优秀教学设计《大禹治水》教学设计

一、课前两分钟

1.同学们，我给大家带来一个游戏，游戏的名字呀叫——看图猜故事。 如果你知道图片里讲的是哪个故事，就请你把它的名字大声的说出来。 开始——

《后羿射日》也叫羿射九日

《共工触山》这个名字不太好读，再读一遍

《女娲补天》这是什么呀？你们这么棒呐，只通过这两个提示就猜出来了，对就是《女娲补天》

《精卫填海》你们有人说哪吒闹海 有人说精卫填海，到底是什么 老师再给你们一个提示。 《哪吒闹海》这个主人公哇 手拿混天绫，脚踩乾坤圈，我还没说完呢你就知道了，对了 这个故事的名字就是哪吒闹海。

《夸父追日》最后一个了，一下就猜出来了。 我们把这些故事的名字放在一起来读读。 生：读

2.这个游戏可真有意思呀，你有什么发现吗？（生：都是神话故事）你知道的可真多，没错，他们都是神话故事。

①还有发现吗？（生：共工触山和女娲补天都是连着的小故事。）你知道的可真多呀，他们确实是这样的。

②孩子们还有别的发现吗？让我们再来读读这些故事的名字，老师和你们一起读好吗？老师来读红色的部分，你们接着读。 你有没有新发现？（生：都跟人物有关。）都是说谁，对吗？

③还有什么发现？（生：最后一个字都是自然现象）都是谁，后面呢？他做了什么？是不是呀？

你发现了没有。确实是这样，有了这个发现，我们下次再遇到神话故事的时候，我们就能知道，这些神话故事的名字在告诉我们谁干什么，我们也就能猜出它大概说了什么。 你们可真了不起，既能猜出神话故事的名字，还有这么多的新发现，我们准备上课。

二、导入

1.上节课我们一起认识了一位伟大的英雄，谁呀？（大禹）他还做了一件特别了不起的事呢？（治水）好，齐读课题。（15 大禹治水）。

2.这个故事可流传了上千年，现在的人们依然喜欢听这些的故事，那你愿不愿意把这个神话故事继续讲下去呢？（愿意）既然你们都愿意，这节课我们就来学着讲讲这个神话故事。

3.要想讲好故事，让别人都爱听，你们有没有什么小妙招啊？ （生：一定要把故事读熟才能给人讲。）说的多好，没错，你故事读的都不熟，你怎么讲给别人听呀。【板书：1.读熟故事】

还有吗？（生：要有语气）有语气的讲别人才爱听呢。【板书：2.有语气】

还有吗？（生：要知道故事讲的是什么内容）对了，你都不知道故事讲了什么，你怎么给别人讲啊。

4.小结：刚才你们你一言我一语，出了这么多主意，那快说说，咱们要想讲好故事，第一步：（读熟）。同意，故事读熟了，我们才能知道故事讲了什么。第二步干嘛：（有语气）这样讲别人才爱听呢，行就听你们的，咱们呀，先把故事读熟。

三、读熟故事。

1.上节课我们都读了好几遍了，现在老师再给你两分钟的时间把故事读熟，开始。 出声音自己读。

2.那故事讲了什么呀？你能根据故事的内容，排排序吗？自己先试试读一读排一排。 3.谁愿意按照正确的顺序来读一读呀。

2个孩子，一个读错，后面的读正确。

4.按照正确的顺序自己快读读。

5.孩子们，这四句话可不简单，有了他们的帮助我们不仅知道故事讲了什么，还知道了故事的前后顺序，下面，我们就根据这四句提示来讲讲这个神话故事，先来讲它的开头。

四、有语气

一1.{课文第一自然段打在PPT上}这句提示告诉我们，这是故事的第一自然段，自己都来读读课文的第一自然段。

2.故事一开始就告诉我们洪水经常泛滥。那洪水泛滥什么样呀？（生：水从河道里溢出来）

哦 这是他的理解，如果你能联系下文再想想就更好了，谁再来说说。（大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。） 他联系下文找到了洪水泛滥什么样，自己快读读红色的部分。

3.孩子们，你们看，洪水经常泛滥，大水淹没田地，冲毁房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。想象着当时的画面，有语气的我们一起读，（大水……）

4.大洪水来了，势不可挡，一下子就冲到你眼前了，你跑都来不及，你还能这样慢悠悠的读吗？那咱们快试试（大水……）

5.你瞧语气太关键了，加上了语气，果然就讲的不一样了，现在我们把书合上，就根据这句提示，你能再讲讲故事的开头吗？ （很久很久以前……）

6.讲得不错，她用上了我们的小妙招，先把故事读熟，然后再加上语气，讲的就不一样。

谁也想来讲讲。 讲得不错

五、深入

1.你们想不想把故事讲得更精彩一些呀，老师来帮帮忙，咱们来一起去看看那场大洪水，边看边想，看到了什么，又听到了什么声音。【洪水视频】 2.快说说你看到什么啦？（生：我看到了洪水伤害了房子。）

3.他把房子怎么了？（冲倒了）洪水所到之处一切都被破坏了。

（我听到了马叫声还有沙沙的声音）那是水的声音。

4.那这样恶略环境下的人们生活的很——痛苦，看到这么痛苦的人们，你的内心是什么

感觉？（同情他们）（担心他们吃不饱）带着这样的感情，自己再讲一讲。

5.谁来试试？ 讲的真不错。

【PPT出示第二自然段】

那既然洪水给人们带来了这么多的灾难，必须得治好它。这时谁出现了？（鲧）一个名叫鲧的人出现了，他领着大家治水。 那他治好水了吗？（没有），为什么没有治好水？谁来说一说。（因为鲧只知道筑坝挡水） 什么叫“筑坝挡水”呀？（建造堤坝挡住水。）

