教师教学经验交流总结

匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。

首先感谢学校领导给我一次与大家交流研究并且锻炼自己的机会，我苦思冥想总觉得我所做的事情无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我们班在一年级的时候纪律就很差，经常违反纪律，爱说话，上课惯也不好。虽然二年级时候的纪律还是不好，但也算有了一点改善，在这里我非常感谢很多曾经帮助过我的老师，包括年轻教师和咱学校经验丰富的老教师们。作为年轻教师，我觉得就是得勤去问，勤去研究，勤去请教别人。同时我也感觉自己很幸运，在工作生活中，能得到咱学校老师们的帮助和关心，我自己也像小学生一样，天天向上，渐渐成长。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经验作如下总结

一名合格的教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，是高超的教学艺术，是对教育事业的热爱……这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心。

作为一位老师，我肩负的责任不但仅是完成上课任务，还要做好班级管理事情。班级管理事情是一项辛劳而繁琐的事情。这项事情，不但需要爱心、耐心、匠心，更主要的是需要责任心。

我认为做好班级管理事情，是取得好成绩的前提。假如一个班级在研究、卫生、纪律等各方面没有好的气，要想取得好成绩，是没有大概的。

下面我就班级管理方面把我平时所做的事情谈几点体会： 1、班长、小组长同时管理班级

我们班从一年级开始就纪律松懈，散漫自由，尤其是班里几位同学，上起课来就跟脱缰的小野马似的，没举手就回答题目，趴着的，歪着的，家庭作业完不成的，上课说话的，校园内乱跑的，给班风带来了不良的影响。通过几次请教了张老师，之后我就按照她的办法，给学生分小组，在班长管理整个班级的基础上，再让小组长管理学生，这样一划分，既减轻了班长的负担，也提高了班级管理的针对性、有效性。

二、班级纪律明确

提到班级纪律，我觉得自己现在仍然处在探索阶段。我在我们班制定了很多纪律。比如，早上7点30必须到教室，7点50必须把作业检查完、卫生打扫好。讲好的下课之前把手

抄报交上，没完成的交上我也不要了。我记得有一次做手抄报，我班班长做的很好，但是已经下课了，当时我也很想留下她的这份，但是因为纪律是早就定好了的，最后还是没留下。然后我就在班里教育学生，这就是纪律，对谁都适用，过了时间，说不要就不要，没有第二种情况。不过我也很矛盾，我这样做，孩子心里肯定觉得委屈，毕竟这些作业孩子们是辛辛苦苦做好的。所以在这里我也想请教一下老师们，我这个方法合不合适，或者有什么更好的管理方法。

三、多鼓励学生，多进行思想教育

我们班38个学生，一个学生一种性格，有调皮的，有安静的，有任性的，还有慢热型的，我私下里会跟个别同学的家长沟通交流他在家情况。这样对学生有了更全面的了解，一些做法我也会有所改变。内向的孩子我尽量多鼓励他，有时在课堂上鼓励，有时也会在私下里鼓励。当学生研究上思想松懈时，我会适时地鼓励孩子，给他们加油鼓劲，增强班级的凝聚力，让他们团结起来，共同研究，共同进步。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有是非，更别说是来自各个家庭的性格悬殊的学生了，他们在研究能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚蠢的，在这学期的教学中

我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于研究知识性的辅导，更重要的是研究思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意想到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发乐趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意想到研究并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们研究的方法，提高他们的技能，并当真细致地做好查漏、补缺事情。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前研究的知识断层弥补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，乐趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一向以来研究气差，加上家长由于事情等各种原因对孩子缺少必要的监督和指点使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的气。作业写的非常草率，更严重的是常常少写、不写作业。于是我就常常去这些懒、草率的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

五、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕老师责备，研究上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重

影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在研究中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲研究数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下研究目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

六、做好示范作用

单纯的说教，莫过于实际行动的影响。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，教师的言谈举止能很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表相当重要。在平时的事情和糊口中，当学生见到教师问好时，教师不管有多忙，都要停下手头的事情向学生点头或

招手问好，或教师放下师长的架子主动跟不知道问好的学生问好；当老师做错了，敢于向学生道歉；当需要学生帮助时，主动说声“谢谢”。上课了，教师走进教室，弯腰捡起一片碎纸，随手扔进垃圾桶，不用说话，学生就学会爱班，进而学会爱校，爱家乡。教师随手捡起学生掉在地上的笔、本轻放于他的课桌上，他就会牢记在心上，并会帮别人捡笔，捡本……养成帮助别人的好气。我们教师糊口上的末节不轻忽，学生文明礼仪就会很快养成。

接下来我简单谈一谈我班的研究情况：

我们班现在是三年级，学期一开始，上课的时候我明显感觉到很吃力，主要因为三年级的上课模式跟一二年级稍有不同，有些问题在课堂上处理起来总感觉把握不住重心，学生也很难理解。对于如何上好三年级语文课，我感觉以后会面临很多困难，我现在还处于摸索阶段。那我就简要跟大家探讨一下自己在一二年级教学实践中的做法和感触：

1、养成优秀的研究气

学生惯的养成也快也慢，要养成一种良好的惯却需要长期不懈的坚持，这实际很考验教师的耐心与毅力，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。我的做法是阶段性地提醒学生、训练学生。有时我会单独用一节自

课强调最近的班级纪律和上课行为，说一说最近哪些同学违反纪律了，哪些上课不听讲了，既要批评他们也要给予鼓励，还要对他们以后的研究提出期望。

二、作业题目

我们班总有那么一小部分学生不完成作业，这个问题我请教了很多老师，自己也采取了一些措施，确定小组长，每天早上让组长检查作业，除此之外，我还随时让小组长汇报作业情况。然后针对组长们汇报的问题，告诉他们对作业完不成的同学要严格要求。不定期地给班长和小组长开会，汇报班级情况，找出解决办法。

三、重视读写练

在教学实践中，听取了老教师的经验，我认识到在小学阶段，要加强读写练的训练，培养积累语言的气。

关于“读”，我要求学生多读课外书，广泛了解各方面知识。让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的写作能力。因此，二年级下学期，我们班每天下午会利用小自时间读语文主题丛书，然后不定期地举行小型的读书比赛，鼓励孩子积极主动地读书。

关于“写”，我要求让学生多写课本上的生字词，多种形式识记生字，每单元结束都要听写，听写完再和学生交流难写的字。

关于“练”，我要求学生多写自主研究上的题，还有上作业、批作业的时候，汇总学生出现的错误，在课上交流易错题。

当今教育，尤其在乡村教育，常常性是某位教师只卖力所教的某一阶段，甚至由于各种原因，常常性的频繁的更换老师。这样部分老师对学生的培养每每是只顾眼前的成绩，不顾学生能力的提高，优秀气的培养，研究方法的指点。出现分歧格的学生也说不清楚是哪一位教师的责任。

现在有的教师平时不能很好钻研教材，临上课时才匆匆上阵，没有充分的课前准备。今天不高兴，让学生自，这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。如果说，教师应该“为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责”是大话，但最起码教师要对得起自己的良心，为学生的成长负责。

以上仅仅是我的个人做法，很多不成熟之处，希望老师们多批评斧正。最后让我们用我们的爱心、诚心、细心、耐心、责任心来调换学生的高兴，家长的宁神吧!