中学语文教学法教学大纲本科

课程类型：必修 学时： 一、课程性质、地位和任务

课程性质：作为一门综合性的应用理论课程，包含着语文课程与教学理论、语文教材研究和语文教学设计等多项教学内容，是高等师范院校汉语言文学教育专业培养中学语文教师的一门专业必修课程。

教学目的：使具备专业思想和语文教育理论素养，具有初步的中学语文教学能力。 教学任务：

1、使学生掌握中学语文教育教学的基本概念和原理。

2、使学生了解中学语文教师的基本工作程序和方法，初步具备从事中学语文教学的能力。

3、激发学生热爱中学语文教育工作的情感，使学生具有较为稳固的专业思想。 课程作用：

1、认识作用：通过本课程的学习，学生可以较广泛地了解我国中学语文教育的现状和历史，认识中学语文教育的发展规律和特点，了解中学语文教育改革的基本方向和途径。

2、教学能力的培养作用：通过本课程的教学，学生可以较为系统地掌握中学语文教育、教学的基本理论和基本方法，可以得到较为系统的语文教学能力的训练。

3、整合作用：通过本课程的学习，学生需要综合地加工和运用各门学科的知识与技能，并化为自己的教学实践能力与综合素养。因此，本课程在高师院校汉语言文学专业各门课程中具有不可替代的作用，在培养与训练高素质的师范生方面具有十分重要的价值。

二、课程内容和教学基本要求

绪论

第一节 课程性质、目标、内容、评价(了解) 第二节 中学语文教师的工作特点和素养要求(理解) 第三节 课程学习要求以及教学前测(了解和实践) 教法建议：1、以教师讲授为主。

2、辅以学生自读、讨论。 3、中学语文课堂教学片段观摩。

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第一章 语文课程的性质与功能

第一节 语文课程的性质 第二节 语文课程的功能

教法建议：教师讲授与学生研讨热点问题相结合。 第二章 语文课程基本理念——《语文课程标准》读解

第一节 语文课程目标 第二节 语文课程基本理念 第三节 语文课程评价

教法建议：1、采取学生小组合作学习的方式学习。

2、教师讲授与学生研讨热点问题相结合。第三章 语文课程资源与语文教材

第一节 语文课程资源概说

第二节 语文课程基本资源——语文教材 一、语文教材的特点与体系 二、语文教材的分析与使用 第三节 语文课程相关资源 第四节 教材分析实践

教法建议：1、学生自读或小组合作学习。

2、案例分析讨论。 3、教师讲解。

第四章 语文教学设计

第一节 语文教学设计概说(理解) 一、语文教学设计的涵义

二、语文教学设计的一般过程与模式

第二节 语文教学设计的基本内容与方法(熟练掌握) 一、确定教学目标 二、生成教学内容 三、预设教学过程 四、开发教学策略

第三节 语文教学设计的实践（掌握）

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一、案例研究 二、设计实践

教法建议：1、教师讲授与案例分析相结合。

2、小组合作进行教学设计练习。

第五章 语文课程知识教学

第一节 语文知识的内容

第二节 语文知识教学的过程和方法 教法建议：1.讲授为主

2.案例分析

3.小组合作讨论有关材料。

第六章 阅读教学 第一节 阅读教学概说 一、阅读与阅读教学 二、阅读教学的目标 三、阅读教学的过程

四、阅读教学基本方法

第二节 阅读教材研究及教学设计 一、文学文本研究及设计 二、写实文本研究及设计 三、文言文本研究及设计 第三节 阅读教学实践

（设计教学、编写教案、说课、试讲） 教法建议：

1、教师讲授与录像观摩、案例剖析、集体研讨相结合。2、小组合作模拟教学练习。 3、微格实验分析课。 4、中学语文教学观摩课。 第七章 写作教学

第一节 写作教学概说 第二节 写作教材研究

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第三节 写作教学的指导程序和方法

第四节 写作教学实践——中学生习作的批改和讲评 第八章 口语交际教学

第一节 口语交际教学概说 第二节 口语交际教材研究 第三节 口语交际教学的一般过程 第四节 口语交际教学的方法

教法建议：

1、通过录像观摩让学生了解写作教学与阅读教学、口语交际训练的区别和联系。 2、采取小组合作学习的方式，通过阅读、讨论有关材料使学生理清写作教学的基本模式。

3、通过课堂练习及阅读、批改中学生的写作使学生掌握写作教学的基本技能。 4、案例教学。

第九章 语文综合性学习的教学

第一节 综合性学习教学概说 第二节 综合性学习教材研究

第三节 综合性学习教学的一般过程和方法 教法建议：1、案例教学。

2、小组合作讨论有关材料。

第十章 语文教师专业化

第一节 语文教师的学识素养 第二节 语文教师的专业发展 常用课型：

讲授课、自读课、讨论课、录像观摩课、微格实验课、实地教学观摩等。

【说明】因为本课程在教学内容和训练中与选修课语文教学与心理学、语文教学资源研究、语文课堂教学技能等统筹安排，互有支撑，所以，有些章节的内容（如第三章、第五章、第十章）会根据选修课开设情况有所调整。

