物体的浮沉条件说课稿

一、说教材

本节是选自人教版初中物理八年级下册第十章第三节的内容，教材运用实例分析物体的浮沉条件，并介绍了物体浮沉条件在生活中常见的实际应用。本节内容将浮力、重力、二力平衡和密度等知识紧密联系起来，是对本章及以前所学浮力知识的升华与拓展，与前面的所学内容构成了完整的浮力知识体系。

【知识与技能】

1.知道物体的浮沉条件,会判断物体的浮沉；

2.了解轮船、潜水艇、热气球的工作原理。

【过程与方法】

通过实验和理论分析,探究物体的浮沉条件，体会物体的浮沉条件在生活中的应用。

【情感态度和价值观】

通过学习物体的浮沉条件体会物理来源于生活并服务于生活。

【教学重点】物体的浮沉条件。

【教学难点】轮船、潜水艇等的沉浮原因的分析。

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二、说学情

初二学生的形象思维和抽象思维都有了一定的发展，分析问题、解决问题的能力也已经进一步提高。初二学生生活经验也较为丰富，对于生活中的各种现象充满了好奇心，教师可以以此激发学生对物理的热情。在知识储备层面，学生已经对浮力的知识有了一定的认识，可以作为教学的起点，不过学生浮力的应用知识在生活中的应用还不熟悉，所以教学中还存在着一定的困难。

三、说教法和学法

讲授法、演示法，启发引导法和讨论法等多种形式的教学方法，提高课堂效率。在学法方面，采取学生自主思考和小组合作讨论交流等多种方式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

四、说教学过程

环节一：导入新课

教师将木块和铁块完全浸没到水中，引导学生观察现象并思考浸在水中的物体都会受到竖直向上的浮力的作用，为什么木块完全浸没到水中会上浮，而铁块完全浸没到水中则会下沉。通过演示实验，引起学生的思考，从而引入新课教学。

环节二：新课讲授

1.物体浮沉的条件

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教师引导学生从受力和密度两方面分析物体的浮沉条件，理解当物体浸没在水中时的受力情况，学生根据已有的知识经验分别画出物体在上浮、悬浮、下沉三种状态下的受力情况。学生分组讨论归纳得出物体的浮沉条件：浸没在液体中的物体，当它受到的浮力大于重力时，合力的方向竖直向上，物体上浮；当它受到的浮力等于重力时，合力为零，二力平衡，物体悬浮；当它受到的浮力小于重力时，合力的方向竖直向下，物体下沉。

接下来教师引导学生思考物体所受的重力与物体的密度有关，而排开液体所受的重力与液体的密度有关，那么物体密度、液体密度与物体沉浮有什么关系？

学生根据浮力、阿基米德原理分析讨论能够回答出：当液体密度小于物体密度时，物体下沉；当液体密度大于物体密度时，物体上浮；当液体密度等于物体密度时，物体悬浮。通过从受力和密度两方面分析，使学生对物体的浮沉条件有具体的理解，并提高了学生分析归纳能力。

2.物体浮沉条件的生活实际应用

(1)轮船和潜水艇

教师播放轮船和潜水艇视频，引导学生思考：“铁的密度大于水的密度，铁块在水中会下沉，那么钢铁制成的轮船为什么能漂浮在水面上呢？钢铁制成的潜水艇为什么能在水中随意的上浮和下沉呢？”

通过演示实验让学生理解轮船是通过采用空心的办法来实现浮沉的，潜水艇是通过水箱改变自身的重力的方法来实现浮沉的。

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（2）热气球和飞艇

教师播放热气球和飞艇的视频，引导学生思考：“它们是如何实现在空中浮沉的？”

学生根据已有知识基础讨论分析出气球和飞艇的原理是向里面充入密度比空气小的气体。

环节三：巩固提升

教师引导学生总结本节课所学习的内容，达到巩固本节所学的目的。

环节四：作业设计

作业1：课后习题。

作业2：生活中还有有哪些物体浮沉条件的生活实际应用。五、说教学反思

本节课内容比较抽象，下来仍需要大量的练习巩固以增强提高和理解。

六、说板书设计

物体的浮沉条件

一、物体的浮沉条件

当ρ液>ρ物，F浮>G，物体上浮

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当ρ液=ρ物，F浮=G，物体悬浮

当ρ液<ρ物，F浮二、实例分析

轮船、潜水艇、热气球和飞艇。

说课稿

严文龄

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古浪县直滩初级中学

《物体的浮沉条件》