除法的认识和读写法说课稿

除法的认识及读写法说课稿

尊敬的各位评委大家好！

今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第( 二 )单元的（除法的认识及读写法 ）。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程这几个方面对本课时的教学进行阐述： 一、说教材：

本节课内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数 ）”领域的知识。 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：

1、知识与技能目标： 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究，合作交流等方法体会除法的含义并掌握除法的读写法。

3、情感态度与价值观目标：

通过通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点是（ 在操作活动中认识除法算式并理解除法算式的含义。），教学难点是（知道除法的含义，即把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。）。

二、说教学方法：

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

（1）直观演示：多媒体课件演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论等，从而获得知识。

（2）严格落实以教师为主导、学生为主体、探究为主线的教学理念。

（3）运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 三、说学法：

⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意

识。让学生亲身经历提出问题、解决问题的过程。

四、说教学过程：

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节：--------------- 第一环节：创设情景，提出问题。

通过创设情境揭示课题:像这样把一些物体平均分成几份，求每份是几，要用除法计算。

设计意图是：开门见山将清晰具体的学习目标呈现给学生，较好的发挥了目标的导向和激励功能，是学生明确学习任务，产生积极的学习思想，从而主动的参与学习。 第二环节：尝试探究，解决问题。 本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：认识除号：我通过直观演示法和教师范写相结合引导孩子知道除法的符号是“÷”，中间写一横，上面一个小圆点，下面一个小圆点。注意上下两点要对齐。

活动二：列式计算及讲解意义。

活动三：练习巩固加深除法意义的理解。 本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，组织学生进行了多次自主探究活动，让学生乐于学习，体验知识的形成过程。

第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。 练习题组设计如下：

第四环节：总结回顾， 反思评价：此处，让学生说说自己的收获、感想及疑惑。

(意图：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。)

我的说课完毕。谢谢大家！