小学足球脚弓内侧传球教案

授课年级：水平三（五年级）

授课单位：石家庄市桥西区五里庄小学 授课教师：张治洪

2012年3月

小学足球脚内侧传球教案

【指导思想】 以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。从小学生身心发展的 规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教 学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的 主体地位。 【教学目标】

1 、认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力。 3、情感目标：培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一 致、密切配合的集体主义精神。

【教法分析】 这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣 , 从而加大了练习强度，通过竞赛法 调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法 提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改 进学习活动。

教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

【学法分析 】 本课授课对象是小学五年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜， 爱玩好动，爱表现的特点。因此在教学中以小组合作学习为主的教学模式，达 到培养学生团结协作的意志品质的目的。针对男女生的生理心理个体差异，不 同体制，分层次教学。 【场地器材】

40 个足球、 2 个小足球门

学校：石家庄市五里庄小学 教师：张治洪 授课年级：五年级 人数：40 水平三（五年级） 教材 小学足球脚内侧传球 授课 年教学目标 部分 时间 级 1、 认知目标：学生知道脚内侧传球的技术动作要令。 2、 技能目标：有70%勺学生能正确运用脚内侧传球技术。 3、 情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对足球运动的兴趣。 运动量 次数 时间 教学内容 教师指导 学生活动 1、 精神愉悦 组织要求 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ 1、 体委整队，报 告1、 精神饱满 人数 2、 师生问好，宣 布课的内容 2、 语言简练清 晰富有渲染性、 向学生简单介 绍课堂主要学 习内容。 2、 注意力集中 ★★★★★★★★ ☆ 开 始 部 分 3、 安排见习生 1 队伍整齐 背阳背光 2， 3、 语言提示练 习中注意安全 4、 安全教育提示 1、 教师带领学 生1、 慢跑队伍整 队伍整 积极 冬齐、口号响亮、 学生 性高。 1、 绕规定场地慢 跑 绕规定场地 龙形跑，齐，口号响亮。 口号。 外缘点为足、内缘 （图球 实心球） : 点准备部分 2、 教师带领学 生一起做热身 活动，2、 徒手操 伸张运动、体 转运动、体侧运 动、腹3、 语言引导学 生避免运动 损伤。 2、 在老师带领 下积极做热身 活动，认真观 看老师的师范 动作。 为: JU ™ ■1 • 1 8 / Jf 背运动、 活动上下肢积极活动，调 动学和膝 关节。 生积极性。 ■ 1、介绍课堂主要 学习内容 1、语言激发学 生学习兴趣，并 向学生讲解“脚 弓”的具体位 置，结合图片。 听一听：教师 的讲解 看一看：看图 找脚弓的位置 教师讲解，学生认真听 讲。 1 1 基本部 分 2、讲解，指导学 生练习 （1）讲解、示范动作要领：传球、 （助跑、支撑、 摆动腿、击球、 随前）接球（迎 撤、切当） （2）指挥学生练习 （3）及时对学生的动作进行对 比、纠正，巡回 指导。 3、学生分组进行 练习。 （1）两人一组进行练习，外缘同 学和内缘同学对 照为一组进行练 习 2、讲解简单明 了，富有渲染 力。 3、认真观察学 生练习情况及 时对错误学生 进行纠错 1、练习前提出 问题：在练习过 程中应该如何 正确运用脚内 侧传球。 2、组织学生分 两组进行练习。 3、巡回指导学 生练习，发现学 生存在的冋题。 听一听：教师 讲解动作要领 以及注意事项 看看：在通 过看图结合教 师讲解 说一说：说出 脚内侧传球重 占 练一练：学生 用实心球进行 模仿联系 听一听：认真 听老师如何分 组 想一想：老师 的问题，在练 习中应该注意 些什么。 练一练：按照 老师要求分组 练习。 说一说：通过 练习发现了什 么问题和困难 1 1 、 ► J * \" —* V jfJtk （左边女生、右边男生）学生站在（黑点）位置， 认真听老师讲解动作技 能要领。 提示学生注意安全 1 22 (2)四人一组进 行练习 1、老师提出问 题，听一听：老师 学生回想脚 内侧传球的重 点要领。 的问题 想一想：本课 的重点和难点 1 O --------- ► O 2、学生相邻 4 是什么？ 做一做：认真 练习，体会脚 人一组做传球 O J O 练习，改变方向 1 性的练习。 内侧传球的技 术要领。 顺时针练习 3、指导学生， 要求： 听哨、保持一致 并指出错误并 改正。 O ■ C A 4、推荐2组榜 看一看：做的 好的同学的有 点和不足。 ▼ 样学生模范练 基 习。 O ・O 想一想：本课 学生逆时针练习 1 本 5、引导学生再 的重点难点 要求： 听哨动球 次巩固本课重 部 点。 (3)四人配合练 认真练习、巩 分 习。 固提高、加深 1 1、学生4人一 印象。 组分组进行配 0*0 ^=^0*0 * 合练习。 2、引导学生正 确运用脚内侧 1 传球。 3、提示学生注 要求： 积极跑位，增加学 意安全问题。 生练习次数和密度。 老师引导学生 再次重温本课 的重点内容。 1、 放松 A、 手臂放松 B、 大腿放松 想一想：边放 松边回忆本节 课的主要内 容，以及自己 在本节课中' b ■ 1 1 教师运用器材 引导学生放松、 拨那个回收器 材。 都 有哪些收获？ * 1 8 结 束 部 分 C、 全身放松 2、 集合讲评 3、 整理器材 宣布卜课 师生再见 1、 教帅带领学 生做完放松 活动，强调动 作方法 学一学：学会 把 2、 提示放松的 重要性 放松运用到课 堂之外 做一做：全体 学生配合放松 V 1 jf 1—1 仔细聆听教师 总结 肯定成绩 指出不足 结合自身树立 目标 器场 40颗足球、2个足球门 材地 预 计 运 动 负 荷 课 后 小 结 预计练习密度：45% 平均心率：125次/分

课后反思：

本课在教学案例上采用“马蹄形“教案设计，在本节课上即达到 了分层次教

学的目的，让全体学生能够更全面、更有方位感的学习， 让学生在愉快兴奋的教学过程中完成本课教学目标。

教案背景： 现阶段体育教学场地安排一般多采用圆型场地或者双环型场地或 者是四方形场地设计。虽然有很多优势，但是却也有很大的局限性四 方形场地适合做操等具有定向性活动，圆形场地和双环形场地在教学 中却有半数学生是背对教师的等等•

…

本课采用：“马蹄” 形场地设计， 在训练和教学示范中可以充分让 学生全方位学习模仿，即可以清晰的看到正面示范，也可以清晰的看 到背面示范。（在 A\\B\\C\\D 区域内）而且也可以更好的分层次教学， 对于学的慢的同学可以在 （B\\C 区域离教师比较近） 教师位置 Z 区域 而在讲解和讲解示范时可以很清楚的把学生组织到半弧上，前半弧学 生可以蹲下，这样全体学生可以全方位的学习。如图：

本课“马蹄形”场地设计是本课最大的亮点，解决了体育课堂分 层次教学难题、讲解示范不能面对全体学生的难题、练习模式单一难 题、准备活动单一难题、结束部分单一难题。