浅谈两课教学

浅谈“两课”教学

--------对两课教学的意见与建议

高校“两课”（即为马克思主义理论课和思想品德课）教学面临着十分复杂的困难局面，对许多高校来说，“两课”非常难教，难教“两课”的现实使“两课”教学陷入了难以发挥思想政治教育主渠道和主阵地作用的尴尬境地。

经过接受差不多两年的“两课”教育，我认为在“两课”教学中出现了较为明显的几个问题。

问题一：我认为教学内容和教学方法问题是影响“两课”教学效果的最主要的问题，其中教学方法的问题又是“两课”教学中最突出的问题，教学偏重理论脱离实际，缺乏吸引力 。“两课”教学如果不能很好地结合实际，对大学生来说肯定是会缺乏吸引力的。

建议：通过对“两课”教学方法的改革可以提高“两课”教学效果。讲课内容要突出和强化时代特点，尽量不回避热点和难点。

首先要改进教学内容，突出时代特征。要根据社会的发展变化，及时充实新观点、新材料、新内容，使教学的内容更贴近时代。

其次是突出重点难点，不回避热点问题。“两课”教师要深入研究教材，结合当前社会实际，精炼教学内容，不回避热点难点问题，用科学的理论进行分析，使学生明确是非，帮助学生正确认识社会现状和改革开放遇到的困难。

再者是贴近学生实际，帮助解决实际问题。教师要根据大学生的思想实际，找到理论

知识同大学生切身利益和关心的问题的最佳结合切入点，使课堂教学内容具有新鲜感、时代感。

问题二：个人认为思政课相对而言比较抽象、理论性强，加之现在的学生思想观念和价值取向多元化。要是一味地采取灌输式教学，势必会引起学生们的反感情绪。

建议：应当不断丰富和发展“两课”教学方式，除了在课堂教学中引入讨论式、辩论式、答疑式、启发式等教学形式外，还要加强实践教学环节，组织多种形式的教育活动，如参观访问、考察研究社会问题、参加社会公益活动等。

“两课”教师中，很多人理论知识较强，但缺少实践的体验和实践教学的经验。因此，必须尽快让他们补上实践这一课。

教师首先要加强理论修养，要能对社会发展中出现的新情况、新问题给以科学的解释。其次是加强学习，并且不断地调整知识结构，能做到既精通课本，吃透教材，又尽可能多地学习和了解经济、法律、历史、心理学、现代教育理论等方面的知识，只有知识丰富了，才能在教学中游刃有余，运用自如。另外，作为“两课”教师，还要具有高尚健全的人格魅力。“两课”教师只有以自己公正、正直、诚实、善良等品质影响学生，才能使学生信服你，进而乐于接受你所传授的知识。

以上便是我个人的看法和建议，有错误的地方或者看法不正确的地方，希望多多包涵。