《做聪明的消费者》教学设计
学习目标：
1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；
2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识； 3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。 教学过程： 一、激趣导入
引导同学分享周末购物体验，并说出自己在购物时遇到的困惑。教师点评，并板书课题。 设计意图：从学生的购物体验入手，引发思考，导出课题“做聪明的消费者”。 二、科学消费 1.货比三家看质量
首先，引导学生思考：面对琳琅满目的商品，我们该如何选择呢？学生回答，老师点评。 然后，出示图片，引导学生观察，两类包装看似一模一样的商品，有何不同，该如何选择？学生回答交流，老师点评并总结：购买商品要购买那些清楚标明了生产日期和保质期，生产厂家和联系电话，质量检验合格证的商品，没有标明这些内容的的属于“三无产品”。并引导学生进一步思考：如果购买“三无”产品有什么危害？多出现在什么地方？学生回答，老师点评总结：三无产品危害我们的身体健康，甚至生命安全，所以我们做一名聪明的消费者在购买商品时要注意“看商品说明”并板书：质量。
设计意图：通过交流、图片等多种形式，引导学生明确消费时首先关注商品的质量，拒绝三无产品。
2.货真价实最合适
首先，引导学生思考：同一种商品，包装不同，往往价格差别很大，此时你该如何选择？学生回答，老师点评。
其次，观看视频《天价月饼》，看完之后，引导学生谈一下自己的感受。老师总结：购买商品不要盲目追捧包装高大上的商品，自己需要的，实惠的最重要，并板书：实惠。
设计意图：商品的价格受多种因素的影响，其中一个重要原因就是包装，本环节通过视频资料引导学生了解商品包装，意在培养学生养成勤俭节约的消费习惯，注重商品的实惠性。
最后，引导学生思考：有时很多商家在节假日或者反季节搞促销活动，价钱往往非常便宜，遇到这种情况，你该买还是不买？学生合作交流讨论，老师点评总结：购买东西要理性，不要盲目跟风，购买自己需要的才是聪明的消费者。并板书：理性。
设计意图：商家的大促销活动是学生常见的促销形式，这种情况到底应不应该购买，也是学生购物的一大困惑，因此，通过设计合作讨论，学生在交流中碰撞出智慧火花：要理性消费。
3．广告宣传莫轻信
引导同学阅读虚假广告的案例，并思考：这个案例给了你什么启示？学生回答，老师点评并总结：做一名聪明的消费者，不能盲目轻信宣传广告。
设计意图：广告宣传也是商家的一种促销手段，面对丰富多彩的广告内容，如何去辨别，也是聪明消费者应该掌握的一项技巧，通过本环节来学会正确看待广告宣传。
4.消费权益依法维
引导学生思考：如果在生活中遇到了商品有质量问题，我们该怎么办？小组讨论，交流。老师点评并总结：购买商品时要注意索要购物发票，带好发票才能和商家进行沟通，而且在与商家进行沟通时要注意礼貌，不能情绪过于激动。其次，如果遇到商家不同意调换，我们可以找消费者协会协商解决，维护自己的合法权益。板书：维权。
设计意图：当消费者权益受到危害时，如何解决，这是本节课的难点，也是学生学习的难点，通过教师引导发现可以通过两种方式解决，并依法解决，课堂教学的难点也就迎刃而解。
三、回顾总结
引导学生对照板书，理解如何做一名聪明的消费者，并出示儿歌作总结，结束学习。 板书设计：
做聪明的消费者
科学消费
质量 价格 理性 维权
《做聪明的消费者》学情分析
消费对四年级的学生并不陌生，每个学生都有自己的购物经历，已经具备一定的购物常识，但是如何做到科学、理性购物，包括如何看待商场促销打折，如何看待广告宣传，如何对待商品包装等问题，以及自己购买商品后，如果出现质量问题，如何正确维护自己的权益，对学生来说还显得比较陌生。所以，这也是本节课要引导学生学会做一名聪明的消费者的意义所在。
《做聪明消费者》效果分析
《做聪明的消费者》教学目标是：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。重难点是：了解购物常识，增强自我维权意识。
