孟惠珍第一单元备课

【教学目标】

1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

4.初步了解“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 【教学重点】

1.教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写姿势。 2.培养学生写钢笔字和毛笔字的良好习惯。 【教学难点】

懂得如何使用和爱护毛笔。 【教学准备】 1.教学挂图

2.各种款式的钢笔和毛笔若干

3.墨水、墨汁、吸水纸、干布、砚台、纸张 【教学时间】 2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2.了解写钢笔字的要求，注意执笔和坐姿。 【教学重点】懂得用钢笔写字的执笔方法。 【教学难点】注意执笔和坐姿。 【教学准备】钢笔、墨水 【教学过程】 一、谈话导入：

新的学年又开始了，我们又将学习一些新的知识，同学们在这个学期想学些什么本领呢？（学生自由畅谈）

今天，我们来学习：培养良好的学习习惯（五） 板题、读题 二、看图，结合实际指导。 1.观察第1页的图，复习握笔姿势

我们已经是三年级的学生了，从一年级起，我们就已经学习如何使用笔写字了，可以说是用笔经验丰富。

谁来向大家介绍一下握笔姿势？坐姿？ 2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔

（1）与同桌比较一下，你们的钢笔是一样吗？

（2）观察图画，说说如何洗笔：你是如何洗的？再说说图上的同学是怎么做的？ （3）师示范吸墨水，学生练习。

(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢？小组同学讨论、交流。 师小结：写字时要注意坐姿，要注意清洁。 3.观察通版图，掌握写字行款。

（1）指导学生看图，图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗？说说看。 （2）写字的注意点你还记得吗？师引领学生复习“三个一”。 （3）观察样张，欣赏作品。

① 欣赏书上的样张，说说你的感觉如何？ ② 认真看图，我们怎样才能写好钢笔字呢？ 4.生比较词语、古诗、课文抄写时的行款。 观察讨论：古诗的题目写在什么地方？ 抄课文的格子与抄古诗的格子有什么不同？ 三、爱护钢笔。

1.小组内讨论：如何爱护钢笔。 2.小组汇报、讨论结果、师小结。 四、练习巩固

拿出一张稿纸，练习抄写一首古诗。

第二课时

【课时目标】

1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写

毛笔字的良好习惯。

2.初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

【教学重点】

训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。 【教学难点】

培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 【教学准备】 毛笔、砚台。 【教学过程】 一、谈话导入：

1.中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都具有十分重要的作用，你们想不想学写毛笔字？

2.你知道有哪些文章是关于写字的？（怀素、） 二、结合看图，学用毛笔

1.指导握笔，观察小图，说说教师右手拿的是什么，在做什么？

我们已经是三年级的学生了，要学习用毛笔写字了，那我们又可以学习一种本领了。

2.看第4页的图，思考：同学们是怎样坐的，手里拿的是什么，他们的态度怎样？

3.生拿毛笔练习，师生之间、同学之间互相评判纠正。 4.了解“文房四宝”

①看图，师介绍：桌上摆放的物品从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架。②介绍新毛笔如何使用。

③如何使用墨汁（现在人们一般不用墨在砚台上磨出墨汁，而用瓶装的现成的墨汁代替。

④观察第四页左下角图，说说图中物品的名称和作用。

⑤师小结：毛笔有各种型号，我们写毛笔字一般用中等型号的毛笔。 5.了解怎样写毛笔字。 6.欣赏毛笔作品。

三、小结：

我们现在应该从基本的要求做起，从描红、仿影开始，练习写毛笔字。 【板书设计】

认真写钢笔字

一寸 一拳 一尺 肯专心 有恒心

1 让我们荡起双桨

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

2．学会课文中的8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

3．理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

【教学重点】

1．理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2．了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 【教学难点】

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

【教学准备】 挂图 多媒体课件 【教学时间】 2课时

第一课时

【课时目标】

1．正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一小节。

2．学会课文中9个左右结构的生字，理解“四周”，“环绕”的意思。 3．了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

【教学重点】学会课文中9个左右结构的生字，理解“四周”，“环绕”的意思。 【教学难点】理解诗歌内容。 【教学准备】挂图 【教学过程】 一、.谈话导入。

1．同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，

2．板书课题：让我们荡起双桨 二、检查预习，自读课文

1、检查预习，巩固识字：（媒体出示生字词） 2．请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。 3．第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

三、学习课文第一小节。 1．细读第一小节。

（1）自读课文，了解课文的主要内容。

2．下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： （1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 （2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”

