【精品】部编二年级下册语文教案-12寓言二则《揠苗助长》 (1)

课 题： 12 寓言二则 《揠苗助长》 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标

1. 会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解“揠苗助长”的意思。教育学生做事情要懂得遵循事物的发展规律，循序渐进，不要急于求成。

4．掌握学习寓言故事的方法,能在读中悟出寓意。 教学重难点

1. 正确美观地写好“疲”字。

2. 能在读中悟出寓意，懂得做事遵循事物的发展规律，不要急于求成的道理。 教学过程：

一、回顾复习，引入新课

1.指名说说上节课所学的寓言故事《亡羊补牢》的主要内容及其说明的道理。 2.过渡引入：这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二篇——《揠苗助长》。 3.板书课题：揠苗助长（齐读课题）。

4.指名背诵古文《揠苗助长》并简单讲一讲这个故事，相机理解课题中“揠”是“拔”的意思。

【设计意图:此环节主要引导学生回顾已学过的寓言故事《亡羊补牢》和已经会背诵的古文《揠苗助长》，强化旧知印象的同时，自然引入到本课的学习中来。】

二、检查预习，感知故事内容

1.过渡：检查一下你们课文预习的怎么样，谁愿意来读一读这个故事呢？ 2.指名四个同学分段读课文。其他同学仔细倾听生字的读音是否读准确。（根据学生朗读情况相机正音）

三、随文识字、精读故事

1．默读课文，边读边思考寓言讲了一个怎样的故事？可以通过事情的起因、经过、结果这三要素来学习寓言故事。

2．学生汇报，教师相机板书。

起因：巴望禾苗长得快些（理解“巴望”的意思，近义词“盼望、希望”）。 经过：把禾苗拔高。 结果：禾苗都枯死了。

3.你从哪里可以看出那个人巴望禾苗长得快些？找出文中的词语或句子来说一说。

① 焦急：找个近义词？（相机认识“焦”字）

焦：焦甲骨文是会意体，从鸟从火，表示在火上烧烤鸟雀。本义是物体经火烧后变黄变黑，发脆，如“烧焦”，“焦土”等。

练习用“焦急”和“着急”来说话，借助语境体会两个词语的不同意思。 这个人为什么这样焦急？（抓重点词来体会这个人的急切心情,如：“巴望”“天天”，给它们找找近义词，加深理解。）

② 再读读看，读出这种急切、巴望的心情。

可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。（体会农夫的心情） ③ 到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？说说你的理解。把“好像”这个词去掉可以吗？

④指导读： 这个人是多么的焦急呀！ 师引读：他在田边焦急地转来转去，生接。 指名学生来读，可以边读边做动作，再齐读这一段

3.他想到办法了吗？读一读2、3自然段，说一说你读懂了什么？ ①学生汇报。

②引导理解“筋疲力尽”，相机认识“筋、疲”两个字。

（这个人为什么弄得“筋疲力尽”呢？把一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山。）

从哪里可以看出他筋疲力尽？一边喘气一边说。

③认识“喘”字，学生表演“喘气”，指导学生有感情地朗读农夫一边喘气一边说的话，注意读出“喘气”的感觉。

④这个人累坏了，但他的心情此时是怎样的呢？（想着禾苗马上

要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但心里很高兴，因为禾苗长高了一大截。（理解“白费”，认识“截”字）

你们能带着这种心情再读一读吗？指导读出农夫一边“喘气”但很高兴的心情。 4．结果是禾苗都死了。为什么禾苗都枯死了？（违背了禾苗的生长规律，他之所以违背是因为他急于求成。）

5. 如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？

引导理解：禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢地长，如果咱们不依照它的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。

6. 在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事的呢？（小组讨论后派代表全班交流）

7.有感情地朗读课文。

【设计意图:本课生字较少,所以采用了随文识字的的方法学习生字，把生字放到文中学习，加深了学生对生字词意思的理解。】

四、总结寓意

读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，不能急于求成的道理。）

五、指导写“筋、疲”两个字 1．投影生字，分析字形：

筋：上窄下宽，写得时候每个部分都要挨得紧凑； 疲：强调“疲”的笔顺，“皮”字不要写得太大。 2．教师范写，学生练习书写。 3．投影展示评讲。 板书设计：

12 寓言二则 揠苗助长 起因 巴望禾苗长快些 经过 拔禾苗 结果 禾苗都枯死了

不顾事物发展的规律，急于求成

第三课时 完成练习

教后思考：