美丽修辞,文采飞翔的翅膀

美丽修辞，文采飞翔的翅膀

作者：杨琳

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第10期

文采即作者在文章中的文字表现力，是对所表达的思想的一种强化和美化。富有文采的文章，就像辽阔的沙滩上闪烁的颗颗耀眼的珍珠，光彩夺目，令人着迷，它是高考作文发展等级的要求之一。要想让一篇作文富有文采，除了词语生动，句式灵活，文章有意蕴以外，巧妙运用修辞手法，也不失为一种行之有效的方法。

有人说：修辞是作文的魔水。在作文中灵活巧妙地运用多种修辞手法，可以绘未见之景，状难言之物，抒微妙之情，增强语言的形象性、文学性、表现力和感染力。如运用叠音词，可以增强语意，表现节奏之美；多用四字格，两两相对，可以产生匀称和谐之美；引用名言警句，又可以获得理性思辨美；普通的意思一旦使用了修辞格，就如同涂了童话的魔水一般，焕发出亮丽的光泽，激发出魔力，使所写的语言文字，呈现出具体形象及新鲜活泼的动人形象。在高考作文中，巧妙地运用修辞手法是作文的一个亮点，往往能赢得阅卷教师的青睐。 那么如何“巧用修辞”呢？考生不妨从以下几个方面进行一些尝试： 1.巧用比喻，生动形象

在介绍或描写不熟悉的事物时，可以用读者熟悉的事物作比方，把事物描绘得具体可感、栩栩如生；在阐述抽象的道理时，可以用具体的形象作比方，使道理通俗易懂；在强调时，可以用某一鲜明的形象来比喻事物的某一特征。如：

和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，无法用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。（《缤纷成就和谐》）

这位考生用比喻来说明“什么是和谐”，形象鲜活，形神兼备，别具灵性。考生将自己的感悟倾注其间，生发出新颖的立意，在形象的喻体中嵌入严肃深刻的道理，增添了文章的理性美。

2.运用对比，鲜明突出

在为了突出某个观点或事物，让人更加清晰地认识其本质区别时，可以用两种正反不同的事物，或同一事物两个不同的方面作对比，使不同事物的矛盾表现得更加鲜明突出，本质揭示得更加深刻透彻；常见的有古今对比，正反对比等。如：

不选择是不行的，不选择就像修女、佛陀、苦行僧，他们只有超然的苦修，永远体会不到恋爱的酸甜、生育的艰辛、抱仔的喜悦、同堂的天伦。

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全选也是不行的，全选就像赌棍，把生家性命、至亲至爱都压进了赌桌，输在赢里，赢也在输里。（《选择适合自己的》）

作者将“不选择”与“全选”进行对比，写出了自己在面临选择时矛盾的心理。

在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；（《他们》）

本段文字对比鲜明，“繁华的街市”“破旧的棚户区”给读者留下深刻的印象，揭示了农民工子女恶劣的生活环境。 3.排比行文，气势磅礴

作文里适当地运用排比，能够增添文章的色彩，增强表达的气势，并给人一种整齐匀称的美感。用来叙述，可以把事物写得更细致、详尽；用来抒情，可以把感情抒发得更鲜明、强烈；用来说理，可以把道理讲得更充分、透彻。如： 谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？ 谁不渴求篱下的花艳夺魁满园的荣耀？

谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？（《蝶变》）

三个句子构成了排比的句群，总领全文，提挈下文，同时读起来朗朗上口，富有诗意。 我依然记得村口的小河，弯弯曲曲载着我对亲人的思念；我依然记得父亲种的那棵歪脖子树，挂着儿时五彩斑斓的梦想；我依然记得村东边那口井，黑黑的井口装载着我的不安。时间能使绿叶枯萎，能使容颜衰老，能使沧海变桑田，但它却风化不了我对故乡的无限回忆。（《故乡，我永远的梦》）

作者语言优美文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，强化了情感，深化了主旨，把对故乡的思念之情抒写得淋漓尽致。 4.引用诗文，挥洒自如

谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。引用得好，可以使表达更加精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻，展示出考生深厚的文化蕴底。如：

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“中庭月色正清明，无数杨花过影”，那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏的朦胧之美。“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”，便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越显婉约。（《彼岸花》） 作者引用了古人写月色的诗句，写出了月光的“隐约”“朦胧”“含蓄”之美，从而为中国人的距离美作了一个有力的论证。

4500名直属空降兵第一梯队的战士，全部写好了遗书奔赴抗震救灾的现场。多么感人的场面！可能他们每一名战士都没有想到要“留取丹心照汗青”，但是他们的“捐躯赴国难，誓死忽如归“的精神，却正是“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的英雄气概的再现，是赴汤蹈火，义无反顾精神的践行。（《美德之花开遍中华大地》）

这段文字直接引用古人诗句，精练生动地歌颂了抗震救灾中的人民“爱人民”的美德，雕塑了新时代最可爱的人的精神丰碑。 5.故意设问，造成悬念

总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。如：

问苍茫大地，谁主沉浮？——（《缤纷的色彩》） 为何？—— 缤纷成就和谐！（《缤纷成就和谐》） 为什么？

两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。（《好奇心》）

在高考作文中，灵活恰当地运用一些修辞手法，更有助于表情达意，使语言富有文采，使文章更完美！