认位置教学设计

毕节十六小 燕如芬

[教学内容]

苏教版一年级上册第四单元《认位置》。教材第9、10页。 [教学目标]

1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

[重点难点]

准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。 [课前准备] 课件、练习本、铅笔、橡皮、尺子。

[教学过程]

一、创设情境，初步认识左右的位置关系

1、谈话：小朋友们，你们吃饭的时候是用哪只手拿筷子？用哪只手端碗呢？

学生回答，并举手示意。

2、根据学生的回答说明拿筷子的这只手我们把它叫做右手，端碗的这只手我们把它叫做左手。左手的这一面叫左面，右手的这一面叫左面，头顶的这一面叫上面，脚下的这一面叫下面，脸面对的这一面叫前面，背对的这一面叫后面。

3、观察：小朋友们，请观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？

设疑：它们的位置在哪里呢？ 4、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。 （板书：认位置）

二、讨论交流，感悟新知。 1、课件出示主题图――教室。

提问：观察图上画的是什么地方？教室里有些什么？ 2、讨论交流。 （1）、组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位

置？ （2）、小组汇报。（板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。） （3）、讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？ 3、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？

讨论后汇报

归纳小结：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。 三、拓展应用，深化提高。 1、做“想想做做”第2题。 说说你的前后左右各是谁呢？ 2、看课件说说小动物的位置 3、投影演示冰箱。

提问：小朋友，你能根据冰箱里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话

4、“想想做做”第4题。

说说红花的左边有几朵花？右边有几朵花？ 5、“想想做做”第5题。

（1）、按照指定的要求，小组摆一摆。 （2）、小组内相互检查摆得对不对。

（3）、小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 6、看课件说说小汽车和拖拉机的位置。 7、看课件回答问题。

8、课件说说小女孩应该走哪边？

四、巩固：做手操游戏：

左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下剁脚，前、后、左、右认得准。

五、总结评价。

今天这节课我们又学到了什么？（先让学生互相说一说，再告诉大家。）

六、布置作业：

回家以后，把家里的各种物品的位置关系说给你的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶听，好吗？