高中思想政治课程教学的个性实施_1

高中思想政治课程教学的个性实施

本文主要就当今学校思想政治教学的现状和高中生思想政治教学的要求，利用学校所在地的资源开展实践活动及评价考试方法的改革，从四个方面来探讨当今社会高中思想政治课程的个性实施。

标签：教育 思想政治 高中学生

一、高中思想政治教学的现状

高中思想政治课程是一门基于马克思主义哲学的课程，主要目的是为了使学生更加了解当代生活的知识，培养学生的认知能力，提高学生的品德及素养。高中时期是青少年发展成长中一个不可忽视的重要时期，高中思想品德课程的设置，更是为了正确树立学生的世界观，价值观及人生观，使学生能在这门课程的熏陶下，养成良好的政治素养。然而当今高中思想政治的课程教育也存在着诸多值得探讨的问题。

1.教材内容枯燥平淡

现如今，高中思想政治的课本，是以笔者高中时期的亲身经历为线索。课本的内容以概念理论为主，而能够使学生真正理解这些理论知识的实例却少之又少。以高中的政治必修四——《生活与哲学》来说，通篇都是哲学的概念与方法论。缺少实例的证明，无法使学生真正意义上理解这些概念。以高中学生的理解能力和人生阅历，仅仅靠学习背诵课本上这些空泛的知识，是不能真正意义上达到培养健全人格目的的。

2.教学方式过于乏味，学生缺乏兴趣

现代高中思想政治课程的教学方式，仍然是以笔者亲身的经历证明，枯燥而乏味。经验丰富的教师，更注重将整套理论快速分类规划，从而达到使学生更容易背诵的目的，而将使学生理解真正的知识这一目的放到其次。经验不足的教师则是大段找本宣读，课堂气氛让人昏昏欲睡，学生学习的知识更多得被运用在考试答题上。当今青少年的性格极富个性，对新鲜事物的求知欲也更强。这种陈旧落后的教学方式，都不能提起学生的求知欲，更无论通过汲取课本上的知识塑造一个优秀的人格了。

二、高中学生对思想政治教学的需求

高中生大都分布在十六至十八岁的青少年中，多数为独身子女。他们更注重个人价值的实现，具有更强的创造力和求知欲，每个孩子都有自己独特的个性，具有这个年龄段青少年的性格特征，更加敏感及情绪化。

1.高中学生在心理方面对思想政治课的需求

对于十六至十八岁的青年，他们的体态及各方面物理条件，已经逐渐趋于成人化，但三观和道德认知还不够完整，对各种事物仍旧无法完全理性地做出正确的判断，情感也十分丰富。思想政治课程的真正意义，是通过实践和实例，使他们能正确理解，从而赋予其正确的道德观。

2.高中学生所能接受并喜爱的课程教学方式

高中学生对个人价值实现的强烈愿望，使得教师更应该从个人个性上入手，用心讨论出符合这个时代学生的教学方式。单纯靠照本宣读及整理知识，是不能使学生真正学习并运用知识的。教师们可以适当使用游戏，实地考察，组织志愿者等活动，使孩子们亲身经历，亲身投入精力，从而激发出这个年龄段学生的热情，以实践活动来更好的理解并运用知识，继而达到塑造优秀人格的目的。

三、充分利用学校所在地文化和资源

将学校所在地文化和资源运用到思想政治课程的课堂教学中是一种不错的方法。以上海这个城市为例，上海拥有中国最鲜明的城市文化，丰富的历史建筑，高度发展的现代城市文明，领先的经济水平，郊区的发展建设都可作为实例和实践地运用到课堂中去。已经有不少学校开展了以郊区经济发展和建设为课题的活动，让学生通过郊游考察，结合通过网络查询资料，了解20年前和如今的郊区的不同，理解经济发展对现代社会的重要性，评估经济发展对社会的利和弊。通过这一类对本土资源的利用，使学生开阔眼界，开发这个年龄段学生对事物读到的眼光及理解，将书本上枯燥的知识与生活结合，有助于青少年三观的树立及培养。

四、总结考试及评估方式的改革

与大多数科目的发展现状一样，高中思想政治的评估学生能力的方式仍旧是通过考试去评价。笔者认为这逐渐变成了一个守旧落伍的评估方式，即使通过个性化生活化的实践教学使学生们更好地理解了知识理论，如果考试及评估方式不作改革，那么应试教育的硬伤仍旧无法从根本上祛除，个性化教学也不能完整地被实施。高中是一个致力于培养学生综合素质的场所，那么评估方式也应当从综合方面来考虑。笔者认为可以通过问卷调查，大量的主观题或是实践活动中的能力评估来最后评价学生的成绩。这些评估方式既能客观得评价学生，又能使学生的人生观，价值观，世界观及道德标准有较为明显得展示，教师可以从中获取更多有关于高中学生的个性特点，从而更好地运用及发展高中思想政治课程的个性实施。

五、总结

当今的高中思想政治课程的教学方式已经走入一个胶着的困境，如果不再实施适当改革，将无法适用于一代又一代富有特征的青少年。笔者在此提出个性实施的观点及方法论，但只有靠教育工作者的不断用心投入和实践，才能真正完善

高中思想政治教育的个性实施，填补现有教学方法的疏漏。

参考文献

[1]季成伟. 高中思想政治课程教学的个性实施[J].江苏省昆山市震川高级中学2011.04

[2]卫黎敏. 高中思想政治课生活化教学研究[J]2010.4：1-23