《手捧空花盆的孩子》教学设计

教学目标：

1、知识目标：认识8个生字，会写7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、方法目标：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

3、情感目标：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

教学重点、难点：

1、识字认字，朗读课文。

2、对本课的生字，要读准字音，记住字形。

教学过程：

一、复习生字、生词。

师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

师：通过预习《手捧空花盆的孩子》，我们知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？

指名带读卡片中的词语。

师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。 师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来） 师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。 二、整体练读课文。 （一）同桌两人自由练读。

师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 生同桌两人合作读。 （二）同桌两人推荐一个人读

师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？

生推荐自己的同桌来读。 师选择六个同学来读六段。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。 三、结合看图再来学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 师板书：花籽

2、学习第三至第五自然段。

（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 师板书： 开花 不开花

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ 生回答。

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。 （4）学生小组学习解决问题。 （5）汇报小组合作学习的情况。 A学生问问题 B师总结

①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一

下） ②出示图三

③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ （哭着说）怎样哭着说？ 指名读--齐读

④国王听完怎样,他说了什么话? 学生高兴大声地读国王的话。 师板书：诚实、不诚实 四、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？ 五、分角色读课文

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。 六、情景表演。

请学生上台来表演课本中的情景。

七、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。