大兴安岭职业学院2014质量年度报告

高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）

一、办学定位

大兴安岭职业学院本着“立足林区、面向全省、服务全国”的服务理念，始终坚持“以就业为导向、以质量求生存、以特色谋发展”的办学指导思想，以技能型实用人才培养为中心，积极开展科技创新研究，努力提高社会服务能力，力争使学院成为大兴安岭林区，乃至黑龙江省的优秀技能型实用人才培育基地、先进生产力研发基地、生态文明和先进文化的传播基地，成为全国林农人才、黑龙江省及内蒙古周边矿产开发人才、大兴安岭医药卫生及生态产业人才的培养培训中心，成为具有鲜明特色的黑龙江省骨干高等职业院校。

二、校企合作模式

学院主动适应“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学要求，深化校企合作，大力推行工学结合，创新人才培养模式，共同制定和完善人才培养方案，构建课程体系，系统设计和推进实践技能的培养过程，将职业教育规律、学生成长规律和生产规律有机结合，共同培养学生职业道德、职业能力和职业发展潜力。林业类、医药类、文化教育类各专业分别成立了专业建设指导委员会，结合产业发展趋势和企业用人需求，共同制订和修订专业人才培养方案，修订人才培养定位，制订课程标准，构建了与行业企业结合的教学团队；结合国家标准、行业标准、企业标准，编制工学结合课程标准，引入企业优质课程资源、校企共同开发课程，并配套开发校本教材和课件。在课程改革上坚持“以岗位职业能力需求定课程体系，以行动导向设计课程教学”的课程改革思路；在教学内容上，做到“三个衔接、两个突出”，即：“教学内容与学生知识水平相衔接，基础课与专业课相衔接，专业课与职业岗位需求相衔接，突出学生的可持续发展，突出学生的职业能力培养”。电子工程系为了使学生毕业后能尽快融入企业，围绕企业工作环境和流程设计开展了项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，使学生增强对专业技术的认识，增强学生的自信心和成就感。基础部将传统的思想政治理论课教学融入企业元素，课程改革突出体现工学结合培养模式，结合企业实际需求，开设护理英语口语课，采用项目教学和情景模拟教学，进行挂号、入院、生命体征测量、急救、出院等模拟情境角色表演，说、学、做融为一体，突出高职人文素质的教学，更好地实现工学结合。

三、人才培养模式

学院与哈尔滨铁路局、哈尔滨鑫昱通信技术开发有限公司、哈尔滨医科大学附属第一医院、哈尔滨医科大学附属第二医院、沈阳军区总医院、211医院、浙江合兴集团有限公司、哈尔滨鑫昱通信技术有限公司、山东泰安肥城市翰林培训学校、苏州阿特斯阳光电力有限公司等110家部门和企事业单位签订了校企合作人才培养协议，建立起紧密的校企合作关系，形成了“订单培养”、“1.5+0.5+1”双季节双循环双育人、“1+1+1”三段式做中学学中做、“院（医院）校结合、校企共育”、“校园（幼儿园）结合，双元育人”等校企合作、工学结合人才培养模式，实现了校企合作的有机联动，通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学院得到发展，从而实现学院与企业的双赢结果。其中临床医学专

业向国家教育部申报的卓越医生教育培养计划试点项目，即“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点项目已通过教育审批；与哈尔滨铁路局开展的订单培养，采用学校与企业双主体联合培养模式，前两年以学院为主体，负责对学生进行基础理论培训；第三年以企业为主体，学生到铁路企业有关学校进修，并进行岗位和岗前培训，实现了招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业同步。

