优秀传统文化融入学生德育教育的有效策略研究

策略研究

淄博市临淄区第三中学 山东淄博 2500

摘 要：文化是一个民族的根和魂，也是民族发展的源泉和动力，在当前的文化背景下，学校教育要加强传统文化教育，将优秀传统文化融入、渗透到各学科的教学中。教师要深挖传统优秀文化的内涵、价值和精神，明确传统文化和学生德育内在的契合性，让优秀传统文化能够成为良好的德育资源。

关键词：优秀传统文化；德育教育；有效策略 引言

立德树人是教育的根本任务和使命，因此我国的教育体系要加强对德育的重视程度，采取有效的方式和策略优化德育效果。中华优秀传统文化融入学生德育教育中能够丰富德育内容体系，还能够拓宽德育路径，同时还能够有效促进优秀传统文化的发扬，具有育人作用，教师要将其有效融入到学生德育工作中。

一、优秀传统文化融入学生德育的重要意义 （一）丰富德育内容体系

要提高德育教育水平离不开优质、丰富的德育资源。在以往的学校德育中，德育资源有限，以学科教材为主，德育资源单一使得德育内容单调。传统文化的融入能够对学生进行全方位的引导和教育，促进学生的全面发展。我国的传统文化内容非常丰富，蕴含着巨大的精神力量，折射出来的思想、精神经久不衰，这些精神、思想能够帮助学生塑造健全的人格，折射出来的中华民族优秀品格也能够引领学生的价值观念和道德品质。中华优秀传统文化能够实现对学生道德修养、文化修养、价值观念、心理品质等方面的引导，提升学生的综合素养。

（二）发扬、传承优秀传统文化

当前各种外来文化、西方文化在不断涌入我国，部分学生对我国的优秀传统文化反而了解不够多、不够深。将优秀传统文化融入到德育工作中拓宽了传统文化的教育路径，学生通过学习可以感受传统文化的人文精神和价值理念，在这个过程中提升文化自信。很多学生受到外来文化的影响形成了一种认知的偏见，认为外来的文化都是优秀的，而我国的传统文化则是落后的。加强传统文化教育能够帮助学生改变这种偏见，让学生感受到我国传统文化的魅力，并自觉成为传统文化的发扬、继承者。

二、优秀传统文化融入学生德育工作的原则 （一）渗透性原则

渗透性原则是指要将优秀的传统文化内容有机地融入到德育工作中，以“润物细无声”的方式影响和熏陶学生，发挥出德育价值。教师要改变以往灌输式、讲授式的教育模式，不能直接将传统文化的相关内容讲解给学生听，而是要在社会实践、环境创设中有机融入传统优秀文化，注重学生对传统文化的感知、体验，从而深入了解传统文化的人文精神和内涵，并影响学生的言行。

（二）批判继承原则

我国的传统文化内容非常丰富，教师将传统文化融入到德育工作中要遵循批判继承的原则，要将优秀的传统文化渗透到德育中，其中一些不符合时代发展需求、落后的文化则要摒弃，坚持“取其精华、去其糟粕”。

（三）创造性转化原则

创造性转化原则是指要根据学生的现实需求、学习成长规律创造性使用传统文化，而不是将传统文化的相关内容原封不动地展示在学生的面前。文化具有超越性，很多优秀的传统文化在当前的社会背景下依然具有重要的教育价值。教师要将传统优秀文化和现实生活、现实社会关联起来，对传统文化做出现代化阐释，不能完全照搬，让传统文化展现出时代意义。

三、优秀传统文化融入学生德育工作的策略 （一）建立德育教育与传统文化融合的教学体系

要将优秀的传统文化融入到学生德育工作中，教育工作者就要建立两者融合的教育体系。结合学生德育的要求和目标建立传统优秀文化的指导思想体系，，引入合适的内容，提高传统优秀文化和德育工作的契合度。建立健全的传统文化教学体系，确定传统文化融入德育工作的切入点，引入相关的理念和实例。在互联网时代，教师可以借助互联网平台获取更多的教育资源，体现传统文化教育的与时俱进性。建立传统文化和德育融合的教学体系，教师要把握两者的内在契合点，尤其是要把握内容上的契合点。德育教育的内容非常丰富，其中对学生价值观念的引导是非常重要的教育内容，而优秀传统文化也能够引领学生的价值观念，教师可以从这个角度构建教学内容。比如孟子的“穷则独善其身，达则兼善天下”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等思想体现了集体主义价值取向，可以引领学生的价值观念。另外传统文化中还有很多关于爱国主义教育、理想信念教育的内容，包括很多爱国主义的诗歌，还有爱国诗人等，都可以成为爱国主义教育的素材。

（二）注重教学方式的创新性探索

将传统优秀文化融入到学生德育工作中，还要求教师要探索科学、有效的教学方式。教师要改变以往灌输式、填鸭式的教育方式，要树立以生为本的教育理念，从学生自主学习、自主体验和自主探究的视角引入合适的教学手段。

比如可以加强学生对传统国学经典的诵读，在诵读中感受传统文化的魅力，挖掘其蕴涵的精神内涵。教师还可以借助信息技术实施现代化教学，创设鲜活的课堂氛围，以图文并茂、声像结合的方式展示传统文化的相关知识，让他们情境中进一步领略传统文化的风采。

教师要引入案例教学法，以真实的案例引领学生思考，组织学生加以分析、讨论，从案例中得到启发，明白自己应该塑造怎样的品格、形成哪些优秀的品质等。教师还要发挥出榜样的力量，选择一些历史先进人物的事迹作为德育素材，让学生感知、学习历史人物身上的特质，为自己树立榜样。

教师还可以注重实践探究，将传统文化和实践活动有效结合起来，发挥出良好的德育作用。比如可以带领学生参考当地的文化展览馆、博物馆等学习和接触更多的传统文化，体会传统文化魅力。另外还可以利用历史纪念日、节假日开展主题实践活动，带领学生挖掘本土化的传统文化，挖掘一些优秀人物的品格，激励学生成长。

四、结语

将传统优秀文化融入到学生德育工作中能够丰富德育内容体系，增强学生的文化自信，引导学生成为传统优秀文化的继承者、发扬者，具有重要的现实意义。在实际的德育教育中，教师要坚持渗透性原则、创造性转化原则、批判继承原则将传统文化融入到学生德育工作中，发挥出传统优秀文化的育人作用。

参考文献

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