人教版PEP,小学五年级英语下册最新版教学计划+进度表,精品系列

英语下册最新版教学计划+进度表，精品系列

第一单元教学计划

单 元 内 容 Unit One My Day 学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副单元教词谈论日常生活。教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型： 材分析 问他人作息时间的句型：What do you do on the weekend? 1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 2.知识目标：1) 能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5) 了解Story time，Good to know等部分的内容。 3.情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。 1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。 情景教学法 小组合作法 单元 教学 目标 单元教学重、难点 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 单词卡 多媒体课件 6课时 第二单元教学计划

单 元 名 称 Unit Two My Favourite Season 主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特单元教征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? 来问答最喜欢哪个季节材分析 Which season do you like best? Why do you like…? Because”并陈述原因. 1．能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter……. Why do you like….? Because I can……. (2) 能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌谣。(4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。 2．知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三会的单词和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。(5) 能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。 3. 情感目标(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。(3) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。 本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。 难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。 单元 教学 目标 单元教学重、难点 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 情景教学法 小组合作法 单词卡 多媒体课件 6课时 第三单元教学计划

单 元 名 称 Unit Three My Birthday 1. 本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。月份与前一单元的四季相辅相成，可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。2.涉及到序数词的教学。教师应引导学生自主发现基数单元教词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。3. 本单元主题为”When is ，内容拓展至When is Children’s Day?等，涉及到生日、节日的日材分析 your birthday?”期或月份。教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。4、本单元A,B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。 1. 能力目标：1) 能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle Bill’s birthday is in June.3) 能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd.4) 能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： Is her birthday in June? Yes.5) 能够听懂、会唱歌曲When Is Your Birthday? 单元 2. 知识目标：1) 能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及教学 Read and write中的四会单词和四会句子。2) 能够听、说、认读A、B部分Let’目标 s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。 3. 情感.策略.文化意识等目标： 1) 情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。2) 策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。3) 文化策略：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。 1) 能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write单元教学重、中的四会单词和四会句子。 2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn难点 中的三会单词。 3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 情景教学法 小组合作法 单词卡 多媒体课件 6课时 Recycle One单元教学计划

单 元 名 称 Recycle One Recycle 1 筛选1-3单元的重点内容并融为一体，设计了有针对性的任务、歌单元教谣和游戏，把握学习重点，进行有针对性的复习和回顾，对前三个单元的内容作材分析 系统的梳理和巩固。 1. 能力目标 1) 能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如： I get up at 3:30 in the morning. 并能制作成或填写作息时间表。 2) 能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。 3) 能够用When is Edison’s birthday? When is Spring Festival? 句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。 4) 能听懂、会唱歌曲Song of the Seasons. 2. 知识目标： 单元 1) 能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write中的教学 四会句子。 目标 2) 能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。 3) 能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原因。 4) 能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。 3. 情感、策略、文化等有关目标： 1) 情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。 2) 文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。 单元教1. 培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、学重、难点 生日，互有联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯通的能力，举一反三地运用重点句型进行综合表达。 2. 语篇的写作是本单元的重点。教师可以通过展示图片、播放录像资料等方式引导学生先进行口头陈述，对重点四会词汇进行巩固记忆后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作。 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段和资源 具体的单元课时安排 6课时 情景教学法 小组合作法 单词卡 多媒体课件 第四单元教学计划

单 元 名 称 Unit Four What are you doing? 本单元的主要内容是要求学生掌握现在进行时的用法，建议教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现代进行时表达的含义。前五册学生用书已涉及到一些动单元教词和动词短语，教师要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学生从材分析 已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生初步理解并掌握现在进行时的用法。 1. 能力目标 a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner. b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing? c. 能够用简单的电话用语进行交际。 d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?” 单元 2. 知识目标： 教学 a. 掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。 目标 b. 能够听、说、认读A/、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。 c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。 d. 了解Let’s chant 等部分的内容。 e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3. 情感目标： a. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。 b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。 单元教学重、难点 采用的主要教 学方法 需要的重点：1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。2.打电话的交际用语。 难点：1. 动词ing形式的读音。2. 在看图写话中am, is, are 的正确使用。 情景教学法 小组合作法 主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 单词卡 多媒体课件 6课时

第五单元教学计划

单 元 名 称 Unit Five Look at the Monkeys 1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”, 难点是A、B单元教部分的Read and write和Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。以旧引材分析 新，降低教学难度。指导学生温故而知新。 2.引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。 1. 能力目标： 1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming. 2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。 2. 知识目标： 1) 能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。 2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Read and write中的白体单词和句子。 3) 能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。 4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容。 3. 情感.策略.文化意识等目标： 1) 情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。 2) 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。 3) 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。 重点：有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”。 难点：A、B部分的Read and write和Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。 情景教学法 小组合作法 单元 教学 目标 单元教学重、难点 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 单词卡 多媒体课件 6课时