四、重大改革项目

1.黑龙江省骨干高等职业院校建设项目:以森林防火指挥与通讯、选矿技术、冶金技术、护理四个专业为基础，创新地开展了“岗位体验—轮岗实训—顶岗实习”、“工学交替—技能递进—学岗融通”、“校企合作—虚实训教—顶岗实习”、“院医融通—教学做一体”四种人才培养模式改革的探索，进行了“工作过程导向”的课程体系系统化建设，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，通过这几个专业的示范建设，推动全院性的教学改革。目前，学院教学改革已取得一定成效，已拥有4门省级精品课程、4门院级精品课程，同时具备省级教学团队一个，达到了省内平均水平。围绕省经济区、十大工程的战略部署与大兴安岭生态功能区建设需要，坚持走产业对接、工学结合、提升内涵、服务兴安的办学路子，努力把学院建设成具有较高办学水平和管理水平，具备专业、区域、产业特色以及差异竞争优势，在省内高职院校中具有较强竞争力和影响力的省内一流职业院校，为振兴我省东北老工业基地、全面建成林区小康社会提供人才保障和智力支持。依据学院发展实际和现代职业教育要求，对“十二五”规划进行了修订和完善，进一步明确了学院的发展方向，办学规模，专业建设等具体内容。

2.教育部、卫生部批准的“‘3+2’三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点”：通过与地区人民医院、地区第二医院的加强合作，变院校培养为院校与医院共同培养，根据基层医疗卫生服务“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”六位一体的服务要求，优化调整教学内容和课程设置，实施早临床、多临床教学计划，增加兼职教师的聘任数量与教学工作量，大量增加临床观摩、临床教学时间，探索出符合实际，切实能培养出面向乡村（镇）、林场、服务基层的下得去、用得上、留得住的助理全科医生人才培养模式，完成教育部、卫生部的改革试点任务，为改革全面开展提供交流经验。

五、人员编制情况说明

黑龙江省编委办批复我院共有编制数499人。现学院在编人员为361人。校内专兼教师215人。教师队伍的年龄结构为：35岁及以下82人，36至45岁77人，46至60岁50人；教师队伍的职称结构：高级职称80人，中级职称78人，初级职称55人；教师队伍的学历结构：博士研究生2人，硕士研究生32人，本科学历181人；双师素质教师人数102人。在编人员分布情况如下：学院领导8人，党政办公室31人，电子工程系26人，医学技术系42人，师范教育系29人，艺术体育系26人，林业管理系44人，基础部24人，宣传部3人，教务处8人，图书馆20人，纪律检查委员会2人，总务处47人，工会6人，实习实训办公室3人，组织部4人，人事处5人，学生工作部7人，科研部5人，招生就业处3人，财务处6人，成人教育部12人。

六、有关人才培养工作取得成效的典型案例

学院把培养德智体全面发展的高端技能型专门人才作为培养目标，以“修身立德、强健体魄、锻炼技能”作为育人理念，以德育教育为核心，以技能培养为依托，以特训锻炼为载体，锻炼学生意志品质，着力提高学生的综合素质。通过这些努力，学院人才培养工作取得了丰硕成果：学院10级护理专业学生耿子涵拾金不昧，感动了整个黑龙江；学院培养的学生在“第一届有色金属行业和职业院技能大赛”、“第一届冶金类高职院校学生技能大赛”、“首届全省高职高专院校外语教师教学能力展示暨学生外语阅读和听力大赛”、“第二届全国高职高专英语写作大赛黑龙江赛区选拔赛”、“黑龙江省高职高专院校师范类专业教师（学生）教学技能大赛”、“中华诵-2010经典诵读比赛”、全国大学生数学建模比赛及黑龙江省大运会等国家级及省级赛事中，均取得了骄人的成绩，展示了良好的精神风貌和优秀的个人素质，为学院及个人赢得了荣誉；学院应届毕业生的整体就业率高达97.83%。以上这些成绩的取得是学院多年来始终坚持对学生进行综合素质培养的结果。

七、在校生生源结构序号123456710111213141516

学校代码省市名称在校生数2013年计划招生数12908129081290812908129081290812908129081290812908129081290812908129081290812908