（3）这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？

完成填空：白色的（ ） 红色的（ ） 绿色的（ ） 蓝色的（ ） （4） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？ （5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？ （6）小朋友们为什么停止划桨呢？ 3．指导朗读。 四、指导背诵. 五、教学生字

1．找出课文中左右结构的字。指名说说怎样记住这些字形。 2．指导书写。

3．学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

第二课时

【课时目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会课文中的1个生字，两条绿线内的1个生字，只识不写，理解文中红领巾、太阳的含义。

3．学习拟人的写作方法。

4．能理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

【教学重点】能想象是个所描绘的情景，并练习说话。 【教学难点】能想象是个所描绘的情景，引导学生想象。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习

二、学习课文第二段

绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。

1．指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比喻什么？ （人们常用“太阳”来比喻中国党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？ （意思是少先队员心向着党） “阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？ 仅仅是洒在海面上吗？ “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？

诗中“太阳”比喻中国党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？ ④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

2．指导朗读。 三、学习课文第三段

孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

1．从文中哪一句看出划船时间？ 2．理解诗句意思。 “尽情欢乐”是怎样的欢乐？

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？ 诗中说的小朋友是不是真的不知道是党给我们安排下幸福生活？

四、指导背诵 五、教学生字

1．板书：“周”，指导分析字形结构。 2．指导书写。 3．

学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。

【板书设计】 1 让我们荡起双桨

荡起双桨 推开波浪

红领巾 迎着太阳 愉快歌唱 幸福生活

做完功课 尽情欢乐

2 学会查“无字词典

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，认识一个多音字，用钢笔写好生字词，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，懂得语文不光要从书本中学，还要从生活实践中学。 【教学重点】

懂得不能只是依赖书本、词典机械、被动地学习语言，而是应多向生活请教，在多彩的生活中灵活地、主动地学习。掌握文中所例举的查找“无字词典”的两种方法。

【教学难点】

理解“无字词典”的真正含义。 【教学准备】

准备各类资料（图片、录象、录音、生活常见的场景、实物等，来向同伴解释你所理解的文中的词语；

【教学时间】 2课时

第一课时

【课时目标】

1、通过多种方式的朗读，把1-5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 【教学重点】正确读好课文。

【教学难点】体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 【教学准备】图片、录象、录音。 【教学过程】 一、激趣导入

1.今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2.生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知

过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

1.自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

2.检查自学情况。 （1）字词情况检查

（2）课文写了一件什么事？（交流讨论） 三、设置悬念

过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？

1．自由读课文，读通顺流利 2．读了这段话你有什么疑问吗？

3．只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 4．这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。

第二课时

【课时目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．写一段话，描写夏天炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。 3．懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

【教学重点】懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 【教学难点】写一段话，描写夏天炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】

一、复习导入，细续体会

1．师：同学们，上节课我们已经读通了1-5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？

2．再指名读1-5

爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？

3．讨论交流 板书：骄阳似火

爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？

他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 板书：烈日当空、树叶晒蔫了

4．你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 5．学了这一节，你知道了什么？

要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。 二、精读6-8，进一步体会无字词典。 1．自由轻声读6-8

爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上„„声音。）

板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

2．爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？[ 3．爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？ 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4．你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？ ①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？

②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）

③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣） 三、回复读§9，深化感受。

1．学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。 查“无字词典”就是要怎样做？

学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。

2．你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。 指读，评议，练读，齐读。 熟读爸爸说的话。 3．总结全文 四、作业

1．把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

2．把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

3．结合生活现象，写出词语 【板书设计】

2 学会查“无字词典

骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒蔫 惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂

3 古诗两首

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词。

3.理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 【教学重点】

感受古诗意境，体会诗人情感； 【教学难点】

要感受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”。 【教学准备】

教学挂图 、 课文录音磁带 【教学时间】 2课时

第一课时

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课，理解由生字组成的词语。理解字、词的意思。 3.通过对诗句的诵读，体会作者抒发的感情。 【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】通过对诗句的诵读，体会作者抒发的感情。 【教学准备】教学挂图。 【教学过程】 一、介绍引入：

1、秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。

2．板书课题。 3．介绍作者

同学们，你们知道杜牧吗？杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

4．解题。

“山行”就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了哪些景色？ 二、初读课文，自学生字

1．轻声读课文，借助拼音，读准字音，圈出不理解的词语。

2．指名朗读古诗，正字正音，引导读出古诗的节奏之美（斜：xia）。 3．再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 4．师生交流。

板书：（山 石径 白云 人家 枫叶） 三、再读感悟，理解诗意 1．读第一行诗。

理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢？ 用自己的话说说第一行诗的意思。

出示挂图：诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？这几户人家在什么地方呢？

2．读第二行诗。

理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。 指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。

