六年级英语期中考试质量分析

本学期的期中考试在校领导的指导、安排以及全体教师的积极配合下已经顺利完成。期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次考试，总结出教学中的得失。以下是我对六年级英语学科考试情况进行简单的分析。

一、成绩汇报

这次参加期中考试的的学生一共有39人，最高成绩86分，最低成绩36分。其中80—分数段5人；70—79分数段12人；60——69分数段9人；50—59分数段10人；五十分以下3人。平均分：66.1分；及格率：68.4％。总体情况非常的不理想，和预期相差很大。

二、试卷分析

本次试题覆盖面广，题型多样，形式活泼。客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。内容涉及音标、日常用语、名词、动词短语和有关对话。

三、原因分析

本次考题的内容除了音标发音方面平时学生接触的较少外，单词、句子、词性变换、对话等都是常规题，但学生的成绩却考的很不理想，经过分析主要有以下几方面原因：

1、学生没有一个勤学、爱学的习惯，上课不动嘴，下课不动手，太懒惰，不记单词，学过的知识点也不及时巩固、复习。

2、对英语的重视度不够，英语的学习可能仅限于课堂，课后很少放在心上。

3、英语课时相对比较少，老师和学生之间的的沟通和了解非常的少，为了完成教学任务，很少有时间去对个别学生有针对性的辅导。

4、学生的基础薄弱，欠账太多，还不下功夫学，不能从英语学习中获得成就感，英语学习兴趣底。

5、老师的课堂教学不够优化，教学方法有待提高。 四、改进措施

面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大；另外，对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给学生创设良好的英语氛围。具体做法如下：

1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。 学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环节。加强、培养学生英语学习的主动性和积极性。

2、对于基础知识的掌握，要加大关注力度。

3、教师要注意自己角色的转变。教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生的具体特点，有针对性的进行教学。 4、采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。