黑龙江江苏四川宁夏甘肃河南山西陕西辽宁山东河北吉林内蒙安徽贵州云南

18071121197705110537407480

8201010103030301020202020200201010

2013年新生报到数6681305010179215129120

八、黑龙江省省内在校生分布情况序号1

学校代码12908

年级2013

省内在校生

人数668

来源地分布情况

-地市级551

来源地分布情况-县（市）117

九、黑龙江省省内毕业生就业情况

2013届毕业生-省内毕业生数

2013届毕业生-就业地域分布情况-生源地

2013届毕业生-就业地域分布情况-学校所在地

2013届毕业生-就业地域分布情况-其他地域

2013届毕业生-就业单位分布情况-300人以上规模单位155

2013届毕业生-就业单位分布情况-50人-300人规模单位92

2013届毕业生-就业单位分布情况-其他单位

2012届毕业生-省内毕业生数

2012届毕业生-就业地域分布情况-生源地

2012届毕业生-就业地域分布情况-学校所在地

2012届毕业生-就业地域分布情况-其他地域

2012届毕业生-就业单位分布情况-300人以上规模单位133

2012届毕业生-就业单位分布情况-50人-300人规模单位

2012届毕业生-就业单位分布情况-其他单位

7601152306948657508097625

十、毕业生半年后平均月薪

序号12345678

学校代码1290812908129081290812908129081290812908

专业大类财经电子信息医药卫生农林牧渔文化教育资源开发与测绘旅游艺术设计传媒

2012年23002600250024002500220023002500

十一、校内生产性实训基地生产性实训基地名建设面向专称方式业数木材加工实训基地

旅游工艺品设计与制作实训基地食用菌栽培实训基地

大兴安岭职业学院

校企共建校企共建校企共建校企

1223

主要面向专业

建筑面积800

木材加工技术（510209）

雕刻艺术与家具设计（670110）、70旅游管理（0101）

园林技术（510202）、森林工程600技术（510212）

护理（630201）、临床医学1471

附属医院共建（630101）、药学（630301）

十二、校外厂中校基地

建设面向专

主要面向专业

方式业数

旅游管理企业

大兴安岭地区

专业实训自1旅游管理（0101）

观光旅行社

基地建木材加工大兴安岭恒友企业专业实训家具有限公自1木材加工技术（510209）基地司建鑫昱通信北大荒集团企业计算机网络技术（590102）、移技术有限自动通信技术（590302）、动漫设公司建3计与制作（590110）大兴安岭企业林业集团大兴安岭林业自护理（630201）、临床医学总医院集团公司建2（630101）

大兴安岭云岭企业

矿业综合

冶金有限公自选矿技术（0502）、冶金技术

实训基地

司建2（550102）大兴安岭北奇企业

北药基地神药业有限公自

司建1药学（630301）

十三、校内专任教师中具有一年以上行业或企业一线工作经历教师数基地名称

依托单位

2012—2013年度校有3名内专任教师中具有一年以上行业或企业一线工作经历。

十四、对区域经济的贡献度

作为大兴安岭地区唯一一所高校，大兴安岭职业学院始终坚持服务地区经济社会发展为宗旨，充分发挥人才聚集、智力交汇的优势，不断加强大兴安岭林区优秀实用人才培育，先进生产力研发，生态文明、先进文化传播和传承的“三个基地”建设，提升和强化社会服务能力。

1.依托专业人才优势，打造落地人才培养基地。学院围绕地区产业发展开设专业，将自身办学优势与地区经济建设紧密结合，以培养技能型落地人才为主线，不断调整和优化专业结构，形成了高度契合产业的专业结构和布局，开设了森林防火指挥与通讯、选矿技术、冶金技术、城市热能、机电一体化等与大兴安岭地区产业发展紧密结合的专业，促进了地方经济发展，三年来，学院累计为大兴安岭地区输送合格人才2000余人，有力的支持了区域经济发展。