（深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。）

小结：前二行诗写诗人看到的山林远景。 3．读第三行诗。

理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢？

看图，诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三行诗的意思？ 4．读第四行诗。

理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红？说说第四行诗的意思。 把第三、四行诗的意思连起来说一说。 小结：这两行是写诗人看到的枫林近景。

5．用自己的话说说全诗的意思，小组内讨论交流。

6．师生交流：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？你是从哪里知道的？

7．教师读，学生想象诗歌所描绘的画面。

四、总结全文，体会感情。

古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢？

五、指导书写

1．出示生字 ： 霜 径 2．师范写。

3．生描习字册，师个别指导。

第二课时

【教学目标】

1．能正确、流利地朗读课文。

2．通过对诗句的诵读，体会作者抒发的感情。 【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】通过对诗句的诵读，体会作者抒发的感情。 【教学准备】挂图、磁带 【教学过程】 一、复习

１．背诵《山行》。 2.这首诗描写了什么景色？ 二、学习《枫桥夜泊》 1.揭题，解题。

（１）轻声自由读课文，读准字音，画出生字。 （２）默读课文，遇到不理解的字词查字典。 （３）想想每句诗的意思，同桌可以讨论。 2.检查自学情况。

认读生字，指名读课文，质疑。 3.逐句理解诗意。

（１）学习第一、二两行诗。

轻声读第一、二两行诗，边读边想象诗句所描绘的画面，这是什么季节？从哪儿看出来的？

出示挂图：诗人看到的是什么景色呢？

在这清冷、幽静的环境里，诗人这时是什么心情呢？ 理解“愁”。谁能用自己的话说说前两行诗的意思？ （２）学习第三、四行诗。

指名读这两行诗。“姑苏”指哪儿？“到”什么意思？说说后两行诗的意思。 （３）用自己的话说说全诗的意思？ 4.总结全诗，体会感情

这首诗作者描写了哪些景物？抒发了诗人什么样的心情？ 5.指导朗读，练习背诵。 6.指导书写。

作业：1.用钢笔描红、临写。2.背诵课文。3.抄写词语。 三、综合练习 1.比一比，再组词。

径（ ） 泊（ ） 渔（ ） 鸟 经（ ） 伯（ ） 鱼（ ） 乌 2.解释带点字的意思，并写出诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二叶花。 坐： 于： 【板书设计】

枫桥夜泊

景：月落 乌啼 霜满天 江枫 渔火

情：清冷 孤独 寂寞 （情景交融 借景抒情）

4 做一片美的叶子

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。学习做立足本职，无私奉献的人。

【教学重点】

体会“叶子和大树”，“由叶及人”的关系。 【教学难点】

感悟叶子的内在之美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。

【教学准备】 多媒体课件。

【教学时间]】 2课时

第一课时

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，4个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3．理清文章脉络。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课9个生字。 【教学难点】理清文章脉络。 【教学准备】教学挂图、生字卡片。 【教学过程】

一、板书课题，导入新课

１．看了这个题目，你最想知道什么?

２．齐读课题，师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？ 二、初读课文 1．检查初读效果

2．指名分段朗读课文，教师随机纠正误音。 三、感知全文

1．用自己喜欢的方式读文。思考：读了课文，你知道了什么？

２．师问：课文共有几个自然段，分别写了什么？ 四、学习生字 1．出示生字指名读 2．小组内交流学习生字

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4．学生描红，师巡视指导。

第二课时

【课时目标】

1．能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默 无闻、无私奉献的人。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗诵课文。

【教学难点】欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入

二、细读课文，感受树之美。

1．大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来。 2．交流反馈。

①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在——(树像一朵绿色的云，从大地上升起)

②像一朵绿色的云，是写大树的——（颜色、说明大树很茂盛）。 从地面上升起是写大树的——（动态，说明大树有生命力、有活力） 远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。 3．指名朗读。

（评价：这是一棵茂盛的大树。一棵有活力的大树。一棵美丽的大树。） 三、品读课文，感受叶之美。 ㈠感悟叶子的外在美

1．过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你接着读课文，思考。

2．指名回答,相机出示填空：

叶子美在——（形态各异 无数 奉献）---每一片叶子都形态各异----你找不到两片相同的叶子。

3．谁能理解一下什么叫形态各异？（板书：形态各异）

▲ 形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做——（形态各异）我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫做——（想法各异）

▲课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）

４．欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子? 课件出示：这些树叶___________，有的___________，有的___________，还有的___________，真是！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑）

