《文具店》教学设计
执教者:瓦坊中心校 杨晓玲 学习目标:
1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。体会小数的特征。
2、通过具体的情境，学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。
3、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
4、感受小数在生活中的作用，以及小数与生活的密切联系。 学习重难点: 重点:能正确认、读、写简单的小数。
难点:能结合情境，理解小数的意义，认识小数的特征。 教学准备: 多媒体课件及课本资源
教 学 过 程:
一、创设情境，导入新课
师:同学们，每当新学期开始，你们会都买一些新的学习用品吗,今天老师就 带着你们一起去文具店看一看吧～(板书课题:文具店)
师:首先，请同学们看一看这张购物小票:数量，1、4、7、10这些都是整数，在看单价和价钱这些都是什么数呢,(小数)对，都是小数，今天我们就一起来认识小数。(板书课题:------认识小数)
师:同学们仔细观擦，它与整数相比有什么不一样的地方,(多了一个点) 师:同学们真实火眼金睛，观察的真仔细，下面我们就去文具店看一看吧。 二、探究新知
1、认识小数
(课件出示商品及价格)课件出示课本资源情境图，师:请同学们仔细观察， 从这儿你得到了哪些数学信息, 出示文具标价牌。
笔记本 3.15元 铅笔 0.50元 尺子 1.06元 钢笔 6.66元 生说师板书:3.15 0.50 1.06 6.66
师:同学们，根据这些标价，说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 请同学们把书翻到80页，先填一填然后同桌说一说，后集体汇报交流。 (生说师课件展示每一种文具的单价是几元几角几分。)
师:看来大家能够把这些文具的钱数准确的说出来，说明大家已经对这样的一些数，就比较熟悉，能够明白它的意思。
那么，像这样3.15 、0.50 、1.06 、6.66......这样的数，都是小数。小数中间的小圆点叫做小数点。(板书:小数点)(边说边展示课件)小数点它把小数分成了两个部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。(板书:整数部分、小数部分)整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。(板书:元、角、分)
2、读小数
(1)、师:你们会读小数吗,像 3.15怎么读呢,刚才听到老师怎么读了吧, 谁来读一读,(指名读一读) 读作写出来的时候要用到我们语文上的大写数字。(板书:三点一五)
(2)、其它的小数会读吗,指名读一读。(展示课件)然后学生齐读这几个小数。 (3)、每个人在练习本上写一个小数，并读给同桌听一听。同时请两名学生到黑板上写，并读给大家听一听。
(4)、师:刚才购物小票上其他的小数你们会读吗,(开火车式读，然后学生齐读)
(5)、讨论:同桌说一说，我们刚才是怎样读小数的呢,
引导学生用自己的话说一说我们是怎样读小数的。然后师总结说说小数的读法:小数点左面的整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数点右面的小数部分只要按顺序一个一个的读出数字。
师:看来，整数部分与小数部分的读法是不同的，那现在老师就来考考你们 (出示课件，读小数练习)
3,、小数点的重要性
师:那假如:银行的工作人员把小数点看错了或看漏了，会有什么后果呢,请大家看一看有这样一则新闻:(出示课件)
2003年12月23日 日本新闻:某公司财务人员因看漏了一个小数点，竟向他人多付出了三十多万元。
师:我们可以想像一下，本来是一个小数，他把小数点看丢了，看漏了。没有看住那个小数点，他没看得起它，然后呢，这个小数点就狠狠地惩罚了他，他多付出了三十多万元。后果真是损失惨重啊。
师:看来这真是应了我们中国那句成语叫，差之毫厘，谬以千里。 看来，小数点的作用可真不小，可不能忽视它，看不起它。
比如:3.00元与300元。如果把3.00元的小数点看漏了就变成了300元，他们就相差297元。
师:那么看来，我们今天学习的小数，在小数里最重要的就是小数点，小数点它把整数部分与小数部分给分开了，我们可不能忽视它，看不起它。
4、写小数
(1)、师:刚才我们根据标价可以知道文具的价格是几元几角几分，那如果知道了文具的价格是几元几角几分，你们能不能标出文具的价格呢,(出示课件 )
想一想:钢笔的价格是多少元,你能像商店里那样，用元作单位标出它的价格吗,学生尝试写一写，然后汇报交流。
师课件展示写小数的过程:这就要用到我们刚才学到的知识了，把元写在小数点的左面，角和分写在小数点的右面第一位和第二位。因此写作2.22元。
2.22元这里的3个2分别表示什么,请学生说一说。
(2)、师:现在你们会写标价了吗,请学生用小数写一写文具盒、尺子的标价 请学生在练习本上尝试写小数，并请两名学生上黑板上写。 然后集体订正交流，并让学生说说自己是怎样写的。 师课件展示，并说说每个标价的写法及应注意的地方。
(3)、师:在标价牌上，我们看到标价就能知道实际是多少钱，根据实际多少钱，也能够把标价表达出来，而且能用小数非常简洁的表达出来。
(4)、师:下面我们再来写几道题(出示课件，课本81页第2题)，这几道题 和刚才不一样了，直接写出用元作单位的小数，请大家写一写，并请学生到黑板上写。
然后集体订正交流，说说自己是怎样写的。
师课件展示，并说说每个标价的写法及应注意的地方。 三、巩固练习
1、师:刚才咱们逛了文具店，有很多的收获，下面我们再到食品店去看看吧～ (出示课件:课本81页第1题改编)，请学生用小数写出食品的标价。男、女生分组比赛。
根据食品标价帮助小兔子和小猴子在食品店遇到的难题，怎样付钱。 2,、森林医生，帮啄木鸟为大树治病，找出每题错在哪里，并改正。 3 、师:生活中除了元、角、分与小数有关，生活中还有很多的小数。 (课件展示)请大家读一读。
四、全课总结
1、通过本节课的学习，你有什么收获,请学生说一说。
2、师:今天我们根据文具的标价，我们一起认识了小数，知道了小数它可以简洁地表示物品的价格，还学习了了小数的读写。
3、师:小数和我们的生活是密切联系的，在我们的生活中处处有小数，希望同学们用数学的眼睛，去发现更多的生活中的小数。
作业 设计:
请大家完成实践作业。请用数学的眼睛去找一找生活中的小数，并记录下来。 板书 设计: 文具店
------认识小数 元 角 分
3 . 1 5 读作:三点一五 0 . 5 0 读作:零点五零 1 . 0 6 读作:一点零六 6 . 6 6 读作:六点六六 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分
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