中“至少”提醒人们联想到北方农民。第3句中“竟一点”进一步提醒人们联想到守卫他们家乡的哨兵。第1句中“更远一点想到”提醒人们联想得更远一点。四句之间由远到近、由浅入深，层次非常清楚。
【考点】此题考查的是对语句顺序的排列能力。
点评：语句顺序的排列，结合关键文字把握内在联系是关键。
10. ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？ 【1】按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。
【答案】①②③④‖⑤⑥
【解析】①②③④讲的是所见，⑤⑥讲的是所闻。 【考点】此题考查的是对文段层次划分的能力。 点评：划分层次，认真读文段是关键。
【2】文中能概括作者所见的是第句。
【答案】①
【解析】第①句指出“黄绿错综”，第②③④句对“黄”、“绿”进行了具体地描述和揭示。 【考点】此题考查的是对文段中心句的把握。
点评：找出中心句是常考题型，要弄清句子内部的关系。
【3】作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“”、“”和“”、“”（用文中词语填空）。
【答案】雄壮、伟大和倦怠、单调。
【解析】第⑤句中间是分号，分号前提及“雄壮”、“伟大”；分号后，“然而”一词话锋一转，提及“倦怠”、“单调”。
【考点】此题考查的是对句子内部层次的把握。 点评：把握“然而”，即可明确语句讲了两层意思。
【4】本段第②③句具体描述了黄土高原的特点。第④句具体描述了黄土高原的特点。
【答案】黄绿错综、辽阔平坦
【解析】第②③句具体描述了黄土与麦苗相间的景象,可谓“黄绿错综”。第④句具体描述了黄土高原的无边无垠，坦荡如砥。
【考点】此题考查的是对语句内容的把握。
点评：分清语句描述的不同内容，要认真阅读语句，并能扣住关键字词概括其内容。
【5】作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。
【答案】“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。
【解析】文章标题是“白杨礼赞”，黄土高原是白杨树的生长环境，属于环境描写，也是为了写白杨树服务的。
【考点】此题考查的是环境描写的作用。
点评：环境描写展示了白杨树的生长环境的不平凡，对白杨树的不平凡起着衬托作用。
【6】本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？
【答案】本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。
【解析】 “雄壮”、“伟大”是作者对黄土高原的总体印象； 说“倦怠”、“单调”，其实并非真意，只实是为了引出下文的白杨树。“雄壮”、“伟大”显然是主要的感想。 【考点】此题考查的是学生对作者写作意图的把握。 点评：主要的感想是什么，把握写作意图是关键。
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