副班主任(德育导师)考核制度

副班主任是班集体的重要组织者、教育者和指导者，直接关系到班级集体建设的成效。为了加强班级工作管理，并促进青年教师的成长，决定制定本制度。

一、任职对象

原则上为该班级的任课教师。 二、任职程序 （一）由教务处会同政教处根据各年级授课情况、学校工作安排和聘任意向书上表达的工作意向，确定副班主任岗位和教师（原则上每班配一名副班主任）。

（二）根据副班主任的履职情况、考核成绩和任教班级的变动情况，副班主任工作每学年作一次适当的调整。

三、工作职责

（一）班主任因病假事假不在岗时，副班主任代理班主任工作职责。积极向优秀班主任学习管理经验和教育方法，鼓励多听班（队）课或心理健康课。加强自身学习，力争在德育课题立项、德育论文获奖发表、心理健康教育考证等方面有成绩。

（二）协助班主任确定班级工作目标，拟定具体计划和措施，深入班级学生中间，做好安全、行为规范教育等班级管理工作，鼓励撰写班级管理、德育工作随笔；鼓励拿到C证的老师上好所在班级1节班（队）课或心理健康课。

（三）与班主任一起进行家访，调动家长和社会力量配合学校对学生进行教育。承担1—2名特别需要关爱的学生的导师制工作，做好学生的思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导工作，每学期写好1篇德育个案。

（四）在运动会、集会、文艺表演、出游等集体活动期间，必须到场协助班主任做好学生管理工作。在开学后和放假前，协助班主任主要做好收费、检查、评定等工作。协助班主任做好班级日常管理工作：

1.每周至少2个中午到班做好督班工作； 2.每周至少2次到班管理课间操和跑步； 3.周五学生放学时，在班级值班管理学生，接待家长，等本班学生全部离校后离岗； （五）“导师”既是学生可依赖的老师，是一位长辈，又是学生的益友。具体有以下职责：

1.思想引导：帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。 2.学业辅导：负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

3.生活指导：帮助学生解决生活、生理的困惑，做学生生理的长辈，生活中的益友。密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4.心理输导：经常与学生、家长沟通，给予基本的心理干预，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，做学生心理上的医生。德育导师坚持每月至少一次与学生进行比较深入的个别谈心。

四、考核办法

（一）任职期间，所在班级无重大安全事故和责任事故，学生巩固率控制在98%以内，师德师风良好，无家长投诉（10分）。

（二）撰写德育辅导个案1篇，加10分；教育随笔，每篇加3分。 （三）听班（队）会课或心理健康课，每听1节，加3分。 （四）上班（队）会课或心理健康课1节，加10分。 （五）工作手册20分，少1项扣5分。

（六）学生测评：通过对受导学生进行问卷调查，对测评分超过90分的，加10分。超过75的，加5分。低于60分的，扣5分。问卷调查中，发现严重问题的，扣5—10分。

（七）年级组长、班主任评价：按照各年级组的实际情况，结合教务处的期中、期末测试分数统计，对学生的学习总成绩、与班主任的团队合作情况、在年级组内工作交流情况、学生管理等方面进行打分。年级组长占20分，班主任占20分。

（八）班级考核总评中，所在班级总评成绩列年级组内平均分以上的，加10分。 （九）德育课题立项、德育论文个案获奖发表、心理健康教育考证获奖加分（参照《班主任考核办法》）

五、工作待遇

（一）在职称评定、评优、评先等方面，对优秀副班主任予以优先推荐。对未担任副班主任工作不合格的，原则上不予推荐。

（二）副班主任考核津贴奖励每学期发放一次。

附件：副班主任（德育导师）工作手册

1.受导学生档案 姓 班 性 家庭 联系 名 级 别 住址 电话 家 庭 情 况 学道德品质、行为习惯、心理健康、学业成绩： 生 情 况 引导措施 2.引导记录 月份 情况记载（道德品质、行为习惯、心理健康、学业成绩等） 3.班（队）课或心理健康课教案 主题 目 的 过 程 效 果 本课由副班主任老师所组织。 班主任签字： 时间