2.发挥科研优势，打造先进生产力研发基地。一是积极开展技术研发与技术服务。学院充分发挥人才优势和资源优势，通过校企合作，为大兴安岭地区和各县区局部门、各类企业提供技术服务。两年多来，先后为大兴安岭地区林产工业处、大兴安岭地区农林科学院、大兴安岭地区森林防火指挥部、大兴安岭林业集团总医院、大兴安岭北药集团、大兴安岭富林山野珍品有限公司、松岭林格贝集团、绿源蜂业有限公司、北奇神集体、蓝玉山产品有限公司、韩家园库伦斯木艺玩具有限公司、恒友集团等部门和企业提供技术服务20余项（含2项

专利）。充分发挥专业人才优势，为大兴安岭地区各个领域提供支持，我院有2名林学专业教师入选大兴安岭地区建设项目环境影响专家人才库，21名专业教师入选大兴安岭地区领军人才梯队，如旅游管理7名相关专业教师入选大兴安岭地区生态旅游领军人才梯队，其中1人入选后备代替人，3人入选第三梯队带头人；临床医学和护理专业5名教师入选大兴安岭地区医学技术教育领军人才梯

1人入选后备带头人， 3人入选第三梯队带头人；队，其中1人入选带头人，

药学专业2名教师入选大兴安岭地区民族草药学（鄂药）领军人才梯队，分别担任带头人和后备带头人；选矿技术和冶金技术7名专业教师入选大兴安岭地区矿山工程技术领军人才梯队，其中1人入选后备带头人，1人入选第三梯队带头人。依托在我院建立的大兴安岭林产品（蓝莓）检验检测中心，与大兴安岭地区技术监督局、质检所等单位合作，为绿色食品企业提供质检服务，研究并制定了10余项绿色食品检验检测标准，有力推动了我区绿色食品企业的规范化建设，提高了产品的核心竞争力和社会知名度。二是积极开展应用技术课题申报。围绕地区发展低碳旅游、绿色矿业、寒带生物、清洁能源等新兴产业展开课题申报工作。两年多来，学院教师共申请应用技术课题，并分别得到国家林业局科技司、大兴安岭地区科技局的批准立项，分别是《蓝莓果干标准制定》、《蓝莓质量等级》、《鄂伦春民族新药—生命动力冲剂研究》、《大兴安岭地区引种园林花卉植物抗旱性研究》、《黑龙江大兴安岭森林碳汇计量与监测模型研究》、《金莲花生产技术规程的制定及产品开发》、《稳心草生产技术及产品开发研究》、《大兴安岭地区俄罗斯大果沙棘引进栽培技术与推广》，为地区经济转型和生态建设提供智力和技术支撑。

3.输出文化建设成果，打造兴安文化传承基地。学院以弘扬文化传统、引领文化发展、推动文化建设为己任，不断向社会输出文化建设的成果。一是研究地区文化成果。成立兴安文化研究所，对大兴安岭地区的文化名人、文化成果和文化积淀进行挖掘和总结，为大兴安岭经济社会的发展提供文化支撑。其中对获得矛盾文学奖的作家迟子建的研究课题《迟子建作品地域文化的价值与意义》获得省教育厅批准立项。二是研究旅游文化。制作体现冰雪文化的旅游产品，编辑出版了反映大兴安岭地区旅游文化的《兴安旅游文化系列丛书》、《大兴安岭旅游解说词》两部书籍，为旅游产业的发展进一步注入文化元素；创作700余幅反映大兴安岭地区自然风光的版画作品，其中《南瓮河夏日》被教育部永久收藏，《峥嵘岁月》被湖北美术馆收藏。三是研究民族文化。为了保护和传承大兴安岭地区民族传统文化，学院积极开展民族文化研究，课题《鄂伦春族文学研究》获得教育部社会科学司批准立项，《全球化视域中的非物质文化遗产—鄂伦春族史诗“摩苏昆”研究》获得省文化厅批准立项；围绕鄂伦春、鄂温克、赫哲族等少数民族文化及民族工艺品等方面发表了15篇论文；与中国音乐学院联合开展鄂伦春民族音乐方面的合作研究，挖掘和整理大兴安岭地区民族艺术，并且每年都在新世纪广场推出一台以展现大兴安岭地区民族文化为主题的大型文艺表演。四是研究民族医药。依托鄂伦春医药研究所，与黑龙江中医药大学、中南民族大学等科研院开展广泛的合作，研究和开发北药资源以及深入挖掘、整理和开发鄂伦春民族医药文化，出版了著作《鄂伦春民族习惯用药》，为保持大兴安岭地区文化多样性和保护民族文化遗产做出了重要贡献。2010年，我院成为省级精神文明标兵单位，文化引领的辐射力和影响力日益扩大。

