中班数学编车牌号教案反思

设计意图：

生活中中班幼儿以对数字有肯定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一状况，我从中班的主题活动中选择科学活动?编车牌号?，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探究数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动目标：

1、探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备：

1、汽车图片〔两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片〕。

2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。

活动重点难点： 活动重点：

把握数字不同的排列组合。 活动难点：

能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。 活动过程： 一、谈话引题

1、师；公路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的便利，那我们有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的车子呢 2、师：除了区分汽车上的牌子、形状和颜色，还能用什么方法找出自己家的车子〔引出车牌号〕 3、师：什么是车牌号呢

4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了〔牌子、颜色和形状都一样〕，请小伴侣帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的

5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小伴侣找出这辆车子，〔数字排列是从左到右的〕

师：小伴侣们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。

二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合

1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今日又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮助

用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能消失一次，现在谁来试一试呢〔请几名幼儿上来操作数字卡〕 2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号〔老师记录车牌号〕 师总：这些车的车牌号排列是有规律的，假设开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。 三、编车牌号

1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。

师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能消失一次。 师：现在请小伴侣两个人之间相互合作，1个小伴侣摆数卡，另1个小伴侣记录这些车牌号。

2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的还有不一样的车牌号吗

3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。

师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。 四、探究车牌的隐秘：汉字、英文字母、颜色

看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今日回家的路上可以认真看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好伴侣

沟通。

五、活动总结

1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。

2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。

3、结束活动。 活动反思：

活动过程中，我觉察孩子们的乐观性特殊高，他们都很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了区分汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。 好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮助赶快做好一套数字卡片给小伴侣在幼儿园用。

最终，小伴侣要依据自己今日学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握

的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子那么在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有 缺乏：

对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个缺乏之处，我的解决策略是在区域角投放假设干个车牌号，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。