课前，我让学生自己在周末去超市体验购物，找到自己购物时可能遇到的问题。为达到教学目标，我设定了如下教学环节“（1）激趣导入（2）科学消费（3）回顾总结”三个教学环节，其中 在第二个环节中，有包括了：货比三家看质量、货真价实最合适、广告宣传莫轻信、消费权益依法维四个小环节。一节课的学习，课堂气氛热烈，学生积极活跃。相信通过这一堂课的学习，学生在以后的生活中，一定能学会科学购物。
当然，在这节课的学习中，“科学购物，做一名聪明的消费者”只是理论上的教与学，在以后的日常生活中要加以实践、训练，才能真正内化为学生的意识。
《做聪明的消费者》教材分析
《做聪明的消费者》是山东人民出版社《品德与社会》四年级上册第一单元“生活中的消费”第三课的内容，旨在引导学生学会科学消费，做一名聪明的消费者，养成良好的消费习惯。
教材首先展示了一组组去超市购物的画面，里面有关于购买东西要看商品说明的，也有理性对待减价活动的，也有正确看待商品包装问题的，还有不要盲目相信广告宣传的。每一字画面都旨在引导孩子们在购物时要形成良好的习惯，不要盲目轻信。其次，课本又展示了如果在日常生活中在购物中遇到商品有质量问题，应该如何处理。课本通过一组图画告诉我们首先要带好发票去商场找售货员调换，在处理问题的过程中要注意有礼貌，不可莽撞行事；
如果商场人员蛮横不讲理，我们可以找消费者协会帮忙。这是在另一组图片中告诉我们的。教材详细介绍了我们在日常生活中如何科学、理性购物；同时也介绍了如果遇到问题，应该怎样维护自己的合法权益。
《做聪明的消费者》评测练习
一、填空
1.“三无”产品指的是没有（ ）没有（ ）没有（ ）的产品。
2.去商场卖东西要记得跟售货员要（ ），出现质量问题可以作为依据找商家调换，如商家不答应，可以找（ ）电话是（ ） 。
3.1993年，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了（ ）这是维护消费者权益的法律。 二、判断
1．去商场卖东西的时候，同类商品一定要买量大便宜的。（ ） 2．当买的东西出现质量问题时，要学会忍耐，多一事不如少一事。（ ）
3．买东西不要盲目信广告，要注意实际效果。（ ） 三、实践
周末，小明去商场卖钢笔，回到家发现钢笔的墨囊是坏的，于是他到商场去找售货员，售货员说售出商品一律不退不换。这个时候小明应该怎么办？
《做聪明的消费者》课后反思
《做聪明的消费者》是四年级上册第一单元“生活中的消费”中第三课的内容，是关于在日常生活中如何引导学生解决消费问题的内容。本节课的学习，对于培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯有着重要的现实意义。因此，我设定如下目标：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文
明、礼貌的消费者。为了达到教学目标我设定了如下教学环节“（1）激趣导入（2）科学消费（3）回顾总结”三个教学环节，其中 在第二个环节中，有包括了：货比三家看质量、货真价实最合适、广告宣传莫轻信、消费权益依法维四个小环节。一节课的学习，课堂气氛热烈，学生积极活跃。相信通过这一堂课的学习，学生在以后的生活中，一定能学会科学购物。 当然，在这节课的学习中，“科学购物，做一名聪明的消费者”只是理论上的教与学，在以后的日常生活中要加以实践、训练，才能真正内化为学生的意识。
《做聪明的消费者》课标分析
《品德与社会》是在小学中高年级开设的，以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。课程目标、内容指出，要引导学生学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。上述内容直接体现在《做聪明的消费者》一课中，而且小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。鉴于此，设计本课教学目标如下：
1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；
2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识； 3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。
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