一次触动心灵的成长之旅——品德与社会《塑料与我们的生活》教学反思

ｊｌａｎｇｓｕｊｌａｏｙｕ　课例评析【课堂经纬】　一次触动心灵的成长之旅　品德与社会《塑料与我们的生活》教学反思　■胥传红　《塑料与我们的生活》是苏教版小学品德与社会四　年级上册第三单元“做聪明的消费者”中的第３课。课　前在与学生的交谈中，我发现四年级的学生对身边的　塑料制品是熟悉的，但对塑料的特性以及它在各行各　业中的作用认识还不够全面，尤其对人们随意丢弃塑　料垃圾造成的严重污染认识不足。所以，我就想凭借　《塑料与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触　动心灵的成长之旅。　一、走进现实生活。激发学生热情　儿童的社会生活是品德与社会课程的基础。更是　教学活动的基础。上课伊始，我便从学生熟悉的现实生　活人手．调动他们已有的生活体验。让他们介绍自己带　来的塑料制品。现场发现教室里的塑料制品，并由此扩　展开去．讨论“生活中还有哪些东西也是用塑料做的”　这个话题。　师：同学们，课前老师让大家带的塑料制品都带来　了吗？给大家做个介绍吧。　生１：我带的是塑料杯子。　生２：我带的是塑料直尺、三角尺。　生３：我带的是变形金刚．它是塑料的。　生４：我头上的发夹、衣服上的纽扣都是塑料的。　师：同学们，你们发现了吗？我们教室里也有许多　东西是塑料做的，看谁的眼睛亮。能把它们找出来。　生１：我发现饮水机的外壳是塑料的。　生２：我发现电风扇的外壳也是塑料的。　生３：老师笔记本电脑上许多零件都是塑料做的。　生４：还有塑料插头、开关。　师：同学们的眼睛都很亮。一下子就找到了这么多　塑料制品！你们知道还有哪些东西也是塑料的？　生１：我知道公共汽车上的椅子是塑料的。　生２：我家里电饭锅的把手、电冰箱的把手都是塑　料的。　生３：我发现我们小区的公用垃圾房是塑料的。　生４：我家厨房里的天花板也是塑料的。　生５：我们吃的方便面外面的包装是塑料的　生６：我还知道澳大利亚用的是塑料钞票。　走进学生的现实生活。并从中引出话题，能极大地　激发学生的参与热情，使学生在轻松愉快的氛围中充　分了解塑料应用之广泛。　二、丰富感性体验。触动学生心灵　在进行“感知‘白色污染’的危害”这一教学环节　时．我首先让学生交流汇报自己在日常生活中看到的　“白色污染”现象。引导学生从自己的感受出发，了解　“白色污染”的范围和危害。为了丰富学生的感性体验，　我补充了教材中有关“白色污染”的文字介绍，捕捉了　现实生活中大量的“白色污染”镜头，制作成多媒体课　件．力图通过一个个触目惊心的画面、一组组发人深省　的数据、一句句震撼人心的话语，给学生以强烈的震　撼。　果然．学生在观看录像时不由自主地发出了一声　声的惊呼，他们动情地交流了自己的观后感。　生１：“白色污染”的危害真是太大了！　生２：我要把今天看到的告诉更多的人！让大家都　了解“白色污染”的危害。　生３：如果再这样下去的话，动物就会死光的，最　后我们人类也会遭殃。　生４：我从来不知道乱扔塑料垃圾的危害有这么　大．我以后再也不乱扔了。　只有让学生充分感受到“白色污染”的危害之大。　才会触动他们的心灵．使他们有可能静下心来审视自　己的行为……再遇到类似的情况时，也才会有所思量。　这样就能更好地规范学生的行为．从而促进学生良好　品德的形成和社会性发展。　三、创设有效活动。促进学生发展　在“探究塑料的特性”这一教学环节中．我把学生　不太熟悉的木制的盆子带到课堂上。把学生感兴趣的　有关乒乓球的资料提供给他们．并把举例、比较的方法　教给他们．然后引导学生采用小组合作、讨论交流的方　式自己去发现塑料的特性，体验成功的喜悦。　生１：我发现塑料制品比木制品轻。　生２：我发现塑料杯比玻璃杯结实。　生３：老师．我的塑料发夹颜色非常的鲜艳。　生４：我发现塑料的天花板不发霉．而木头的天花　板会发霉。　蒸塾宣　：　！　！堂塾堂！＿＿　维普资讯 http://www.cqvip.com

