“微课设计与制作”课堂互动教学活动设计

“微课设计与制作”课堂互动教学活动设计 教学环节 教学活动 设计意图 互动类型 智慧教室的技术支持 教学策略 创设情境 活动导入 任务驱动 合作探究 教师活动 1. 多屏显示系统呈现并说明学习规则和奖励机制，引起学生的重视。 2. 利用多屏显示系统展示学生课前绘制的思维导图，请几位学生发言。 3. 与学生进行交流互动。 4. 利用教学双板总结微课的定义、特点和优势内容。 1.用多屏显示系统布置小组合作探究的学习任务：请各小组学生再次观看课前所选视频，小组合作讨论学生活动 1.对自己的作品进行解释、点评。 2.生生互动，进行交流讨论。 教师首先用多屏显示系统呈现并说明具体的学习规则和奖励机制，引起学生的重视，加强学生学习的积极性。之后教师可借助多屏显示系统展示学生课前绘制的思维导图，并请几位学生发言，引发师生和生生的互动交流，借此导入课堂教学，引出本课的教学重点即微课的定义、特点和优势等内容。 师班、师个、生生、教师与技术 多屏显示系统、智能交互系统 建立规则与奖励策略、创设学习情境策略 1.各小组实行组长负责制，明确各成员的角色及责任分工。 2.观看视频，小组合作探究，并将讨论结教师采用任务驱动法，借助多屏显示系统布置学习任务，组织学生利用智能手机观看视频。学生按照讨论规则，各司其职，小师班、师组、生生、学生与技术、教师与技术 多屏显示系统、智能手机、智能交互系统 设置开放型学习任务策略、小组合作探究及角色分工策略 相关问题并对各位同学的观点进行汇总。 果投影至小组讨论屏。 3.小组与教师交流在合作探究中产生的问题。 组合作，记录讨论内容，并借助智能手机及智能交互系统将讨论结果投影至小组讨论屏，加深学生对问题的认识和理解，提升学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。 成果展示 交流评价 1. 组织各小组汇报人发言，展示学习成果。 2. 要求每个学生用智能手机对汇报人发言内容做简要的记录、评价，指明其优点和不足，并发表自己的观点，课后需将记录情况上传到QQ群中。 3. 组织个小组学生进行组间互评。鼓励学生对汇报人的发言表现进行客1. 各小组选出汇报人，借助多屏显示系统及智能交互系统展示学习成果发。 2. 在成果展示过程中，学生认真倾听，利用智能手机进行简要记录和评价，并在课后将记录情况上传到QQ群中。 3. 组间互评，各抒己见。 4. 认真聆听老师的总结评价。 实行学习规则和奖励机制，教师的鼓励和表扬可使更多学生愿意主动代表小组进行汇报。要求学生记录、评价并上交汇报人发言情况，可促使学生更认真地倾听汇报人发言，更加积极主动地开展组间互评活动，有利于提高学生课堂参与度，增强学生自信心，提高学生的评价反思能力。 师组、师个、生生、学生与技术 多屏显示系统、智能交互系统 建立规则与奖励策略、成果汇报展示策略、记录和组间互评策略。 观全面的评价。 4. 鼓励、表扬并点评学生完成情况。 1. 根据小组合作探究及展示交流情况，利用多屏显示系统展教师讲授 示相关视频、图片等构建新知 学习资源，对重、难点及弱点内容进行深入的分析与讲解。 1.利用雨课堂将测试题推送到每位学生移动终端，并请一位学测试反馈 生上台作答。 评价分析 2.根据统计分析结果，对学生的测评反馈情况进行及时地分析与评价。 1. 认真聆听、思考，做笔记。 2. 对不理解的内容进行提问。 借助多屏显示系统和视频、图片等丰富的学习资源多角度展示教学内容，对重、难点及弱点内容进行批注，帮助学生更深入地理解所学知识。 教师利用互动反馈技术将测试题推送到每位学生的移动终端，学生作答提交后可即时收到测评反馈结果。方便教师准确地掌握学生的阶段性学习水平，及时调整教学。 同时，学生也可通过反馈结果了解自己在班内的学习水平。 教师根据反馈结果有针对性地开展教学活动，帮助学生进一步提升自己的学习水平，并通过展示本课师班、师个、教师与技术 多屏显示系统 1.完成测试提交并收到即时反馈结果。 2.认真聆听教师地讲解，反思自己错误的原因. 师班互动、教师与技术、学生与技术 泛在网络技术、互动反馈技术 即使反馈策略 1.认真聆听，深入思考和1.根据测试反馈情况，总结提升 布置作业 利用多屏显示系统有针对性地讲解知识点，并向学生展示本反思。 2课程结束后，各小组记分员将各小组分师班互动、学生与技术、教师与技术 多屏显示系统、XMind 课重点内容的思维导图。 2. 请各小组记分员课后将各小组分数记录情况通过QQ群发送给教师。 3.布置作业：请学生完成制作微课所需的PPT和教学设计方案。 数记录情况通过QQ群发送给教师，方便教师进行记录和汇总。 3.完成作业，提交到云平台。 重点知识的思维导图使学生对本课所学知识形成更系统、清晰的认识。教师记录各小组成员分数，以便在期末对表现较好的学生给予一定的奖励。学生完成课后作业，把所学知识应用到实践当中，提升自己的知识应用能力。