教师阅读反思

塑造自我不分早晚。的确，在当今的信息时代，如何塑造一个完美的自我是我们教师一直在思考并一直在为之努力的问题。决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。正是从这个意义上讲，著名教育家叶圣陶先生提出：教育是培养习惯。反思教育习惯之所以重要，在于教师的教育习惯直接影响了学生行为习惯的形成。因此，好的教育习惯决定了教师必然走向成功，坏的教育习惯决定了教师必然走向失败。有此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

如何做一个反思批判的思考者及其应具备的能力。“批判”一词来源于希腊语，意为“提问、探究和分析。对新观点和不同的看法要做到宽容。这就要求我们要有很大的灵活性，随时根据阅读中信息或更合理的认识来改变或修正我们的观点和认识。在现实生活中我们要努力学会把自己与别人对换位置，做到换位思考。构成批判的思考的关键因素。宽容并不意味者要放弃自己的观点，或是牺牲自己的利益，而是意味着我们要努力地创造自己成功的生活，就应学会考虑兼顾他人的利益。这样才能融洽自己与周围人群的关系，做一个体谅他人的人。

“你最好开始游泳，否则就会下沉——时代在变。 创造性是一种强大的生命力，它能给我们的生活注入活力，赋予我们生活的意义。创造性和批判的思考结合起来会在很大程度上丰富我们的生活。生活本就不该平淡无奇，色彩灰暗、毫无特色。相反，当我们学会运用这两种思考的方式，就能创造色彩斑斓和充满活力的生活。通过批判的和创造性的思考，我们将掌握一种全新的态度对待生活，用新的方式来表达我们独特的个性。掌握了这两种思考方式，我们在解决具有挑战性的问题时才会信心百倍。我们将用一种较新的、有活力的方式看待生活，展现在我们面前的是以前从未有过的机遇。而在我们向着这个目标努力的过程中，也是我们挑战自我的一个过程。不要怕失败，因为那根本称不上失败，只是我们知道了怎样做不行。

同时，创造性更是一种生活方式，是一种我们对待生活的态度。我们应该把创造性看成是人的天性中不可分割的组成部分，是可以通过培养而获得，并终生有用的才能。我们为什么要创造呢？或许我们只是想向世界表明：我存在！

幸福生活是一种过程，而不是一种固在的状态；是一个方向，而不是一个终点。我们每个人每天都在为达到“幸福生活”而奋斗，而谁又能给幸福生活下一个准确的定义？又有谁能达到这个目标呢？其实问题

的关键在于我们是否真正选择了幸福。心理学家卡尔?罗杰斯的观点是：“构成幸福生活的方向是当心理自由能指向任何方向时，由全部的有机体所选择的东西。”我们可以理解为，幸福生活的核心就是通过真正的自由选择来创造你自己，把自己从外部的和内在的强制力中出来。 每个人都向往过一种能够在各方面充分实现自我价值的生活正是为我们实现这一目标提出了良好的建议。阅读过程也正是重新审视自己生活轨迹的过程。未经审视的生活是不值得过的生活。幸好我们发现这一点的时候并不晚。