让学生在老师的关爱中成长

让学生在老师的关爱中成长

工人生产出的产品废、次品率可能为千分之一或万分之一也许符合其质量标准，但到消费者手中是百分之百。教师的“产品”是学生，学生是老师的教育对象。这个工作对象，不同于“工人与产品”，“农民与庄稼”，他们是富有灵性的生命体，生命是这个星球上最为宝贵，最为活跃的资源。没有生命就没有历史、现在和未来。生命只有一次，而他们的生命质量，对世界的感受将影响甚至主导他一生的成长道路，因此，教师的“产品”合格率应该是百分之百。倘若老师把对生命的教育沦落为一种“做”的程序，那么，教育将没有心的交流，没有爱的呼唤，更没有生命的激情。

一、老师要像爱自己的孩子一样关爱学生

一位台湾女作家在散文《我交给你们一个孩子》写道：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你们一个又诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年？”这是母亲对学校的一种期待，孩子是家庭的未来，是母亲的未来。当然，更重要的是国家的重托，因为孩子终究是民族的后代。老师自己作为一名家长，总希望自己的孩子在学校得到老师的关爱。那么一名教师有责任将自己的关爱给予自己的学生，这样才有资格去要求别人关爱你的孩子。

二、承担自己的责任是关爱的前提

老师面对的是年轻人的一代，他们来到学校充满了渴望，又面临着各种困惑、各种选择，他们在人生的分岔口需要老师的引导，因此，老师责任重大。

爱学生，如果对学生不负责任，“爱”又从何谈起呢？教师要以高尚的师德和渊博的知识教书育人，为人师表，才是教师之爱的充分体现，才能赢得学生的爱和尊敬。教师对学生的爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师而信其道”。

三、关爱在细微处

当学生作业、论文有抄袭现象，老师要提出严肃的批评，让学生知道你是一名严厉的老师，你的严厉，使你成为最受学生尊重和爱戴的老师。

老师做的每一项工作呈现在学生面前时，要让他们感觉到你是一名做事完美的老师，潜移默化中将锻炼学生的非智力素质。

假如教师见到学生问问“你现在在做什么”、“有什么想法”，他就会感觉像是被推了一把，无法偷懒，而不断进取。

教师一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，都会像高明的琴师一样，将在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。教师的爱是神奇的，能让孩子更聪慧。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，能实现教学相长和共同发展。

四、关爱其实不难做到

关爱并不是非要做出惊天动地的大事。下课时，路途中，接到电话或邮件，老师都可以做到，他可以耐心地解答学生的问题，不明确回去查查资料再答复；他可以在学生的学习、成长、发展等方面设身处地地为学生出谋划策，引导学生走向成熟。以学生的角度去感受学生的感受，信念和态度，得到学生的理解，从而使学生感到温暖和幸福。这样，才让学生产生了信心，产生改变自己的力量和动力，学生在这种正确心态下才有真正的进步。

亚当·斯密说：“教师是最聪明的头脑和最善良的心灵的联结，教育是最完美的智慧和最完美的德性的结合。”只有教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，才能真正实现教育的目的，有助于学生的成长。

关爱，是学生成长最有益的养料。我们要让学生在老师的关爱中成长。

北师大心理学教授林崇德说：“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神圣”。让大家一起来完成这种神圣使命吧！