4.立足技能培训，打造林区社会服务基地。充分发挥社会服务的职能，实现学院社会价值，学院积极开展社会技能培训服务。一是积极开展职业技能鉴定。

托国家林业局林业行业特有工种职业技能鉴定站（062站）、工信部电子行业第三职业技能鉴定站二级站及黑龙江省语言文字工作委员会大兴安岭职业学院普通话水平培训测试站，开展10个工种和6个普通话等级职业技能鉴定，近两年对省内其他高职院校学生和社会人员开展各类职业资格鉴定年均近200人次。二是开展社会短期培训服务。我院作为大兴安岭地区产业人才培训基地和大兴安岭地区学前教育师资培训基地，通过举办大兴安岭地区学前教育师资、旅游及宾馆管理干部、农村产业化、北药开发知识、森林防火管理人才、绿色食品管理人才、人造板检验人员和社会工作人员等9个培训班，共计各类社会培训累计超过6796人天。

十五、学院学生发展

年份20122013

就业率97.7.4

月收入22002500

理工农医类专业相关度73.373.5

母校满意度9595

自主创业比例11

雇主满意度100100

十六、毕业生月收入

序号12345678

学校代码1290812908129081290812908129081290812908

专业大类艺术设计传媒资源开发与测绘医药卫生文化教育旅游财经农林牧渔电子信息

250025002300230024002600

150025004000230020002600

2012年25002200

2013年28002600

十七、社会服务（一）培训

2012—2013年度，学院为企业培训135人次，产值20万元；为行业培训838人次，产值50万元。

（二）科技服务

纵向项目总经费28.5万元。（三）服务地方

年份20122013

本地生源招生

数4967

351507

本地生源报到

数

344347

本地生源毕业

数

333337

本地生源就业

数

75

招收少数民族学生

数

十八、学院获得的各级奖项或者体现学院竞争能力的成果

奖励名

等

授奖单位

竞争力说明

称2013年度师德建设先进集体2012年度县处级领导班子先进集体2012年全区创建“三优”文明地区先进单位2012年信访工作先进单位

级省级

黑龙江省教育厅

学院获得师德建设先进集体，集中体现了我院“立德树人、师德为先”的教育教学思想，展现了我院争先创优、积极进取、尊师重教的良好发展局面，展示了我院教师德育为先、严谨治学、敬业奉献的良好形象，为办好人民满意教育打好了基础，为我省高等教育事业的改革与发展做出了贡献。

地市级

大兴安岭地委

学院领导班子结构合理、经验丰富、年富力强，是学院各项事业发展的领导核心。班子成员分工明确，职责清晰，理念先进，深入一线，十分重视教育、教学、科研与社会培训工作，得到了社会各界的高度认可，对学院发展和建设具有重要的指引作用，在先进领导集体的带领下，学院一定能够取得更加卓著的成绩。

地市级

大兴安岭地委大兴安岭地区行署

学院围绕地区“把资源管起来，让百姓富起来”和“建设生态型花园式新林区”的发展战略，通过全区创建“三优”文明地区活动为载体，积极加强内部管理，通过营造优良秩序、提供优质服务、创建优美环境等措施，全力打造“文明、洁净、有序、诚信、幸福”校园，进一步提高广大师生和社会群众的文明素质和社会文明程度，为推进我区生态型花园式新林区建设，全面建成林区小康社会提供强大的精神动力和坚实的道德基础。