㈡、感受叶子的内在美

过渡： 尽管这些叶子形态各异，可他们却做着——（相同的工作），什么工作呢，自己读。出示第五小节

1．相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉献给大树） 2．叶子奉献了什么？（乳汁）

▲我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）

▲对，这里包含一个科学知识。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成大树生长的养料。有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠，瞧，这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛是谁的功劳？

▲是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心却一定能感受到。让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。

▲它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。因为——引读：绿叶为大树而生。

3．理解：绿叶为大树而生。

①课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？ ▲相机出示：

“春天的时候，叶子嫩绿。夏天的时候，叶子肥美。秋夜变黄：冬日飘零——回归大树地下的根。”

②你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来说不过是一年的四个季节，可对叶子来说却是它的一生。

四、总结全文 【板书设计】

4 做一片美丽的叶子 大树美 绿色的云 升起 形态各异 外在美

美 叶子美

无私奉献 内在美

人 美 像叶子

习作1

【教学目标】

1.读懂例文《好阿姨》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。

2.读懂例文《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。

3.在练说的基础上，按事情的顺序，在条在理把招待客人的过程写成一段话。

【教学重点】

把接待客人这件事写下来。 【教学难点】

按照顺序，有条理地写出来。 【教学准备】 多媒体课件。

【教学时间】 二课时

第一课时

【课时目标】

1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。

2．初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

【教学重点】读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。

【教学难点】把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。和写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期写的话，就已经是

作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文 。 1、阅读例文

（1）阅读《好阿姨》。

A、自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B、交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。 （2）阅读《假如我是一支神笔》。

A、自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2．畅谈感受

读了《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？ 1、明确要求。见语文书。 2、确定内容：

今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉„„什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想。

3．交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路。

4．其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？ （先打草稿，在朗读修改，最后誊写） 四、行笔成文，相机辅导。

学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导

第二课时

【课时目标】

按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事，正确修改作文。 【教学重点】 按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。 【教学难点】 正确修改。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】

一、自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

二、相互修改

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、交流习作，师生评议。 四、朗读习作

意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

五、评价方式

1．学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2．师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 【板书设计】

习作1

写什么？做过的 看见的、听到的、想到的

怎样写？写清楚 让人看明白

练习一

【教学目标】

1.学会用字词句，用恰当的词语来描述景物。培养学生丰富的语感，积累丰富的词汇。

2.写好钢笔字。把字写规范。

3.表达条理清楚，声音洪亮，速度适中。听要精神集中。 4.学会写毛笔字中的“横”笔画。 【教学重点】 词语的运用和积累 【教学难点】

学会用字词句，用恰当的词语来描述景物。 【教学准备】 挂图、课件

【教学时间】 三课时

第一课时

【课时目标】

1.关于自然风光的字词句练习。 2.写好左窄右宽的钢笔字。

【教学重点】关于自然风光的字词句练习。 【教学难点】写好左窄右宽的钢笔字。 【教学准备】挂图。 【教学过程】

一、教学第一题：学用字词句 1第一部分。

(1)学生自由朗读六个词语，不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。

(2)连读词语，想象画面，了解词义。首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。

(3)美读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。 2第二部分。

(1)观察插图，想象情境。 (2)熟读词语，练习与画面连线。 (3)教师指导，巡视纠正。 3第三部分。

(1)看图，想想图中画了些什么。

生：夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼， 他高兴地笑了。

师：这位同学说得真好，特别是用上“环境优美”这个词。下面 四人一小组收集有关描写画面景物的词语，能用成语就更好了。 (2)学生交流，师生共同评价。 二；教学第二题：写好钢笔字

1.出示生字，学生认读，观察如何把这些字写好。

2.看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 3.让学生在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 5.展示钢笔字写得好的同学的作品。

第二课时

【课时目标】

1读读背背词语和古诗。 2学写毛笔字。

【教学重点】理解词语和古诗的意思。 【教学难点】学写毛笔字。 【教学准备】毛笔和砚台。 【教学过程】

一、教学第三题：读读背背 1.读背词语。

(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。

(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，人人为我，我为人人，感受其中蕴含的哲理。

(3)多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。

2.读背古诗《夜书所见》。 (1)师领读全诗。

(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。 (3)熟读成诵。

二、教学第五题：学写毛笔字

1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?

2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。 3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。 4.学生练习写长横与短横。

第三课时

【课时目标】 读书交流活动。

【教学重点】读书交流。 【教学难点】谈谈读书的体会。 【教学准备】课外书。 【教学过程】

一、教学第四题：口语交际

1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么? 2.仔细看插图，四人小组讨论。

3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

5.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

【板书设计】

练习一

根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根