《新课程》 ２０１０年１０月２８日 略谈ｔ年级学生英语学习习惯的培养 ⑩江苏丰县史店初级中学 吴素凤 七年级是一个重要的时期，特别是英语这 于学生准确表达语言。使学生养成爱整洁，爱 先让学生仔细听几遍录音，然后跟着朗读，注 门学科，在七年级养成一个好的英语学习习惯， 美的优良品质。认真书写的习惯不可中断，要 意语调，语速，连读及停顿，培养学生的语感和 夯实英语基础，以后的英语学习就会很轻松。 坚持训练下去，这对今后的英语学习起到很重 朗读能力。接着，教师提一些关于理解课文的 下面略淡一下我在教学实践中的一些做法。 一要的作用。 三、培养学生大声朗读的习惯 问题，学生带着这些问题去反复研读课文，这 样能培养学生独立思考的习惯和阅读能力。在 、培养学生自己识记单词的习惯 七年级的学生刚进初中，普遍感到记单词 大声朗读有助于培养学生的语感以及 Ｅ 学生能够理解课文大意、朗读课文的基础上， 难。我采取了先集中教学，然后再在以后的单 确的语音语调和节奏感，树立学生学习英语的 让学生找出课文中的重要语言点，把自己感到 然后查阅资料。 词教学中分散认读的方法。例如：ｈａｔｅ ｎａｎｌｅ 信心，增强记忆。在七年级，朗读对学生来说是 疑惑的地方画出来，ｄａｔｅ中的ａ的发音与ｈａｔ ｃａｔ ｂａｇ中的ａ的发 至关重要的。它能克服中国学生的“哑巴英语”。 音不同。还有一些字母组合的发音也有规律， 教师要求学生每天早上起床后，大声朗读 六、培养学生课后复习的习惯 课后及时复习能查缺补漏，巩同所学的知 词组、重点 识。一般说来，遗忘速度先快后慢，因此，当天 如ｓｃｈｏｏｌ Ｉｏｏｎｌ ｎｏｏｎ中的Ｏ０；ＯＷ ＯＨ ｅｅ ｅａ ｔｈ 英语３０分钟。朗读内容包括单词、ｃｈ等字母组合都有一定的读音规则。单词的读 句型及课文。在农村中学．学生学习英语感到 学后马上复习，隔两天再看一遍，一周内再复 然后再隔一段时间再复习一次，这样 课文，因 习一次，音规则学生难掌握，需要在以后的单词教学中 困难，有一部分学生不会朗读单词、反复讲解、练习。做到“见到单词能读出单词， 此，教师请一名朗读好的同学每天早上领读英 所学的知识才能在脑中扎根。在复习中遇到的 让学生跟着录音读、集体 难点要及时向老师或同学请教。读出单词就能拼写单词”。另外，教师对学生要 语１０分钟。课堂上，请个别学生读 使他们敢于开口说，敢于 有耐心，对学生学习中遇到的困难，要找出原 朗读、，教师教给学生科学的复习方法。复习时可 反复讲解、拼读，直到学生熟练拼读。 二、让学生养成认真书写的习惯 首先，要求学生认真书写２６个字母，单词 是由字母组成的，写好２６个字母，是写好单词 的基础。起初，让学生在四线格内写，要求不脱 格，注意字母的笔顺、笔画、占儿格。单词中的 字母与字母中间不应有间距，但又不能挨得过 ｆ１一个单词可联想到与它有 大声朗读，不怕别人嘲笑。老师要经常鼓励、表 先从 词人手，［关的单词，包括它们的拼写及用法，如：ｌｕｃｋ— 扬那些大 开口朗读的学生。 ｌｕｃｋｙ—ｌｕｃｋｉｌｙ ｕｎｌｕｃｋｙ—ｕｎｌｕｃｋｉｌｙ。由一个单词 ｊ 四、使学生养成记笔记的习惯 想到 它有类似角发的单词，如：ａｍａｚｉｎｇ ａｍａ— 俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上，要 ｚｅｄ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ等，通过有效的复习， 求学生边听课边记笔记。所要记的内容通常是 学生记单词记得多，记得牢。复习课文可通过 教师写在黑板上的重点词、短语、句型以及ｊｊ 背诵、复述来 ｝乙。重点的词组、句型及它们的 重点内容相关的用法、例句记在笔记本上，还 用法学生都记在笔记本上，可通过反复阅读笔 记进行复习。让学生养成自觉的经常复习的习 惯，提高学习效率，取得学习上的成功。 教师要指导学生如何预习新授内容。课前 对学生良好英语习惯的培养，不是一朝一 紧。抄写句子时，要按照字母大小写的规定去 有老师反复强调的内容。五、培养学生课前预习的习惯 抄，还要注意标点符号。书写时单词中的每个 字母的倾斜要一致，纸稍微向右倾斜。 需坚持不懈。教师要正确引导 教师教给学生书写方法后，要随时检查学 教师给学生预习的内容，教会学生使用工具 夕就能完成的，教会学生学习方法，使学生养成良好的 生的作业。布置书写作业不要太多，要求质量 书，借助于生词表和录音机预习单词，要求学 学生，能 不要求数量，这样，学生会认真地，耐心地写。 生能准确的朗读单词，能达到大纲的要求。课 学习英语的习惯，对英语产生浓厚的兴趣，提高英语成绩。 学生书写工整、认真、美观，有助于记忆，有助 堂上老师检查学生单词的拼读。预习课文时， 够积极主动地学习英语，小学音乐课评课之我见 评课，是指对课堂教学的成败得失及其原 ３．提高性原则 二、评课的方法 所谓综合评析法就是指评课者对一节课 理论的高度对一些现象作出正确的解释。它是 倦平，并始终以此为出发点和归宿，不要为评 应遵循哪些原则？怎样评价一节音乐课呢？下 理念：服务教师，服务学校，服务教育。要服务 分析后综合。综合评析可以从目标、教材、程 面淡谈自己的看法，供同仁们参考： 一教师，就要甘当教师的勤务员。因此评课时要 序、方法与手段、基本功、效果、个性、教学思想 着眼于提高的原则有针对性地提出问题、提出 等方面进行评析。综合评析法的具体操作，不 改进的具体建议和方法真正帮助教师提高教 一定一开始就从八个方面逐一分析评价，而要 ，、评课的原则 １．平等性原则 评 教师要充分尊重授课教师的劳动，不 育教学水平。 对所听的课先理出头绪来。然后再按照一定的 论课讲得如何毕竟付出了劳动，在这一点上应 给以肯定。遇到问题时要以探讨的口吻与授课 ４激励性原则 ：顺序，从全课的角度逐个分析评价。如下面的 俗话说“水不激不活，人不激不奋。”现代 评课片段就体现了综合评析法的特征：听了 诚、从善如流。 薰 篓 主动性。 到正确而充分的激励，能力就可能发挥到８Ｏ％， 注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造， ２．求实性原则 她在教学中采用了丰富的教学 在评课时，要恰如其分地作出评价，褒贬 励教师积极探索教学规律，提高教学水平。要 方法和教学手段充分体现了教师的个性及教 。，．请将不如激将。那么，评课员在评课时也要激 提倡学科综合要得当，既不能过分褒，也不能明显地贬。要从 充分发掘优点、肯定优点，给教师以足够的学特色，充分营造丁和谐、互动、探究、创新的 实际出发，从该教师已有的水平出发，从学生 信心和希望，调动教师研究教学的积极性、 良好的学习情境和氛嗣。虽然这节课有很多闪 的实际出发，不要不切实际地提过高要求。 光的地方，但毕竟是没有最好只有更好，一些