地市级

大兴安岭地委大兴安岭地区行署

学院以党的十精神为指引，以创造和谐稳定的社会环境为主线，为促进大兴安岭地区政治稳定、经济发展、社会稳定做出了积极的贡献，为学院人才培养营造了和谐、稳定、美丽的育人环境，学院整体面貌积极向上，团结奋进。

十九、典型案例

（一）学生发展案例

李明楣，女，大兴安岭职业学院10级林业管理系学生，2013年7月毕业。自进入大学以来，她始终保持着积极向上的心态，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。她从各方面严格要求自己，努力提高个人素质。曾担任林业管理系“求是社”的策划部，举办了很多积极向上的活动：如大学生校园文明摄影展、校园模拟招聘会等。由于工作勤奋、为人诚恳，她得到了同学们的一致好评。2010年12月获国家助学金，2011年10月获国家奖学金2011年11月获学院辩论赛冠军、最佳辩手，2012年10月获国家励志奖学金。现工作于日月同辉集团下的黑龙江省银通贵金属有限公司，担任投资理财顾问。

（二）校企合作案例

服务林区发展校企合作育人

——森林防火指挥与通讯专业校企合作案例

我院森林防火指挥与通讯专业是服务于大兴安岭林区生态功能区建设，满足林区森林资源保护的需要而设置。借助我区森林防灭火技术位居国内前沿的行业优势，该专业自2008年开设之初即与大兴安岭地区林业管理局签订了订单培养协议，制定并实施了“岗位体验—轮岗实训—顶岗实习”的人才培养模式，通过多种校企合作形式，不断推进校企合作机制建设，形成了“专业共建、人才共育、过程共管、成果共享”的多元紧密型长效机制。目前为止，校企共同培养人才

124人，毕业生职业资格证书获取率达到100%，毕业生就业率90%以上，企业用人满意率达95%以上，专业建设取得显著成效。

一、校企合作共同推进专业课程建设和教学改革

1.积极开展教学内容改革。在制定课程标准方面，组织基础课教师、专业教师、森林防火行业专家和管理人员，共同分析和研讨，明确高职人才培养的素质要求，确定本专业毕业生就业岗位的职业素养要求，有针对性地选择教学内容和教学方法，形成专业的基本素质课程的课程标准。在课程标准实施上，打破原有传统的纯理论教学，在本专业人才培养目标框架内，开展课内课外一体化教学，充分利用合作单位条件和活动场所，综合实施基本素质课程教学。森林资源保护（森林防火指挥与通讯方向）专业教学团队积极到其他院校、行业部门进行学习、培训及挂职，积累先进的课改经验，并与森林防火行业专家及技术人员通力合作。通过工作任务分析会、研讨会、咨询等方式，根据人力资源与社会保障部职业资格等级证的能力要求，按照学习情境设计“四步骤”（开发学习情境---确定教学组织---实施开发评估---反馈）制定出10门专业核心课程标准，共同做好课程描述、学习情境划分与描述，学习项目（任务）的划分、推荐考核方式等内容，形成课程标准试用稿，经教学实践并反复论证修改，最终成为成熟的课程标准。

2.校企合作共同建设专业核心课程。通过对大兴安岭林区的森林防火行业的考察、调研，召开由大兴安岭地区森林防火办、加格达奇航空护林站、加格达奇林业局防火办等行业专家、专职教师共同参与的工作分析会。结合大兴安岭森林防火的发展趋势，针对森林防火相关岗位群职业能力要求和职业发展的需要，根据工学结合课程体系要求和省级精品课程建设的标准，将职业资格证书考试等内容融入教学内容中，将职业证书的考核与理论教学、实践教学有机结合起来，建设专业核心课程的教学设计、课程标准、实训项目、讲义和教材、课程网站、课程教学资源库等建设任务。逐步实现核心课程模块化、理论实践一体化、技能训练项目化、综合实训岗位化。本专业所有核心课程全部实现工学结合、理论与实训一体化教学。共建设了工学结合优质专业核心课程3门，其中省级精品课程1门，院级精品课程2门。