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三、学时分布

教学内容 绪论 第一章 语文课程的性质与功能 第一节 语文课程的性质 第二节 语文课程的功能 第二章 语文课程基本理念 第一节 语文课程目标 第二节 语文课程基本理念 第三节 语文课程评价 第三章 语文课程资源与语文教材 第一节 语文课程资源概说 第二节 语文课程基本资源——语文教材 第三节 语文课程相关资源 第四章 语文教学设计 第一节 语文教学设计概说(理解) 第二节 语文教学设计的基本内容与方法 第三节 语文教学设计的要求 第四节 语文教学设计的实践 第五章 语文课程知识的教学 第一节 语文课程知识的内容 第二节 语文课程知识教学的过程和方法 第六章 阅读教学 第一节 阅读教学概说 第二节 阅读教材研究及教学设计 第三节 阅读教学实践 第七章 写作教学 第一节 写作教学概说 第二节 写作教材研究 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 讲 授 3课时 3课时 6课时 3课时 3课时 3课时 6课时 3课时 实 践 合计 5

第三节 写作教学的指导程序和方法 第四节 写作教学实践 第八章 口语交际教学 第一节 口语交际教学概说 第二节 口语交际教材研究 第三节 口语交际教学的一般过程 第四节 口语交际教学的方法 第九章 语文综合性学习教学 第一节 综合性学习教学概说 第二节 综合性学习教材研究 第三节 综合性学习教学的一般过程和方法 第九章 第十章 语文教师专业化 第一节 语文教师的学识素养 第二节 语文教师的专业发展 合 计

四、课程考核

3课时 3课时 3课时 36 18 课时 本课程采取终结性评价与形成性评价相结合的方式进行考核，比值为6：4，即课程结束时的考试成绩为60分，平时的学习态度和模拟教学实践为40分。模拟教学实践主要以小组为单位集体评价，辅以小部分的个体评价；个体评价主要根据学生的学习态度和模拟实践中的表现，在课程结束时，一次性调整。

教学参考书目：

1．王荣生著.《语文科课程论基础》.上海教育出版社2003年版 2. 王世堪主编.《中学语文教学法》.高等教育出版社2005年7月版 3．饶杰腾 著《语文学科教育学》.首都师大出版社2000年版

4．王松泉、韩雪屏、王相文主编《语文课程教学概论》.高等教育出版社2007年版

5. 韩雪屏、王相文、王松泉主编《语文课程教学技能》. 高等教育出版社2007年版

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6．苏立康主编.《中学语文教学研究》.广播电视大学出版社2003年版 7.《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社 1980年

8.巢宗祺主编《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》湖北教育出版社2002 9．于漪著《于漪语文教育论集》.人民教育出版社1996年版 10．魏书生著《魏书生文选》.漓江出版社1995年版 11．宁鸿彬著《宁鸿彬文选》.漓江出版社1996年版

12．李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》.四川教育出版社1997年版

13．《全日制义务教育语文课程标准》教育部制订 .北京师范大学出版社 2001年7月版 14．《普通高中语文课程标准》教育部制订北京师范大学出版社2003年4月版 学生阅读书目Ⅰ

1.钟晓雨主编《问题与对策：中小学语文教育改革》,人民教育出版社2000年10月版 2．（美）大卫·W·约翰逊，罗格·T·约翰逊，卡尔·A·史密斯《合作性学习的原理与技巧——在教与学中组建有效的团队》.机械工业出版社2001年10月版

3．谢象贤主编《语文教育学》.浙江教育出版社1992年版 4．高文著《教学模式论》.上海教育出版社2002年2月版 5．卫灿金著《语文思维培育学》.语文出版社1997年7月版 6．张鸿苓主编《语文教育学》北京师范大学出版社1993年版

7．中语会编《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育论文选》.开明出版社1995年9月版 8．阎苹，张正君主编《中学优秀语文教师教学评介》.北京师范大学出版社2001年7月版

9．《走进新课程——与课程实施者对话》基础教育司组织编写.北京师范大学出版社2002年4月版

10．语文教材(以人教版语文教科书及教学参考书为主)

11．经常浏览并摘记或索引的期刊：《语文学习》(上海) 、《语文教学通讯》(山西)、《中学语文教学参考》(陕西)、《语文建设》、《中学语文教学》、复印资料《中学语文教与学》(北京)、《阅读与写作》《名作欣赏》《古典文学知识》等期刊 学生参考书目Ⅱ——（选自图书馆资源）

1.朱绍禹等.《语文课程与教学论》，中国社会科学出版社 2007年

2.倪文锦、谢锡金.《新编语文课程与教学论》,华东师范大学出版社 2006年 3.《教学争鸣录》， 上海教育出版社 2000年

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4.闫苹.《 中学语文名篇的时代解读 》, 广东教育出版社 2007年 5.王春山.《中学主体性作文教学研究》，人民教育出版社2007年 6.王荣生.《听王荣生教授评课》，华东师范大学出版社2007年 7. 李镇西、赵谦翔、郑桂华、程红兵等著作

如：《听李镇西老师讲课》、 商友敬《坚守讲台》、 高万祥《我的教育苦旅》； 8.张文质主编《中国最佳教育随笔》第一辑、第二辑，华东师范大学出版社2006年 9.中学语文/小学语文名师教学艺术 10.初中语文/小学语文课件制作实例详解

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