班班通使用体会1

作者姓名：谢 敏 单位：竹峰学校

我校是宁国市一所九年一贯制农村学校。在过去，农村学校条件不完善，整个学校只有一间多媒体教室，平时学生上课时仅靠一块黑板，一只粉笔，课堂教学比较乏味枯燥，获得更多英语信息的机会也不多，这就造成了部分学生对英语学习产生了厌学心理。这样，学生学习英语的主动性难以激发和调动，课堂教学效率自然无法得到提高。令人高兴的是，去年下半年，在市教体局的大力支持下，我校各班级都配备了班班通设备。它扩大了课堂教学容量，增强了信息输入，创造了生动、形象、交互的开放式教学环境，给课堂教学注入了新的生机和活力。当孩子们置身于多媒体教学环境时，他们对即将开始的学习活动充满渴望和自信，热情主动参与学习活动，参与交际练习，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。有了班班通参与的英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学，使教学效率达到最优化，让我们的英语教与学更加轻松，让我们枯燥的课堂变得有声有色！

一、班班通在英语教学中的作用

（1）提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲 兴趣是学生学习的内在推动力。学习兴趣的提高可以有效地增强学生学习的积极性，让他们自主地去学习。我们初中英语课本中的教学内容是以对话和文章为主，部分学生的惰性使得他们不愿去读、去学。同时，传统的教学方法无法

扩大课堂教学容量和信息的输入量，课堂教学显得单调和枯燥，学生们无法产生浓厚的兴趣。然而，班班通教学手段的使用，为我们提供了一个全新的教学平台，它使抽象的，枯燥的学习内容转换成有形的，可感知的，可视可听的动感内容。当学生置身于班班通教学环境中时，他们会对所学知识和内容充满了兴趣和期待。例如，在教学人教版Go for it ！八年级下Unit3 Do you remember what you were doing？时，这篇文章提到了Dr Martin Luther King及911事件，这对这群99年左右出生的农村孩子来说既遥远又陌生。所以，我分别播放了两段视频：马丁的演讲I Have A Dream 和美国911 事件视频。它真实的再现了历史事件，使课本内容更加生动和丰满，加深了学生对美国社会文化的了解。我也借此机会对孩子们进行了德育教育。

（2）班班通辅助教学使新课导入更生动，简洁 有效地课堂导入方式是一节课成功与否的开端。班班通的运用革新了我们课程的导入方式。通过运用班班通设备，我们可以设计新颖生动的导入形式，吸引学生的注意力，让他们自然的融入课堂教学氛围中。如在教学八年级下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？时,我在导入环节先播放了一段节选自电影《ET》中的片段，学生们在观看影片时能直观的感受到UFO和外星人的形象，通过走入影片的情境来体会过去进行时的使用，这比我们以往课堂上教师苍白的讲解效果要好得多。

（3）有效地突出重难点，提高教学效率

重、难点是教师一节课讲授的主要目的、内容。如何掌握重点，突破难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课效果甚微。而班班通的应用，正是教师实施针对性训练，有效抓住重点，突破难点的好帮手。例如，它配备了交互式畅言智能语音系统，它不仅能展示课本内容，而且通过它自

身的配套的工具可以实现标注，书写，智能语音等功能。这样我们在教学中可以轻松地对课文中的重难点进行标注和板书，学生们也一目了然。我们还可以请同学来做小老师。由于它的触屏设计，同学们都主动要求去做示范，大大地提高了学习的主动性。每堂课我们都可以通过大屏幕来展示配套的练习，及时巩固重难点知识。在教学in, on, under三个介词时，我设计了这样一个动画：通过点按↑→ ←三个键，一条小狗的位置可以移动，老师问：“Where is the dog?”通过多次演示，学生认真观察、思考，可以很快地回答：“It’s on the desk / in the desk / under the desk.”通过课件制作，抽象东西的东西形象化了，它刺激了学生的感官，诱发了思维，解决了重、难点，使学生对所学知识有了深刻的印象，不但记得牢，而且始终兴趣盎然。

（4）优化教学方法，扩大课堂信息容量，培养学生学习主动性

班班通的应用打破了传统的英语教师习惯靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。利用班班通辅助课堂教学，可以用课件的形式展示教学内容；同时它有上网功能，我们可以在教学过程中随时上网查找资料，展示信息，如在 Unit9 Have you ever been to an amusement park? 这一单元的教学中，我们展示了关于 space park,aqurium,water park,amusement park和Disneyland 的相关图片和短片，形成了直观的认识，节约了口头讲解的时间，大大增加了课堂的容量，丰富教学内容，同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。教师还可以从课本角度出发来补充大量的相关资料，增加大量阅读材料，有利于拓宽学生的知识面。

二 、班班通使用过程中的思考和探索

任何事物都具有两面性的特点，既有优点也会有不足，

在班班通的使用中我们也应关注以下方面：

（1）结合班级实际情况，综合利用各种教学技术和手段。黑板，粉笔，挂图和简笔画等传统的教学工具，在教学活动中同样具有独特的生命力，因此，在课堂教学中，可以根据不同的教学内容和教学要求，有针对性地选择多媒体。

（2）注重实效，不过分地突出多媒体的辅助作用，避免华而不实。有的教师过分追求华丽的课堂效果，整节课从头到尾都使用课件，忽视了学生的认知水平研究，忽略了重难点的讲解，未达到提高课堂教学效益和效率的目的。

（3）教师要注重自身修养和学识水平的提高，不断学习与探索，及时掌握最新信息和知识，对一节课要有全局性和前瞻性思考，以满足课堂上学生开放性和提高性的需求。班班通为师生提供了更为开发的课堂，学生思维活跃，创新和探索精神加强。我们要以更为渊博的知识来迎接日新月异的课堂。

（4）教师之间要相互配合共同积累资源，实现资源融合和共享。我们英语学科的教师之间要加强合作，可以开展集体备课，集思广益。不同的老师各有侧重点，最终，将所有课件，教案，习题等整理分类，统一管理和使用。既节约了什么的时间，避免了重复劳动，又加强了教师之间的交流与学习。

总之，班班通走进课堂是十分可行和必要的。这种形象、生动而又直观的教学方式，非常符合语言学习的规律，它可以有效地提高学生学习英语的综合能力。我们在今后的使用中还应不断探索，充分挖掘其优越性，发挥它更大的作用，提高教学效果，实现课堂教学最优化，真正使我们的课堂变的有声有色！