Module 7 birthday教学设计与反思

Unit 1 Happy birthday（教学设计与反思）

（一）、知识目标：

1.能在图片的帮助下整体识别单词：happy, birthday, here , here’s , cake. 2.学习句型Happy birthday. Here’s your…… （二）、能力目标：

使学生在真实的语言情景中用所学的英语表达自己的观点，会庆祝他人的生日并赠送礼物。

（三）、情感目标：

使学生敢于、乐于开口说英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略，并在说英语的过程中，增进同学之间的友谊。 教学策略

（一）、方法选择：

本单元主要采用游戏法： 唱一唱、猜一猜、做一做；真实情景创设法；多媒体辅助法；交际法等，坚持以话题birthday 为核心，采用任务型活动安排本课教学，让学生通过感知、体验、实践、参与、应用完成教学任务，感受成功的乐趣，形成积极的学习态度。 （二）教具准备：单词卡、自制多媒体课件、实物文具等 教学过程：

（一）、热身活动，激发兴趣，复习铺垫。 1、学生随音乐唱歌曲“ten little fingers”。

[设计意图]：活跃课堂气氛 ，使学生迅速进入积极的学习状态，并复习了数字，为下一步学习做了铺垫。

（二）、游戏娱乐，感受新知，语言呈现

1.通过多媒体播放一些残缺不全的图片，钢笔，铅笔等，用What’s this ? 请学生猜测图中的物品是什么？学生用It’s a bag\\pen …来回答。How many?提问，学生回答。最后一个出示生日蛋糕的一部分，学生猜不出来，老师可以说“Look, It’s a cake. 同时举起cake 卡片，让学生跟读 cake 3遍，one by one 进行检查，纠正学生不正确的发音。并用以前学过的chant 进行改编： cake , cake, It’s a cake. 带领学生拍手朗读。同样的方式学习present.老师说;” I have got lots of presents in my box. 如果哪位同学表现好老师就送她一

样礼物。（在此环节中对读音准确的同学老师给他奖励“ here’ your stick\\ present.”让学生感受“here’s”

2.这是什么蛋糕？学生会说生日蛋糕。老师给予肯定；Yes, It’s a birthday cake. 拿出卡片birthday, 领读。很多同学在生活中接触过这个词都会读，这个时候老师要它的发音，把[0]发准确。birthday , birthday, It’s my birthday .让学生有慢到快拍手齐读，掌握birthday. [设计意图]：通过猜图游戏在不知不觉中引入新词cake 学习，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又通过蛋糕引出生日birthday, 采用这种联想法记忆单词，让学生养成良好的学习习惯。韵律诗的改编，使学生起到事半功倍的效果。

4.在学生掌握了这几个单词后，对学生说： Can you sing “ birthday song”学生回答“会”老师：let’s sing happy birthday to you .由此引出单词“happy ”以不同的方式练习单词。以及短语“happy birthday”并给予表现好的学生表扬“Here’s your sticker”让学生理解here’s 含义。

5.let’s chant

Happy,happy ,happy birthday Cake, cake,here’s your cake Happy, happy, happy birthday! Present,present,here’s your present.

[设计意图]：通过游戏来操练单词，可让原本单调操练变得丰富多彩，吸引了孩子们的眼球，调动了他们的积极性，让他们精神集中，牢固掌握所学。

6.游戏“失物招领”

在上课之前，老师收集几个同学的课本，铅笔，钢笔和书包等放在一边待用。游戏开始之前，老师先将游戏规则告诉大家，例如老师拿起课本来问全班同学：“What's this?”，全班一起回答：“It's a book.”让课本的主人到讲台前，老师做出还给他的动作，全班要代替老师说：“Here's your book.”依次将其他的东西还给同学们。

[设计意图]：这个游戏主要练习“Here' your…”的句型，老师跟学生一起配合，体现共情感，增加学生兴趣。

（三）、呈现课文，突破重点

1.T：“同学们想知道Sam过生日时发生的事情吗？让我们一起来看看吧。”

Text study 1. 再次播放课件，让学生思考 listen and match.

PPT展示

Sam pen \\pencil.

[设计意图]：让学生在听录音的时候仔细听判断句子对错，检查学生能不能听懂课文，对于学生不会的地方能有大体了解，进行重点讲解。

2.Read after the tape.

[设计意图]：在上一环节中，反复巩固训练的单词在这里全部呈现，整体感知课文，多媒体的播放让学生感觉身临其境。通过跟读磁带，鼓励学生模仿磁带语音语调，培养良好的习惯。

（四）语言运用，兴趣拓展。

小组进行练习，四人一组创设一个生日聚会。（birthday party），自己编排短剧Birthday Party ,小组成员来扮演不同角色。老师给予范例

如： A: Happy birthday. Here’s your cake. B: Thank you.

此时，老师可以加上，“ Let’s sing “Happy birthday to her .OK?”带领大家拍手齐唱生日歌，把本课推如高潮。

[设计意图]：爱表现，想得到老师的肯定是学生们的天性，不妨把主动权教给学生，让他们自由发挥，开拓他们的思维，培养他们的合作意识。

（五）、 布置任务，体验成功。

1、练习生日歌，并在家人、朋友过生日时唱给他们听。

2、为过生日的同学组织简单的Birthday Party ， 为他们庆祝生日时，用上我们在课堂上学到的语言。

[设计意图]：让学生把所学运用到生活中，学以至用，并在运用过程中，体验成功的快乐，从而更想学，更爱学。

教学反思

今天教学module 7 unit 1 Happy Birthday的内容，主题为;创设情境引导学生学会表达祝贺他人生日和赠送礼物的句子。因此在设计课时紧扣主题，创设一个个的情境让学生在一定的情境中使用语言。在预热环节，我利用多媒体出示图片让学生猜一猜，为课文中”what’s this ?”进行铺垫，同时引出新单词“cake””present”，我创设sam 过生日的情景让学生在这个情境中练习“here’s your present”“’ happy birthday”我自己又创编了歌谣来对这两个句子进行操练，在歌谣诵读基础上，又让各小组进行了协同操练两句的活动。最后老师提问：这个月谁过生日。老师和同学给她送礼物并祝福她生日快乐。然后小组用所学语言表演过生日的情境。整节课老师以“birthday”为主线。营造宽松愉

悦、民主和谐的英语氛围。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言运用能力。激发学生学习的兴趣。

不足之处：

1． 学生过于紧张，没有尽情放开学习。

2． 下一步应思考如何对单词，句型导入的自然过渡与操练。

3． 如何让每一个小的情境围绕在一个语言主线中。使主题更加明确。