六年级英语期末教学情况调查汇总分析
溧城中心小学 王秋萍
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。这份试题共八大题。第一大题是听力。第二大题是语音。第三大题是词汇。第四大题是单项选择。第五大题是口语运用。第六大题是对话填空。第七大题是句子翻译。第八大题是阅读理解。 一、全校总体情况
全校参考人数290人，总分26273，校平均分90.60，及格率97.59%，优秀率84.14%。
二、试卷各部分得分率统计： 题型 得分率 题型 得分率
总体情况分析
(一)、注重基础知识：试卷中能充分体现考查学生的基础知识，依据课本，但又避免教材中机械的识。 (二)、突出交际功能：英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习
的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透能力考查：小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法
和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生灵活运用语言能力的考查。 具体情况分析
听力测试满分为30分，分别为：A、听录音，选择你所听到的内容；B、听录音，选择正确的应答；C、根据听到的对话及问题，选择正确的答案。D、听短文，找答案。E、听录音，补全下列短文。整体来看，听力A部分parents和presents不能正确区分。D部分短文中一共有几个人，很多学生没有选对。听写部分British是五年级教材上学过的单词，平时不常用，所以错误率很高。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等方面的考查。现分述如下： 一、语音。
试卷上的语音题都是平时练习中经常出现的字母组合，相对来说还算容易，而且所有组合的发音规则，教师都帮学生归纳过，也要求学生背诵并默写，只有were 的读音学生没有很好掌握，这道题相对错得较多。 二、词汇。
词汇是对学生基础知识的一个考查。包括词组互译、首字母填空和写单词三类。A部分主要考查的是学生对四会词组的掌握，只是start一词平时不常用，错误很多。首字母填空第二题He asked again and again. But nobody a 此处很多学生知道用answer, 但是却没有想到应该用它的过去式。 三、单项选择。
第一题是和数学知识有联系的，数学基础差的学生不知道2013是闰年还是平年，他就无法辨别是28 还是29天了。第6题，错在学生不知道根据but来判断，它前后应该有转折关系。 四、口语运用。
听力部分 一 89.88% 七 87.75% 二 94.23% 八 90.95% 三 90.49% 四 93.67% 五 96.51% 六 88.22% 读写部分
本题主要考查了学生综合运用英语的能力。一是有学生把答案写在了横线上，属于粗心，没有看清题目要求。还有就是不会联系上下文，理解对话当时的情景，只要稍作推敲，其实没有难度。所以得分率较高。 五、对话填空。
本题考查学生的对话理解能力，第一个空格错误最多，有填what, what’s when’s 等，而且填完之后也不知道
去读一遍，日常交际用语不够熟练，不能认真的看图，理解。又如：help ---with---有人用对了词组，但又不知道用动词的过去式，不能联系上下文，纵观yesterday这一过去时间来正确填词。 六、句子翻译。
这一题错误最多的是they 跟there不分，因为它们的读音有点相似，基础差的学生总是混淆不清。还有第3题，前面用took, 后面就相应地要用 picked，此处错误较多。 七、阅读理解。
本大题分成三个板块，A板块首字母填空。B板块是阅读短文编序号。C板块是阅读判断。首字母填空虽然只有5个单词，但考察的知识点较多，难度较大，所以错误率较高，everybody后面很多学生就填了were。 三、今后教学的几点反思：
1、抓基础。包括单词、词组、句子的背诵和默写，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子、文章的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。话题、语境、结构、功能相结合。抓一定要创设生动活泼的教学活动，提高学生的参与和兴趣。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应指导和帮助学生分析语言材料，培养学生的用英语思维的能力，从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力，养成良好的阅读和思考的习惯。
3、培养学生耐心和仔细的作业习惯，从卷面上看，很多学生是抱有完成任务的心态，不能定下心来细心阅读，前后斟酌，仔细检查，因此良好的考试习惯也是重要的保证。
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