一、你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法？为什么？
答：赞同。1、学生互相评价的做法不会限制学生的思维，反而会留给学生充足的时间和思考空间，会促使学生积极主动地发言，并且在发言过程中无所顾忌，敢想敢说，有利于活跃课堂气氛，也有利于培养学生养成注意倾听的习惯。2、学生互评的做法更有助于学习目的的达成，有利于鼓励学生积极参与学习活动，发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。学生会站在比较公正客观的立场看待问题，同时也达到相互学习，相互取长补短的目的。3、学生互评的做法有利于教师通过学生的发言侧面了解检查学生自学的效果和学习程度。
二、在小组活动后，学生互相评价时，汪老师是如何进行引导的？
答：汪老师紧紧抓自主学习策略的核心，充分地发挥出教师的指导作用，通过循序渐进的有针对性的提问开展师生之间、生生之间的互动，把评价的内容具体化，分成若干个小问题，对每部分内容做针对性评价；把复杂的问题化整为零，对每个小问题学生评价可以做到有的放矢，最终达到整体评价。就这样，学生在教师循循善诱的指导下，不断的开动脑筋、思考回答，讨论交流，自我反馈，知道了如何评价，如何进行小组汇报。
三、你认为汪老师的课堂导入是否合适？
答：汪老师的课堂导入合适，通过学生喜闻乐见的《幸福拍手歌》抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，再通过提问“….可是幸福到底是什么呢？”“…. 看看我们能不能从故事中找到答案”引起学生的思考，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，很自然地过度到新课的学习。
四、你在教学中常用的课堂导入方法有哪些？
答：情景创设（故事等）法，谈话引入法，复习引入法，检查预习效果引入法。
五、你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？
答：1、在本节课中，汪老师主要使用了自主学习教学策略，在学习过程中充分发挥学生学习的主动性，开拓学生的首创精神，真正体现了课堂教学中学生的主体地位和教师的指导地位。在课堂中贯彻在教师有目的的指导下，通过学生自己、学生之间的不断思考、讨论、交流、反馈，让学生“自主探索、自主发现”，以学生为主体，最大可能地发挥了学生学习的主动性、积极性，使得这堂课学生的参与度很高，学生真正成为了学习的主人。另外，汪老师循序渐进、循循善诱的提问方式也是非常值得我们学习的。
2、建议在教学过程中多点适时的鼓励性评价，对于学生正确的地方给予肯定，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心；对于学生理解有误的地方给予正确的引导，使学生明确问题的所在，帮助学生不断提高
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