——关于《机械制图》课教学改革的几点做4

例如：我在讲述三视图的形成时，针对职业学校学生文化基础普遍较低，基础理论知识薄弱，空间想象力差，还没有形成立体的概念的情况，如果直接讲述有关概念，学生难以理解，很容易挫伤他们的学习积极性。所以，经过充分备课后，我采用讨论与启发相结合的方法。上课时，不直接讲立体坐标体系与三投影面体系的概念，而是以学生非常熟悉的教室为例，引导学生思考，把一个物体摆放在教室里，由前往后看物体，就如同有一束平等光线由前往后照射物体一样，物体的影子照在黑板上的情景。教师再引导学生想象从上往下照射在地面上、由南向北、由左向右照射在墙面上的情景，并让他们说出各自的设想。然后，教师进一步引导学生观察黑板、地面与墙面之间的关系是互相垂直在三个平面，接着，教师讲述投影面的概念，说明黑板、地面与墙面就是三个互相垂直的投影面。用同样的方法说明黑板与地面、黑板与墙面、地面与墙面的交线分别就是三个互相垂直的坐标轴：X轴、Y轴、Z轴（也可以让学生去思考、讨论）。再把黑板、地面与墙面上的影子与视图的概念联系起来。这样学生就初步掌握了投影与视图概念。然后教师再在黑板上画出三面投影体系与投影。接下来，再启发学生如何把三个视图放在一个平面上形成三视图，以及讨论三视图的投影规律。这样，教师通过学生熟悉的事物对学生进行引导、讨论，学生很容易地就建立起了三面投影体系的概念，初步形成空间想象能力，对三视图的理解也会非常深刻。课后，我建议学生自己动手制作一个三维投影体系模型，再找来简单物体及光源，自己去研究物体的投影规律。这样，既锻炼了学生的动手能力又培养了学生做事严谨的态度，并使他们更好地理解“实践是检验真理的唯一标准。” （二）、做到传统教学方法与现代化教学手段的有机结合

不论是传统教学手段还是现代化教学手段都有其自身的优点和缺点。因此，在教学过程中，要把传统教学方法与现代化教学手段有机地结合起来，充分发挥二者的优势，使教学效果达到最优。

首先，充分发挥传统教学方法的优势。《机械制图》是一门标准性很强的课程，从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图，都要严格遵守国家标准与行业标准。因此，要充分发挥传统教学方法的优势，在课堂讲解过程中，教师通过言传身教，努力做到板书工整、清晰，线条、板图标准，让学生看后产生信服，由羡慕到效仿，进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力，从而使绘图质量和技巧的提高得到保证，也强化了学生的“标准化”意识和严谨的治学态度。另外，本课程的主要内容需要通过大量的练习才能掌握。如相贯线一章的教学，学生刚接触这一概念时，对空间两个（或多个）几何体相交产生的交线，很难理解和掌握，需要教师认真讲解，而教师在举若干实例后，让学生自己做有关的习题时，学生可能仍感到无从下手，必须经过一段时间的琢磨和反

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复训练之后，才逐渐掌握几何体相贯在三个投影面的轮廓线的画法。这就要求学生进行大量的绘图和读图的练习，在练习的过程中，教师要及时有效地辅导检查，确保良好的练习效果。同时，在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、耐心和要有毅力的教育，以提高学生这方面的素质。

其次，发挥现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程改革的目的。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象和思维能力。对于一些结构比较复杂的物体，在制作模型又很困难时，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。学生在进行画图、读图和讨论时，也是如此。这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。如利用3DSMAX制作的三维动画，任意摆放物体位置，将物体任意拆开与组合，使学生对复杂物体的结构能一目了然，再配以CAXA电子图板和用Authorware制作的课件，将物体的三视图绘制按步骤演示出来，效果很好。例如，我在讲解“阶梯剖”这部分内容时，就利用了多媒体课件和电子图板配合使用进行讲解的。本节课的复习导入部分我依据教材中所需要的机件模型利用三维动画制作了一个课件，通过它可以在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，有利于后面内容的进行。在讲授新课的内容时，我把备课时利用电子图板已经画好的本节课所要用到的图按授课需一幅一幅地演示出来，边讲边画。既突出重点、解决了难点，提高了课堂效率，学生学起来也很轻松。同时，也使学生进一步熟悉利用电子图板绘图。实践表明，在整个教学过程中学生反映积极，爱学、爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，能比较灵活的运用到实际问题中去，从而提高了学生空间想象、思维能力及计算机绘图能力，有利于提高学生这方面的素质。计算机多媒体技术手段引入课堂，能提高学生的学习兴趣，使学生能用最少的时间，掌握最多的知识，并且抓住了课堂教学这条实施素质教育的主渠道，学生在轻松愉快的环境中既掌握了知识又提高了自身素质。这是传统教学手法所无法比拟的。 另外，我在《机械制图》课教学中还要求学生重视对计算机绘图软件的学习。我们知道，手工绘图历来是工程与机械设计中一项耗资大、效率低、劳累、繁琐的工作。随着计算机的迅速普及，计算机在工程与机械设计、绘图中的作用来越重要。而当今社会发展对学生素质与能力的要求越来越高，因此，在《机械制图》课程的教学中要重视学生对计算机绘图软件的学习，特别是对一些应用软件如AutoCAD、CAXA电子图板的学习，使学生初步了解并初步掌握计算机辅助设计、计算机绘图的有关知识与技能，为学生综合素质的提高和今后的工作及个人发展奠定良好的基础。 （三）、既要注重课本理论的教学，又要与生产实践紧密结合

理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学的目的是为生产实践服务。首先，要注重课本理论的教学。理论教学主要是在课堂上进行，通过理论教学使学生掌握本门课程的基本原理、作图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等，形成扎实的基本理论知识体系，逐步培养学生的空间想象力。同时，《机械制图》课又是一门实践性很强的课程。因此，在加强课本理论知识学习的同时，还必须与生产实践紧密结合起来。有很多已经毕业的学生说：“工作后才知道制图中所学的零件是什么。”这不能不引起我们的深思，这说明我们过去的教学只注重了课本理论知识的讲解，而忽视了与生产实际之间的联系。学生会画图但不知道画的是什么，知道模型而不认识真正的零部件。因此，在机械制图课堂教学过程中，要与生产实际紧密联系，既要让学生看模型，又要让他们看一些实物，二者要结合起来使用。我在教学过程中利用课外时间带领学生到工厂去参观，对学生进行生产认知教育。同时，我还经常拿一些工厂中用的图纸进行教学，让学生了解一些实际生产的知识，明确“学了制图是用来干什么的”，使理论知识与生产实践紧密结合起来，加强了对学生综合素质的

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培养。

以上几点做法体现学生的主体，提高了学生学习制图的兴趣，课堂教学效果明显提高。 教学形式是为教学内容服务的，并以提高教育教学质量为目的。因而，教师在设计课堂教学方式时，就应该以学生为本，坚持科学适度原则，既要选择那些具有典型性、科学性、教育性和针对性的教学材料，又要采用最能使学生把握教学内容和提高自身能力的教学方式。千万不能舍本逐末，单纯为了活动而活动，那样的话，就违背了新课程改革的本来意义了.

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