美育是一种全面教育，是促进德、智、体全面发展的一种教育方式，它能提高认识，促进学生智力体力的发展，培养创造力，想象力。
努力提高学生语文素养的同时，积极发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力二、中学语文课程中的美育问题我国语文美育的理论准备存在着严重的先天不足，再加上课改力度不够，因此，在实际实施过程中，常常出现一些问题，
表现出只注重语文基础知识的传授，而忽略学生的情感、高尚人格和审美情趣的培养，造成学生美感的缺失，以及轻视甚至排斥美育等现象，更不用说在语文教学中较多地渗透美育教育了。
它的任务是培养和提高青年一代感受美、鉴赏美和创造美的能力。美育，是全面发展社会主义教育，建设社会主义精神文明的一个重要的不可分割的组成部分；是培养青年学生共产主义思想、道…
语文教学是美育的重要阵地，美育渗透在语文教学的各个环节之中，存在于教师的一言一行中。我们要不断地挖掘，逐步培养学生热爱美、感受美、创造美的能力，使他们成为高素质的人才。
由此可知，语文美育是美育大家庭中的一个分支，是美育的一部分，其内容不仅包括语文教材中的美，还应包括语文教学活动中的美，语文教学活动既应包括课堂教学活动，也应包括课外教学活动。语文美育是以培养人为目标的教育活动，是...
把握语文教学规律，向学生进行美育，是审美教育的重要途径。在语文教学中，强调美读，捕捉美点，激发美感，实践美文，将有助于培养学生健康的审美...
美学是研究美的本质与人们对客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。
既然语文具有得天独厚的美育优势，那么如何在语文教学中实施美育呢？可以从以下几个方面入手：一、创设情境注意美“教学情景是一种情景交融的氛围，一种有形与无形组成的教学‘情意场’。应坚持‘触景生情’。”
我们说美育可以打破语文课堂沉闷的局面，使语文课堂生动而精彩，从而让学生对语文课说“喜欢”，直至提高学生的语文素养，这是由学生的心理认知规律和美育的优势所决定的。
理顺出语文课堂教学内容中所蕴含的美育因素包括语言文字美、形象美、意境美和情节结构美，分别从语文课堂教学内容，语文教学过程，语文的学习过程角度对语文课堂教学中的美育价值进行...
三、诵读与语文美育诵读与语文美育的关系十分密切。首先，诵读有助于领悟作品的声韵之美。语音是语言的物质外壳，是一种表达语意的客观物质材料。音韵和谐、节奏鲜明悦耳的语言具有音乐美，正如谢榛在《四溟诗话》中所描述的“诵之如行云流水，听之如...
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