浅析高中语文阅读思维的培养

浅析高中语文阅读思维的培养

秘春香

广东省广州市东圃中学

摘要：学生的阅读能力在学习语文中显得尤为重要。而高中阶段是培养学生阅读思维能力极其关键的时期。如何科学地培养高中生的语文阅读思维，如何有效地提高他们的阅读能力，是高中语文老师的重要教学目的。本文将从多个方面着手阐述分析高中语文阅读教学模式与有效策略，以期帮助学生养成质疑研究、独立思考问题的良好习惯，增强其思维的严谨性、深刻性。关键词：高中生；语文；阅读思维；培养策略当前，素质教育深入发展，传统的教学理念与方法已经无法跟上。转变教学理念与教学方法，提高学生自主思维能力已经是每个教师应该研究的问题。在高中阶段，语文教学的重点是阅读教学，难点是如何有效提高学生的阅读思维能力。作为高中阶段语文综合素质提升的关键，阅读思维能力可以促进学生逻辑思维、辩证思维的发展。因此，提高阅读思维能力，不仅有助于学生降低语文学科学习难度、增强语文应用能力，还能提高对其他学科的理解能力。本文将探讨高中阶段如何培养学生的阅读思维能力。一、培养学生理清文章脉络的能力一个好作者，一篇好文章，一定具有清晰的创作思路。如何能充分理解作者文章中想表达的含义，首先需要理清文章脉络，对文章的整体结构、主题思想有初步的了解，才能开展后续相关的阅读。高中语文教师便需要引导学生在阅读学习中逐步掌握这一规律，促进学生自主探究能力的提升，同时增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在许多优秀的作品中，脉络或许不止一条，每条脉络所想表达的内容也不尽相同。这就需要教师引导学生找到文章中隐藏的不同脉络线索，从不同角度对文章进行梳理，充分把握作者所表达的情感、内涵，加深对文章的理解与感悟。例如，不同的文章类型应运用不同的阅读方法。说明文一般是以事物的特征开展文章，这就需要高中阶段学生在理清文章脉络时，要牢牢抓住该事物的特征进行分析；而议论文一般以探讨一个问题来展开文章，所以文章脉络通常是提出相关问题、对问题进行分析、如何解决问题。所以，在高中阶段，理清文章脉络有助于学生准确把握文章的整体思路，有效培养其良好的阅读思维能力。二、锻炼学生阅读概括能力在高中阶段，语文教材中许多文章篇幅较长，蕴含大量的阅读信息，学生只有学会在阅读过程中化繁为简、迅速判断出哪些是重要的、有价值的阅读信息，才能牢牢把握文章的精髓。假如学生的阅读概括能力欠缺，不能对文章主旨进行有效概括，那么就很难掌握该篇文章所想表达的含义。因此，在高中阶段，学生良好的阅读概括能力可以帮助其有效的缩短阅读时间，精准把握文章主旨，想作者之所想。这就要求高中语文教师在指导学生进行阅读学习的过程中，着重培养学生行之有效的阅读概括方法，不断提升学生的阅读概括能力，提高学生的阅读速度。例如，在阅读任务结束后，教师可布置写读后感的学习任务，增强其对文章主旨、内在情感、写作手法等进行分析总结的能力。文章脉络梳理是让学生从微观角度认识一篇文章，培养其阅读思维能力的话，那么概括能力的锻·28·

炼则是让学生从宏观角度整体把握文章大意，有助于培养学生的整体意识与大局意识。三、培养学生提出问题的能力在过去传统的语文教学模式中，教师多采用“填鸭式教学”，学生的思想观点得不到表达的机会，也就无形中压抑了学生阅读思维能力的培养。而在阅读过程中，学生发现问题并不可怕，可怕的是读完文章没有一丝问题。每个人心中都有不同的“哈姆雷特”，同样，一篇文章不同学生阅读也会有不同的理解角度，而阅读角度的不同便是问题的来源。例如，在高中语文课堂教学中，每一位学生都可这些问题根据自己的阅读角度、阅读能力对文章提出疑问，这些问题可由老师进行归类整理，然后师生共同进行探讨，引导学生自主将不同问题进行解决。面对不同的疑问，教师需要采取不同的点播方式，浅显的问题只需点到即止，而较难的问题则需要教师提供行之有效的解决办法。在分析完同学的问题后，教师还可针对部分问题进行延伸，使学生对文章充分理解透彻。在高中语文教学阶段，这一提出问题、解决问题的阅读过程中，学生的阅读思维能力得到不断的提升，独立思考的能力不断加强，有效培养了其善于发现阅读内容中的问题以及自主解决所提出问题的能力。同时，活跃的课堂气氛还能增加同学对阅读学习的积极性，学生不再是等着教师的标准问题，而是主动参与到课堂讨论中，有效激发自身的创造性思维，延伸并拓展自身的语文知识，增强自身的联想能力、知识迁移能力与应用能力，在这一过程中逐步提升阅读思维能力。综上所述，在高中语文教学阶段，如何有效培养学生良好的阅读思维能力离不开三点：首先，理清文章脉络是培养阅读思维能力的基础，把握文章架构才能有效体会作者意图；其次，良好的阅读概括能力是培养阅读思维能力的关键，于万千阅读内容中提取有用信息，把握文章大意；最后，不断提出问题，培养自身解决问题的能力同样有助于阅读思维能力的锻炼。参考文献：［1］谭军.浅谈如何在高中语文教学中发展学生的逻辑思维能力［J］.作文成功之路（上），2017（07）：40.［2］施建能.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养J］.课外语文，2017（12）：170.［3］李瑞雪.批判性思维教学法在高中语文阅读教学中的运用［J］.中学课程辅导（教学研究），2018，35.［4］邵永.高中语文阅读思维的培养［J］.科学咨询（教育科研），2018（12）：43.［