二年级数学下册克与千克说课稿

一、说教材

《克和千克》是小学数学第四册的内容。要求同窗熟悉两个经常使用的质量单位克和千克，是同窗对证量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从同窗的感知规律和生活体会起身，灵活处置教材，先熟悉千克，再熟悉克，然后明白得克与千克的关系和知识应用。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：

一、同窗熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有必然的感知，明白得克与千克的关系，能进行简单的质量计算。

二、继续培育自主探讨、合作交流的学习方式、鼓舞个性化的学习意识。

3、使同窗充沛体会到生活中处处有数学，培育同窗的问题意识和解决问题的能力。

本节课的重点是对千克与克的熟悉并明白得它们之间的关系，难点是对克的熟悉。

为了更好地达到这些目标，在教学中采纳了以下的教法和学法。

二、教法和学法

教法：这节课的教学对象是二年级同窗，尽管他们已养成必然的学习适应，但因年龄小，仍是好动、好玩、好奇心强，依照这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设同窗喜爱、熟悉的游戏情境、活动情境，

让同窗充沛去感受、发觉，获取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方式，为同窗多样化的学习方式发明了良好基础。

学法：为了更好的突出同窗的主体地位，表现并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让同窗掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让同窗踊跃动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探讨、合作交流的进程中感悟新知。

一、说教材

《克和千克》是小学数学第四册的内容。要求同窗熟悉两个经常使用的质量单位克和千克，是同窗对证量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从同窗的感知规律和生活体会起身，灵活处置教材，先熟悉千克，再熟悉克，然后明白得克与千克的关系和知识应用。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：

一、同窗熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有必然的感知，明白得克与千克的关系，能进行简单的质量计算。

二、继续培育自主探讨、合作交流的学习方式、鼓舞个性化的学习意识。

3、使同窗充沛体会到生活中处处有数学，培育同窗的问题意识和解决问题的能力。

本节课的重点是对千克与克的熟悉并明白得它们之间的关系，难点是对克的熟悉。

为了更好地达到这些目标，在教学中采纳了以下的教法和学法。

二、教法和学法

教法：这节课的教学对象是二年级同窗，尽管他们已养成必然的学习适应，但因年龄小，仍是好动、好玩、好奇心强，依照这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设同窗喜爱、熟悉的游戏情境、活动情境，让同窗充沛去感受、发觉，获取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方式，为同窗多样化的学习方式发明了良好基础。

学法：为了更好的突出同窗的主体地位，表现并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让同窗掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让同窗踊跃动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探讨、合作交流的进程中感悟新知。

一、说教材

《克和千克》是小学数学第四册的内容。要求同窗熟悉两个经常使用的质量单位克和千克，是同窗对证量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从同窗的感知规律和生活体会起身，灵活处置教材，先熟悉千克，再熟悉克，然后明白得克与千克的关系和知识应用。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：

一、同窗熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有必然的感知，明白得克与千克的关系，能进行简单的质量计算。

二、继续培育自主探讨、合作交流的学习方式、鼓舞个性化的学习意识。

3、使同窗充沛体会到生活中处处有数学，培育同窗的问题意识和解决问题的能力。

本节课的重点是对千克与克的熟悉并明白得它们之间的关系，难点是对克的熟悉。

为了更好地达到这些目标，在教学中采纳了以下的教法和学法。

二、教法和学法

教法：这节课的教学对象是二年级同窗，尽管他们已养成必然的学习适应，但因年龄小，仍是好动、好玩、好奇心强，依照这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设同窗喜爱、熟悉的游戏情境、活动情境，让同窗充沛去感受、发觉，获取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方式，为同窗多样化的学习方式发明了良好基础。

学法：为了更好的突出同窗的主体地位，表现并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让同窗掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让同窗踊跃动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探讨、合作交流的进程中感悟新知。