教育中的宽容

来源：六九路网

初秋的早晨（2008年11月20日），当我踏进教室的时候，有几个学生向我反应说：“王珊把马永胜的书撕破了。”我问：“你们知道原因吗?”他们说：“王珊说，要照抄马永胜的《数学口算天天练》，不然就要把他的书撕破。马永胜不答应，王珊就把他的《数学口算速算天天练》撕破了。”我就叫来马永胜询问，得知学生反应的情况属实，又叫来王珊，为她：“你知道刚才同学们说你什么吗？”她没有回答。我又问：“你为什么把马永胜的书撕破了？”她还是没有回答。我再三追问，她仍然不回答。在一般情况下，大多数老师可能会情不自禁发起火来，我刚要发脾气，脑子里立刻闪过一个念头，不，对学生不应该轻易发脾气，应该尊重学生的人格，毕竟他们是孩子，因此，我语重心长地说:“诚实是我们每个人做人的基本准则。一个人做錯了事不要紧，古代的人说得好，“金无赤足，人无完人”，关键是要勇敢地承认自己的错误，您是一个聪明的孩子，老师相信你一定知道自己应该怎么做。”王珊会意地点点头。

后来发生的事，不用我赘述，大家也知道事情的结果，王珊主动、诚恳的向马永盛承认了自己的错误。从上述的实例，我感觉到，作为人类灵魂的工程师，根据现代教育理念，教师至少应该懂得：

1、要转变教师的角色，从过去的知识的传播者转变为教学过程中的组织者、参与者、引导者，做学生的知心朋友，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥和激发学生学习知识的兴趣、培养学生的良好行为习惯。

2、关心热爱学生。关心热爱学生，不仅体现在关心学生的学习成绩，更多的体现在关心学生身体和心理的健康成长。

3、发挥学生的主体作用，激发学生的学习潜能。

4、因材施教。所谓因材施教就是根据学生性格个性差异，采取不同的教育方法，使不同的学生得到不同的发展。正所谓“一切为了学生，为了学生的一切”。

5、就是要教书育人。大家都知道，所谓教书育人就是既传授学生书本知识，又培养学生的思想道德，使学生在知识和思想品德等多方面都得到发展。

在上述案例中，我主要是从学关心热爱学生、教书育人、因材施教、尊重学生的人格和个性差异这四个方面对王珊进行教育的。教育效果我可以还不犹豫的说是成功的。每个学生的性格是千差万别的，有的开朗活泼，有的沉默寡言，有的矜持自重„„我想王珊应该就是那种自己知道错了而又不肯说出口的人。我采取宽容的态度，对她晓之以理、动之以情的做法，而不是简单粗暴的态度，严加指责，严厉批评的做法，正好符合她的个性特征，因此才可以取得良好的教学效果。

宽厚待人是中华民族的传统美德，也是现代人们的做人的基本准则，更是现代教育理念的关心热爱学生的具体体现。可见对中国古代文化、文明的学习和现代教育理念的研究，更有助于提高广大教师的教育教学水平。嵩明县牛栏江镇老猴街小学教师周富国联系电话：1302158 2008.12.29

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