【课堂经纬】课例评析　ｊｉａｎｇｓｕｊｉａｏｙｕ　《拾稻穗的小姑娘》是苏　们，你是从歌曲的哪些地方感受到了这位小姑娘的形　象的？　精彩源白什么　教版第九册教材中的一首歌　这首歌曲我已经教过三届学　生了，应该说驾轻就熟　但我　在反思以往每一次教学时．觉　得在引导学生深入体会和表　生（异口同声）：从歌词里感受到的，头上插朵野菊　拾稻穗的小姑娘））教学片断评析　花、小辫儿晃晃、山歌儿悠悠、酒窝里充满笑的浪等．都　表现了小姑娘的可爱和柔美　师：那除了歌词还有哪些地方也让你感受到了小　姑娘的可爱和柔美呢？　现作品的柔美上总是达不到　预期的目标，尤其是装饰音的　表现。在课堂上尽管我采取了　多种手段，比如示范、对比等，　教室里顿时一片寂静，备课的时候我以为学生能　就节奏、旋律等一、二个方面来回答我的问题．结果完　全出乎我的意料。面对如此意想不到的场景我只能发　■　然而学生总是表现得不够．而　挥我的主导作用了。虽然在这节课里，孩子们也能体会　杨　到装饰音在表现音乐形象　川　美　时所起的关键作用，但因　为我对孩子的原有基础估　计得过高．当孩子对我的　提问无言以对时．我没有　及时有效地启发引导．没　有就问题展开策略的互动　对话．所以孩子的认知不　是建构在自我发现探究的　基础上．因此他们的认识　就不可能深刻．也不可能　深入。于是在第二个班教　学的时候我又一次作出了　且在处理歌曲情感的时候学生显得非常被动。于是，我　调整。　决定把引导学生深入体会作品是通过哪些要素来表现　『教学片断二１　音乐形象作为教学的关键来展开。　师：除了歌词，还有哪些地方让你感受到了小姑娘　『教学片断一１　的可爱和柔美？　师：同学们，通过刚才的欣赏和演唱，你仿佛看到　（一片安静）　了一个怎样的小姑娘？　师：很好，同学们个个瞄准了歌词．确实歌词特别　生：一个非常勤劳的小姑娘。　棒，把小姑娘的形象表现得惟妙惟肖。那现在要是老师　生：一个活泼可爱的小姑娘。　把歌名改成拾稻穗的小男孩，把歌词也改了，看看这首　生：我觉得这个小姑娘特别爱美．小辫子在风里一　歌能不能成为《拾稻穗的小男孩》，好不好？　晃一晃的，特别生动。　老师演唱：拾稻穗的小男孩，赤脚走在田埂上，头　上戴顶小草帽．小手上拎着小竹筐……　师：是啊！老师和你们一样，唱着唱着．眼前仿佛看　（学生个个笑开了）　到了一个活泼可爱、勤劳柔美的乡村小女孩。那同学　师：你们笑什么呀？　生５：塑料做的乒乓球不仅弹性好，而且价格也便　式上出了问题？”这种活动形式，不仅强化了学生的个　宜。　体体验，使他们能够辩证地看待工业文明，静下心来反　生６：我发现塑料做的东西颜色很丰富。　思人类的不当行为所造成的严重后果，同时也增强了　生７：我还知道做塑料制品工艺比较简单。　学生的社会责任感。　生８：我发现塑料不导电。　在本节课即将结束之际．我还组织同学们开展了　“减少白色污染，保护绿色环境”的签名活动，并引导学　帮助学生参与社会、学习做人是品德与社会课程　生把这项活动从课堂延伸到课外，从校园延伸到社区　的核心。在本课教学中，我采用了辩论的形式引导学生　……画　探讨：“塑料袋是不是人类最糟糕的发明７”引发学生思　（作者单位：盐城市第一小学）　考：“究竟是塑料出了问题，还是人们在使用塑料的方　责任编辑：阮晓玲　圈圈堑莶墼宣　：竺（　兰墼兰２