新课标下中职英语课程融入思政教育的路径探究

路径探究

摘要：随着我国对教育的不断重视以及对人才需求和要求的不断提升，对职业院校学生的教育和培养也得到更加广泛的重视，而且新课标也指出英语作为必修的公共基础课程，具有一定的工具性和人文性，在中职英语课程教学中融入思政教育，有利于学生思想道德水平的提升。随着当前教育教学理念的不断深化和优化，在中职院校的英语课程教学中，不仅要重视对学生学科的核心素养和综合能力的培养，也要重视对学生思想政治的教育，有效在课堂教学中提升学生思想政治水平，帮助学生逐步形成正确的思想观念，促使学生可以在职业院校的学习过程中得到全面的发展。

关键词：中职英语 思政教育 融入策略

一、新课标下中职英语课程融入思政教育的重要意义 （一）有效提升学生的思想道德水平和素质

中职院校学生的组成部分多为考学失利或者对学习不感兴趣的学生，这也就导致了很多进入职业院校开始学习的学生并不是真的发自内心愿意学习的，并且很多学生都存在学习能力和理解能力较差，学习目标不明确和学习动机不强等情况，也没有很好的自控和自律能力。并且随着信息技术的快速发展，网络上的教学资源在增加但是一些不良的信息也在增加，如果不能及时的帮助学生树立正确的价值观，学生很容易被一些错误思想所影响。因此，教师在英语课程教学中融入思政教育，有效的通过课堂教学给学生进行思想政治教育，通过挖掘课程中存在的思政教学资源，帮助学生提升思想道德素质和水平。教师通过在活跃的课堂气氛中与学生进行有效的互动和探讨，实现对学生的道德素养和价值观念等的引导，帮助学生改掉坏的学习习惯，进而使得他们可以树立起更加坚定的政治立场和方向，为学生未来的学习和发展提供更加坚实的基础。

（二）可以为英语教学提供新的方向和内容

随着信息化时代的不断发展，学生对于各种知识和资源的接触也越来越多，获得信息的渠道和方法也不断增加，可以很可以很容易地日常生活中接触到各种信息和文化。传统的英语课程教学存在单一枯燥的现象，教师会在课程教学中更加注重对学生英语知识和技能的培养和教授，学生在课程上被动的学习知识，既不能有效地对学生学习思维进行培养，也不能在教学中对学生的思想道德观念进行培养。在中职英语课程中融入思政教育之后，教师可以有效地根据教学内容和学生的学习情况，从历史、人物、文化以及热点问题等多个方面进行中西方的比较，进而弘扬我国的优秀传统文化，这也可以使得课堂教学的内容更加的丰富，进而有效的提升中职英语教学的教学效率。

（三）有效实现对专业型全方位的人才培养

随着新课标在中职院校的不断实施，素质教育已经在我国教育中得到的广泛的实施和推行，促进学生的全面发展以及核心素养的提升成为当前教育教学的主要目标，而职业院校作为培养专业型全方位人才的主要阵地，更应该积极的响应和顺应改革的要求，促使学生可以成为全面发展的专业型人才。因为英语作为中职院校的必修课程，具有教学范围广泛的特点，在英语教育中融入思政教育，使得学生可以在学习和了解西方文化的同时，提升他们的思想道德水平，培养他们养成良好的学习和生活习惯。

二、新课标下中职英语课程融入思政教育的实践策略 （一）以学生为教学主体，在教学中融入思政教育

在教育改革不断深化的大背景下，传统的以教师为主体的教学方法已经不再适合当前的教学内容和理念，教师需要及时意识到改革的方向和意义，将学生作为课堂教学的主体，保证在教学中可以以学生为中心进行课程教学和思政教育。因此，在实际的中职英语课程教学中，教师首先就要保证学生的课堂主体地位以及教师的引导作用，通过对教学内容的设计和深入挖掘，在教学中融入一些热点内容、传统文化以及思想教育等，力求学生可以从兴趣出发，在丰富的课堂内容

中学习理论知识、接受思政教育，进而使得学生可以不断地提升自身的思想道德水平。

比如在进《We Are Friends》的相关教学中，教师在课程讲解的过程中，就可以结合教材内容和现实事件给学生讲述友谊的重要性，如何解决朋友之间存在的问题等，例如Listening and Speaking这部分的讲解中，主要的内容是解决朋友之间存在的问题，教师就可以让学生将自己与朋友之间存在的问题以及解决方法用英语说出来，让学生可以在学习英语的同时了解如何解决与朋友之间存在的问题。同时又以此为基础进行拓展延伸，让学生对国际友谊日的内容有一个了解，帮助学生了解更多的节日和文化，促进学生思想道德水平的提升。

（二）对教学方法形式改革，在教学中融入思政教育

当前的中职英语课程的教学方式是比较单一枯燥的，教师在课上会过于重视对理论知识和内容的讲解，学生处在被动的学习地位上，久而久之，学生也会受到教师思维的影响，而过于重视理论知识的学习，不能有效地得到核心素养和综合能力的提升，使得英语教学本身失去意义，也使得课程中的思政教育不能得到有效的落实。因此，教师在进行中职英语课程教学时，需要都教学内容和方法进行创新和优化，让学生成为教学的主体和中心，保证学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过课堂互动、小组合作、故事讲授等方式促进学生学习兴趣的提升，并在这个过程中有效地对学生进行思政教育。

比如在《We Have Only One Earth》相关部分的教学中，教师就可以将Listening and Speaking这部分进行拓展和延伸，可以为学生介绍有关环境友好型的活动、如何保护地球等等，并一些倡导保护环境的标语等进行讲解，让学生可以在对课本知识点学习的同时，提出自己的意见和看法，让学生在不断地学习过程中激发出爱国情怀和保护环境的意识，有效实现对学生的思想政治教育。

（三）构建合理的评价体系，保证思政教育逐步完善

在中职英语课程融入思政教育，既需要教师在备课阶段以及教学阶段对教学内容和方法进行不断的创新和优化，也需要教师可以构建出较为完整和合理的教学评价体系，使得它既可以有效的考查学生的理论知识掌握能力和学习能力的同

时，也能够对课程包含的思想政治理念进行合理的评价，保证学生既能扎实基础，也能得到思想政治的教育以及思想水平的提升。

三、结语

综上所述，中职英语课程中蕴含着极为丰富的思政教学元素，这对于学生的发展以及在课程中融入思政教育都有着不可忽视的积极作用。因此就需要中职院校的教师可以以学生为教学主体、对教学方法形式改革、构建合理的评价体系，真正地认识到在课程中融入思政教育的重要性，并真正的将其运用到课程教学中。

参考文献：

[1]罗集学.新课标背景下中职英语课程融入思政教育的策略[J].广西教育,2023(02):49-52.

[2]郭玉霞.中职英语教学与思政教育融合探析[J].教师博览,2022(36):65-66.