3.校企合作共同开发教材。按照以工作过程为导向的课程体系要求，本专业建设组与大兴安岭地区森林防火办、加格达奇航空护林站、加格达奇林业局防火办等专家共同参与编写特色教材，以工作任务为主线编排内容，由工作任务引出学习领域和学习情境；融入国家职业资格标准；引入新技术，反映当前森林防火发展趋势，并通过专家参与的审核。与行业部门合作开发的教材具有贴近森林防火实际、融入行业标准、便于学生和扑火队员自学的特点，编写了8门特色校本教材。

二、完善实训基地建设，加强实践育人

按照“双证融通、工学结合”的专业人才培养模式的整体要求，通过校企共建、引企入校等方式开展校内实验实训基地建设；依托大兴安岭森林防火行业优势，通过深化校企合作，共建一批校外实训基地。两年来，校内实验与实训条件建设新增设备81.508万元，实践教学场地扩大为900平方米，设备总值达138.908万元；与校外的3家合作单位签约了3个校外实训基地，完成了实训条件项目建设任务。建设中不断提升管理水平，建设了功能完善、技术领先、资源共享，融教学、培训、鉴定、服务功能于一体的校内外实训基地，形成资源优化共享、可持续发展的实训基地。很好地满足了学生“基础训练、专项训练、综合技能训练及职业素养培养”需要，实训条件建设成效显著。依托大兴安岭林区森林防火行

业资源，按照培养方案的要求，创建“以就业为导向”的素质教育模式，从“专业基本技能训练”、“专业核心技能训练”、“专业高级技能训练”三个方面规划，吸引有实力的行业部门参与共同搭建一个要素齐备的并且融教学、培训、技能鉴定和社会服务于一体的校内实训基地。校企合作共建实训基地的运行机制，把森林防火岗位操作规范引入校内实训基地，并引入其管理，加强实训基地管理；将技能考核与实习相结合，使学生在实训基地受到真实岗位能力训练，为进入森林防火岗位打下良好的基础；完善实训基地管理制度，强化实训基地管理，确保了学生在真实氛围中接受技能培训，实现教学、科研并举，人才、设备、场地共享的目标。实训基地按照森林防火行业标准建设后，提升了实训设备的技术含量，“实践性”的实训特点更加突出。校内实训基地可以面向行业部门开展森林防火技术咨询、扑火队员培训等服务。学生在校期间能够得到良好的职业教育，毕业生适应职业环境能力强、上岗快，受到用人单位的一致好评，许多单位来校选择毕业生。社会服务培训工作能力大为提高，依托学校的办学资源与专业优势及行业资源，大力开展职业技能培训、行业岗位培训。开展了森林灭火员、火灾瞭望员、工程测量工等职业技能鉴定、职业资格认证项目的培训。累计完成大兴安岭森林扑火队员培训1000人日以上。经过培训，提高了扑火队员素质，提升就业能力，满足社会、行业对新技术、高技能等高端培训需求。

（三）教育教学改革案例

立足边远林区实际 实践高职教育创新

-------大兴安岭职业学院教育改革创新之

建设大兴安岭林区食品药品质检与研发中心案例

一、实施背景

大兴安岭职业学院位于我国最北的大兴安岭林区，由大兴安岭地区林业学校、大兴安岭地区卫生学校、大兴安岭地区师范学校、大兴安岭地区广播电视大学合并而成，2002年开始招生。随着学院发展，影响教育教学质量提高和为区域经济社会发展服务质量提高的实际问题突显，重点表现在三个方面：一是教师的专业理论比较深厚，但专业技能、实践经验欠缺；二是学院周边适合我院做课程实训基地的企业很少，学院没有具有“企业氛围”的校内实训基地；三是学院专业技术人员、毕业学生为大兴安岭地区经济社会发展服务缺少途径。我院为了解决这些实际问题，迫切需要建设一批具有“教学、科研、生产、培训”功能的校内实训基地和为大兴安岭地区经济社会发展服务的平台。为此，学院实施了国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）项目和林产品实习实训基地项目。其中在国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）项目上，大兴安岭地区行署给予了创新性的支持，决定整合国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）、黑龙江省鄂伦春民族医药研究所、大兴安岭地区产品质量监督检验所和大兴安岭地区食品药品检验检测所资源，在职业学院建设集科研、检验、检测为一体的高水平检验检测中心——大兴安岭林区食品药品质检与研发中心（以下简称“中心”）。

