浅谈小学数学有效课堂中的教学评价

摘要:在新时代的教育背景下，我国对小学数学的教育尤为重视，对于数学的教学手段更是层出不穷，使用多样式教学方式，来给学生一个最为完美的教学方式。当然小学数学的教育方式也不例外，小学数学更是学生生涯对数学知识认知的开端，俗话说得好，凡事都要有个好的开始，小学数学当然是重中之重。为了提升小学数学的教育方式和提高小学数学的专业性教学方法，为了让小学生在学习数学的时候能够在课堂上开心并充满活力去学习数学知识，教师要灵活运用充满激励性的评价从而去解决小学数学教学出现的问题。本文浅谈小学数学教师如何有效的在课堂中进行具有激励性的评价从而使得小学生更有效的学习到数学中的知识。

关键词：小学数学；有效课堂教学；教学评价 一、注重学生之间差异性落实，并开展差异性评价

在小学数学的教学上，小学教师应该注重学生之间的差异性，并且落实到位，在落实到位之后，应展开小学生之间的差异性的教育评价。小学教育尤为重要，小学生的心理和他们的智力和对知识点的渴望都是刚开始的阶段，所以在学习的时候每个小学生吸取到的知识点和对小学数学的认知都是不一样的，有的学习能力比较强的学生可能在课堂上就能够完全掌握本课堂的知识点，但也有学习能力一般的学生无法彻底掌握此堂课的知识点，所以这就需要小学教师去观察和落实每一位小学生对课堂知识点的认知达到了什么程度，这就出现了小学生对于数学知识的差异性，小学教师就可以针对这些差异性来开展差异性的激励评价，鼓励小学生由心而生的爱上数学，数学本身就是充满乐趣的，教师更需要开发其中的乐趣并让小学生感受到其中的乐趣，使小学生感受到学习数学知识的乐趣[1]。还有些小学生因为内心的胆怯而不勇于回答问题，教师要激励学生不要怕错，大胆尝试，教师可以使用激励性的语言“失败乃成功之母”，再加上激励性的评价来大胆激励学生勇于尝试，并鼓励学生大胆向其他同学或者教师请教问题，用激励性的评价来使学生充满自信心。教师在激励评价小学生时还要体谅小学生在学习

数学时的困难和辛苦，也要理解小学生，没有人刚接触就是会的，要学会肯定小学生，肯定小学生在对小学数学学习上的坚持和不懈的努力，不能一味的否定小学生，不能一味的责备小学生[2]。在对学习能力比较强的学生进行评价的时候，小学教师可以激励学生大胆尝试创新，勇于去挑战更高难度的小学数学题目，通过这种新颖的教学手段来激发小学生的好奇心，激发小学生对数学知识点的求知欲。在对学习能力强的小学生身上教师要进行激励性的评价还要进行适当的提高对于他们的学习水平要求，同时更要激励学习能力较差的小学生以学习能力强的学生为榜样，努力成为他们的一份子。

二、小学数学教学中开展学习小组，互相激励共同进步

在小学数学的教育中小学教师应对小学生展开学习小组，促进小学生的自主思想，还能使小学生进行互补每人之间的差异，通过学习小组激励小学生们共同进步。小学数学尤为重要，小学数学是学生生涯对数学认知的开始，所以小学教师更应该采取新颖的教学方式。小学数学展开学习小组是一种比较常见切最有效的方法，在新时代的教育发展背景下，小学教师更应该改变传统的教学方式，引进和学习新颖的教学方法，最主要的是要体现出小学生在学习数学时的主体地位，在学习数学的生涯上彻底放飞自我，勇于表现自我，发展自己的潜力，从而促进小学生在学习数学时具有一个良好的学习环境。教师在教学小学数学时还可以利用生活中常用的数学知识，从传统的教学变成实践教学，就比如教师开展的学习小组，在学习图形时，教师可以给学习小组布置任务，让学生利用身边的事物，比如纸张等，让学生组成要学习的三角形、长方形等图形。这样还能增加学生的动手能力和学生之间的配合能力，还能增加学生的自主创新，让学生自由发挥想象力来完成小组的学习任务，让本就充满乐趣的数学锦上添花。学习小组的成员可以合理分配学生，让学习能力较强的学生担任组长去和学习能力一般的学生进行一组，这样还能使学生之间的差距得到一个互补的作用，让学习能力一般的学生感受到学习到数学知识的好处，带动学习能力一般的学生更加积极向优等生看齐，由此而对小学生进行激励，让其在激励中成长。

三、在小学数学教学中合理采用适度的激励

在小学数学的教育中小学教师要利用合理的并且适度的对小学生进行激励评价，评价的时候更要注重评价的重点和及时性的作用。在现代教育发展的背景下，及时性显得尤为重要，那么这里讲到及时性，什么是及时性呢，及时性其实就是小学教师在对学生进行激励性的评价时用在合理的地方，要把握好最好的时机，这样才能体现及时性的作用，才能起到及时性的效果。之后再根据学生表现的好坏从而来给予小学生最合适的评价，通过这种教育方式便可以使激励性评价发挥出最好的优势。小学教师要有适应度的评价对每一位学生，什么是适应度评价呢。其实适应度就是具体要看学生的表现程度，是大是小，然后来对此学生给出适应度的激励评价。在给出适应度评价的同时也要观察小学生自身的潜力和如何开发出小学生身上的潜能。在当前教育下的小学生里，大多数小学生无法做到一直集中精力，往往都是有开小差的问题出现。所以小学教师为了避免这一情况的出现应当抓住每位学生的学习心理给出适应的激励评价，从而促进小学生对小学数学学习的认真态度。小学教师在对小学生进行激励评价的时候要仔细观察，要拥有一双明察秋毫的慧眼，能够看清学生存在的问题和学生在小学数学学习上的进步。在看到学生进步的时候进行随时激励，让学生意识到自己努力是可观的是值得的。在看到小学生存在的问题时要及时指正并调整小学生错误的学习方式。小学教师利用合理的适应度和及时性的激励评价，可以有效的使每一位小学生达到理想的学习能力。

小学数学课堂上有效的评价进行分析后，发现激励性的评价是小学教师对开展数学教育时是非常重要的，是不可泯灭的存在。通过学习小组这种新颖的教学方式上可以看出这种创新的方式能够有效的增加小学生对数学的积极性，还能增加他们的互动和动手能力。这就更表明了小学教师在教育时应该与时俱进，勇于创新，要改变传统的教学方式，通过落实的学生之间的差异来进行相对应的评价。由此更加体现出了激励性评价的重要性，和小学教师应当给出相适应的评价和对其评价的时候要注重及时性的作用。

参考文献：

[1]胡尊忠.探析小学数学有效课堂教学评价的策略[J].中国校外教育,2016(13):112.

[2]蔡计挺.探析小学数学有效课堂教学评价的策略[J].小学教学参考,2008(15):4.