一年级数学上册5.4.3.2加几教学设计及新题型

教学目标：

1．在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础上，运用迁移，掌握5、4、3、2加几的加法。。

2．能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算5、4、3、2加几的题目。 3．培养学生的迁移和类推能力。 教学重、难点：

掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。 一、 复习旧知，情境导入

1、 出示动物口算卡片，让学生“开火车”进行。 9+5 9+3 8+5 8+3 7+4 9+4 9+2 8+4 7+5 6+5

2、 电脑出示一个数学城堡，数学城堡上写有“5、4、3、2加几”。告诉学生要成为城堡的主人，必须闯过一些关卡。

【设计意图：让学生成为数学城堡主人的情境导入，能激发学生的学习兴趣。】 二、 探究新知，培养能力

1、第一关：5+7=□ 5+8=□ （课件出示） 提问：“前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来闯第一关，说说口算5+7时应该怎样想？”

先同桌两人互讲自己的想法，再请几个学生讲出自己的想法，教师板书口算过程。 对于各种想法都要给予肯定，然后四人小组讨论：哪一种想法最好。

教师评价：在用“凑十法”进行口算时，一般是“看大数，分小数”。如果第二个加数比第一个加数大，可以用交换位置的方法口算比较快。 2、第二关：4+8=□ 3+9= □ （课件出示）

指名几个学生讲出自己的想法。引导学生用词准确、表述完整，教师板书口算过程。 3、第三关电脑显示2+9=□

指名三、四人讲出自己的想法。

【设计意图：注重让学生大胆尝试，自主探索出多种计算方法，给他们充分展示个性的机会】

三、 反馈练习，发展思维

现在大家都胜利闯过这些关，学会口算5、4、3、2加几，恭喜你们成为这个数学王国的小主人。下面我们要用学到的知识去帮助国王解决一些问题。 1、 做一做

（1）课件出示第一幅图 让学生说一说图意，列式计算。 （2）课件出示第二幅图

列式计算，同桌互讲口算过程，指名回答。 （3）小组比赛形式做第2、3题。 2、 练习二十一第1题。

3、 数学游戏。

4、 开放题：5+（ ）=13 5+（ ）=14 4+（ ）=12 2+（ ）=11 【设计意图：注重联系学生生活实际，以游戏的形式呈现在游戏中学习，轻松愉快地巩固了所学的知识】

四、自我总结，深化新知

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

【设计意图：引导学生回顾总结，把归纳本课内容的权利还给学生，使学生更清楚地认识到今天到底学了什么，培养学生的反思意识。】

习题

1. 直接写得数

5+7= 4+8= 3+9= 7+5= 8+4= 9+3= 7+5=( )+7 2+9=9+( ) 5+( )=8+5 ( )+7=7+4

下面的图形分别表示几？

(1) + 9 =15 =（ ） (2) + =10 =( ) (3)13 - = 9 =( ) (4) + = 10 + + + =18

=( ) =( )

找规律，填一填

14 13 13 11 12 10

5 9 4

8 4 2