二、主要目标

1、能够承担学院森林工程技术（林下资源开发与利用）、药学、市场营销等专业实践教学和学院面向社会开展的食品、药品检验与研发方面培训；能够作为学院专业技术人员为区域经济社会发展服务平台，开展森林食品、药品的标准、加工技术和新产品研发；为学院毕业生创业提供支持服务。

2、解决大兴安岭优质林产资源缺少权威、详实的检验检测数据证明的问题，解决大兴安岭生产的森林食品、野生中药资源、林木产品缺少标准的问题，解决大兴安岭企业研发能力不够的问题，促进大兴安岭生产的林产品提档、产业升级。

3、为大兴安岭林区百姓食品、药品安全提供保障，三、工作过程

2008年8月27日，国家林业局同意建设国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）设备购置项目，核定该项目总投资估算为206万元。2009年8月18日，大兴安岭地区行署第五次常务会议确定，要发挥职业学院人才、资源优势，进一步加大基础设施建设力度，对设备、人员等资源进行有效整合，努力建设集科研、检验、检测为一体的高水平检验检测中心，检验检测机构建设所需经费2010年从科技经费中解决。2009年10月23日，在大兴安岭地区行署第六次常务会议上，王利文院长做了整合国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）、黑龙江省鄂伦春民族医药研究所、大兴安岭地区产品质量监督检验所和大兴安岭地区食品药品检验检测所资源成立大兴安岭林区食品（蓝莓）药品质检与研发中心的汇报。会议指出，成立大兴安岭林区食品（蓝莓）药品质检与研发中心对推进大兴安岭特色产业健康有序发展和职业学院教学质量提高有重要意义，要加快建设。2010年，大兴安岭地区林管局拨给大兴安岭职业学院300万，购置“中心”建设用房、用地，学院开始土建改造和实验室建设，2011年5月基本完成。学院起草了《大兴安岭林区食品药品质检与研发中心管理办法（讨论稿）》和《大兴安岭林区食品药品质检与研发中心机构设置方案》。2011年6月，大兴安岭地区产品质量监督检验所和大兴安岭地区食品药品检验检测所开始搬入办公。

四、主要成果

学院与检验研究机构开展深度合作，效果显著。一是整合资源建设后，技术力量、设施设备的数量质量得到显著提升。建成了1个P2微生物实验室（171平米）、1个万级无菌实验室（141平米）、41个普通实验室、3个食品研发实验室、2个植物提取研发实验室、1个食品中试车间；仪器设备达182套件，总值约1500万元；建设用地面积1.77万平方米，建筑面积4422平方米；地区产品质量监督检验所和地区食品药品检验检测所的在岗技术人员21人可承担学院药学、森林工程技术（林下资源开发与利用）专业教学任务，学院88位具有博士生、研究生以上学历的人才是“中心”的后备技术人员。二是“中心”承担了药学专业实践教学；学院科研部利用“中心”设备研发了猴头菇健胃口服液、木耳口服液、木耳纸、桦褐孔菌袋泡茶产品，开展了蓝莓产品加工技术对蓝莓花青素等成分影响研究、金莲花和黄芪药用成分提取研究。

五、条件保障

1、大兴安岭地区行署大力支持。“中心”符合区域经济社会发展需要，行署出资300万元，派大兴安岭地区林管局副（副厅级）推进“中心”建设。

2、学院领导高度重视实践教学和为区域经济社会发展服务，积极争取国家林业局林产品质量检验检测中心（加格达奇）项目和林产品实习实训基地项目投资达1429万元。

3、成立了专门的机构实训基地建设指导办，保障“中心”功能发挥。