现场施工人员劳动技能保证措施

现场施工人员劳动技能保证措施

1、开展培训，增强培训

1.1水利建筑行业的基础在班组，班组成员的技能素质决定着安全生产和工程质量，我们要鼓励施工人员争创知识型工人，要加强对一线人员的技能培训。我们常用的课堂授课的培训形式是以教师为中心，对全体受训者按照统一的教材要求，统一考核标准。教师在课堂上满堂灌，不利于受训者的个性特长和学员学习的主体地位。施工人员的学习基础、个性特长、兴趣爱好差异很大，一刀切无疑会造成成绩差的学习跟不上，产生畏难情绪，失去信心，又满足不了成绩优良的求知欲望。

1.2而拜师带徒培训是提高班组一线施工人员技能水平、增强创新能力的有效手段。拜师带徒式现场培训要根据一线施工人员的特点及所从事的工作有针对性地开展。充分考虑一线施工人员在学习速度与基础、技能水平的高低等个体差异，在班组建立技能传授平台，做到干什么学什么、缺什么补什么，使专业知识与实践现场相结合，把工作和学习融为一体，以缺失确定培训内容。通过现场培训不断提升一线施工人员技能。

2、合理激励，增强学习主动性

2.1一线施工人员在技能上一般按照“初级工--中级工--高级工--技师--专业技术带头人”的职业生涯线递升。培训工作的开展，难在把“要我学”变为“我要学”。要提高培训的实效性，关键在于增强一线施工人员学习的主动性，把“要我学”变为“我要学”。

2.2在一线施工人员培训中，要通过合理使用激励办法，开展多角度、多形式的评先创优活动，鼓励一线施工人员每天进步一点，在班组内形成互帮互学、争先创优的气氛。这将大大增强施工

人员主动学习的意识。一方面公司也可采用高级工、技师津贴制形式鼓励施工人员学习，目前我们公司采用高级工每月津贴100元，技师每月津贴120元来激励大家。另一方面考核不仅是培训工作的一项必要内容，也是决定培训是否成功的关键。如果考核流于形式、走走过场，势必会葬送培训的成果。因此要建立严密可行的教育培训考核办法，把受训者参加学习培训的表现和考核成绩同他的工作业绩考核、职务升迁、工资奖金等真正挂起钩来。打破干部、工人界限，对于勤于学习并有相应技能的人才，都应提拔任用。而不思进取，不能适应工作需要的人，敢于降职使用或下岗。通过这种激励机制，创造良好的学习氛围，从而促进班组整体素质的提高。

3、确保“四个保障”

3.1施工人员技能的提高，不能一蹴而就，它是长期培训活动坚持的结果。要强化组织、制度、物质、执行保障，为班组技能培训活动的开展提供“保驾”作用。健全组织机构，加强对一线班组技能培训的领导，形成系统推进的工作格局，通过职工素质工程，建立有效载体，建立促进班组技能培训的制度，保证班组技能培训在培训计划、人员、考核等方面的实施落到实处。提供充足的物质，确保班组技能培训经费的使用，强化执行，以考核为主要手段，提升执行力，技能培训效果将不断得到促进的提高。培训中做到这“四个保障”将使班组技能培训活动有序进行，并取得实际效果。

4、创建学习型组织

班组成员的技术水平、接受能力各不相同，学员在基础培训结束后，在现场巩固加深已学到的知识和技能。培训既是作为理论的实践部分补充，也是在培训中把理论和实践结合最紧密的一个环节，对操作技能的训练起着深化和升华的作用。创建学习型组织，不仅仅培养受教育的施工人员的自我教育能力，使施工人员自我认识、自我激励、自我监督、自我改正，养成自觉学习、自我陶冶的学习习惯。在实践中引知识、新概念、新理论，更重要的是提倡以提高团队核心竞争力的共同学习，是一种团队中施工人员之间有充分交流、能产生可持续绩效的学习，它能使个人

和公司取得快速回报。在工作安排时，将技术娴熟者与技术一般者、学习接受能力强者与弱者、勇于改革创新者与富有实践经验等不同类型的成员安排在同一项任务，取长补短，形成一个互帮、互学、互促进的和谐环境，着力提高施工队伍的整体素质。