你们说这样治水能行吗？（不行）所以，九年过去了，洪水仍然没有消退。当时的君王很生气，就命令鲧的儿子禹去治水。 请你根据提示，自己讲一讲。 谁来试一试。

1. 禹要开始治水了，他离开了家乡，一去就是——十三年，同学们，你们几岁了？8

岁，9岁，从出生到现在用了这么长时间才八、九年，可是禹治水一去就是13年呀！ 这十三年里他干什么了——到处奔走。曾经三次路过自己的家门口。那他回家了吗？（没有）为什么？（因为他认为治水要紧。）你看这叫什么？他为大家不顾自己的小家。——大公无私。

2. 请你根据提示自己讲一讲。

3. 觉得自己讲得不错。那你敢不敢接受你同桌同学向你发出的挑战？

4.好，那就用上我们的小妙招，根据提示，讲给你的同桌听，比比看，你们两个谁讲得好。

5.都谁赢得了挑战。谁有勇气来讲给大家听。1个

嗯，讲得不错，其实你们可以讲的更好听，来咱们一起来看

6.禹离开了家乡，一去就是十三年。那这十三年里可能会发生好多有意思的事呢！ 禹到处奔走，他都会遇到什么，又是怎么做的？他曾经三次路过自己的家门，当时的情景又是怎样的？ 谁能读一读？ 故事包：

在这十三年里，有一天大禹来到了洛河岸边，突然水中浮起一只巨大的乌龟，它慢慢游到岸边，禹看到大龟的背上画着山川走向的地图，非常高兴，他耐心的研究，终于掌握了许多治水的方法。

请你结合故事包讲一讲。

谁愿意来讲讲？

（第一个读课文）你把刚才我们的故事包里，哪一点最感兴趣的加进去啦？你再想想 大禹治水十三年，他到处奔走，你们觉得他会遇到什么，又是怎么做的？

（禹离开了家乡，一去就是十三年。在这十三年里，有一天大禹来到了洛河岸边，突

然水中浮起一只巨大的乌龟，它慢慢游到岸边，禹看到大龟的背上画着山川走向的地图，非常高兴，他耐心的研究，终于掌握了许多治水的方法。他到处奔走，曾经三次路过自己家门口）

他讲的怎么样呀？

老师还听说过这样一件事，

大禹的脸晒黑了，人累瘦了，甚至连小腿上的汗毛都被磨光了，双脚也因长期泡在水里而烂了，但他还在操作着、指挥着。

谁来接着讲，想象一下？

师：很可能身边的人会搀扶着禹，禹拄着拐杖慢慢的往前走，但是他依然在治水。 刚才我们在故事包的帮助下，又加上了你们的想象，那故事是不是就更好听了？

那我们接着来讲，我们该讲什么了？

故事的结尾。也就是你说的故事的第四自然段。 大禹最后用了什么办法把水治好了？（疏导） 什么叫疏导啊，联系下文说一说。

疏通了很多河道，让洪水通过喝道，最后流到大海里去。 结果如何了？ 洪水治好了，

讲给你的同桌同学听，开始。

哎，讲完啦？刚才在你们讲的时候，我特别认真的听，我觉得咱们班会讲故事的孩子特别多，你们不仅把禹是怎样疏通河道的讲清楚了，还能想象出人们安居乐业生活的景象。

现在，你能借助提示语完整地讲讲故事吗？

请你根据提示语，用上我们的小妙招，自己试着讲讲这个故事。

谁愿意讲讲，那我们请四位同学，合作来讲。 谁愿意来讲故事的开头。 鲧治水。

禹治水，三过家门而不入。 最后故事的结尾呢？

你们四位同学用上我们的小妙招，如果讲故事的过程中再加上点动作，我们就更加爱听了。

1.很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，人们不停地哭喊着，救命呀，洪水来啦，人们的生活很痛苦。

2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

3.禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，他的脚在洪水里都泡烂了，还在坚持治水，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

4.禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，

人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

快我们给这四位同学鼓鼓掌，你们四位同学真是咱们班的故事大王。讲的太好听了

同学们还记得么，这节课前我们猜了很多神话故事，这节课我们又学着讲了《大禹治水》那想想这些神话故事的内容，你们有没有什么发现？

（生：都是先说的人名，再说他们在干什么？）哦那是这些神话故事的名字。

来我们一起看看，大禹治水的故事，故事一开头就说了 洪水泛滥了，人们生活痛苦极了。女娲补天呢？故事一开始—— 后羿射日呢？ 对呀，都是在说人们遇到了灾难。 继续——鲧和禹 帮助人们治水，那女娲补天呢？（生）女娲炼出了五彩石，去补天呢。后羿射日呢？（生）都是在说，谁做了什么，怎么做的。

最后禹用疏通河道的方法，带领人们治理好了洪水，人们又重新过上了安居乐业的生活。 那女娲补天呢，（生）人们又重新过上了幸福的生活。

你看这些故事最后都有一个结果。

那看到这些你有没有发现？（遇到灾难，都是帮助人们，结果都是好的）

这都被你发现了！这个发现特别重要，因为有了这个发现你就能讲更多的神话故事了。 而且你发现了没有，这些神话故事里都有一位伟大的英雄。

这么多精彩的神话故事，你现在最想讲给谁听呀？（生）2个

我们还可以讲给不知道这些故事的小弟弟小妹妹们，那就让我们一年年，一代代，把故事继续传递下去。