第六单元教学计划

单 元 名 称 Unit Six A Field Trip 本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves等，运用Are you 单元教doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否材分析 正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。 1．能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。（3）能够听懂、会唱歌曲“Field Trip”。 2．认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能够听、说、读、写四会句型：Are you 单元 eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he 教学 playing chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isn’t. (2) 通过朗读归类目标 单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。(3) 能够听、说、认读A、/B部分Let’s talk 、 Read and write 中的白体句子。（4）了解story time 和Good to know部分的内容。 3．情感目标：(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。(3)教育学生要保护益虫，保护环境。 重点：1.本单元重点掌握A、B部分四会单词和句子。2.学生能在实际情景中单元教灵活运用现在进行时的各种句型进行交际。 学重、难点：1. 较长短语的默写和读音。例如：catching butterflies do an experiment 难点 等。 2. be在现在进行时句子中的用法，学生往往会漏掉。 采用的主要教 学方法 需要的主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 单词卡 多媒体课件 情景教学法 小组合作法 6课时 Recycle Two单元教学计划

单 元 名 称 Recycle Two 本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的单元教单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。另外，4-6材分析 单元的主要内容都是现在进行时，因此老师在总复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。 1.能力目标： 1、能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping.2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.3. 能围绕日常家庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交流， 较好运用现在进行时。4. 学唱歌曲“I love going hiking” 2.知识目标 1. 掌握4-6单元A、B部分Let’s learn 中的动词和动词短语的ing形式以及Read and write 中的粗体句子。2. 理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。3.了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。 3.情感、策略目标： 1. 培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。 2. 注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。 重点：第四、五、6单元中单词的熟练掌握与应用现在进行时的各种句式的运用 难点：表达不同人称正在做某事的句型 单元 教学 目标 单元教学重、难点 采用的主要教 学方法 需要的情景教学法 小组合作法 主要教学手段 和资源 具体的单元课时安排 单词卡 多媒体课件 6课时

PEP小学英语五年级下册教学计划

一、 教材简析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。 五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the

Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。 二、教学目标 （一）知识与能力

1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2. 能听、说、认读21个单词。 3. 能学会4个制作。 4. 能听懂、会唱8首歌曲。 5. 能听懂、会吟唱10首歌谣。 6. 能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个幽默小。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。 （二）过程与方法

1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

2.对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。 3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师学生需注意事项。

4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。 5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

（三）情感态度与价值观

1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。 3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。 三、教学重难点

（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写个单词和词组。并能简单的运用。 四、学情分析

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。 五、课堂教学 （一）教学要求

1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。 3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。 （二）教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。

３.将直观教具和电教手段，多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

六、课外实践活动教学计划 （一）教学要求

1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。 3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。 4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。 （二）教学措施 1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。 2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。 3.注重学生之间的合作。 七、教学进度 （共22周） 周次 教学内容 教学要求 教学时数 1 Welcome back to Meet new friendsand teachers. （2. 8-2.10） school 课外实践上三天 结合入学第一天给父母描述一下所见，所感 活动 第一周 1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用. 第二周 Unit 1A 2.能够使用频度副词问答作息时间When do you 3 （2.13-2.17） do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30. 3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词 课外实践活动 结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天 在校活动。 1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的Unit1B 意思 3 （2.20-2.24） 2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。 课外实践将时间圆盘的内容讲给父母听。 活动 第四周 1.听、说、读、写单词Unit2A 3 （2.27-3.2） season,spring,summer,fall.winter及四会句子第三周 Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中运用。 2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作一年四季的卡片。 活动 1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在第五周 （3.5-3.9） Unit2B 情境中理解意思. 2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny. 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，3 了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原活动 因。 1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。 2.能够听懂句子：When is your birthday?It’s inMay. My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能Unit3A 在情境中熟练运用。 3 （3.12-3.16） 3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能 够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作月份圆盘 活动 1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。 Unit3B 3 （3.19-3.23） 2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes. 第七周 第六周 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。 活动 1.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。 第八周 （3.26-4.1） 上八天 Recycle1 2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型4 和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写. 课外实践活动 结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力 和自主探究能力。 1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang Peng.What are you doing?I’m doing 第九周 the dishes.I’m reading a book并能在情境中运3 （4.5-4.6） Unit4A 用。 上两天 2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们 活动 1能够听、说、读、写词组：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the 第十周 （4.9-4.13） kitchen.He’s writing an e-mail in the study.Unit4B 并能在情境中理解意思. 2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing? 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。 活动 1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.第十一周Unit5A （4.16-4.20） 及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping, 2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is 3 3 itdoing?It’s eating bananas.What is the mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么 活动 1能够听、说、读、写单词 sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情Unit5B 境中理解意思. （4.23-4.28） 上六天 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践画一画动物们的活动，用英语介绍给同学 活动 第十三周 （5.2-5.4） 上三天 pictures,picking up leaves,doing an Unit6A experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they 3 第十二周3 1听、说、读、写词组catching butterflies,taking eating the honey?Yes,they are. 2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。 3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。 课外实践做一份Field Trip的计划 活动 1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she 第十四周（5.7-5.11） Unit6B counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理3 解意思. 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容. 课外实践画一画Field Trip的计划 活动 第十五周 Recycle2 1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、3 （5.14-5.18） 说、认读，并能在实际情境中表达。 2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单词，要求学生能够熟练听、说、读、写。 3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。 课外实践将本册重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十六周对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习 unit1-2 （5.21-5.25） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习 第十七周unit3-4 （5.28-6.1） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十八周对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习 unit5-6 （6.4-6.8） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 第十九周recycle （6.11-6.15） 课外实践检查复习计划的完成情况 活动 第二十周 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 （6.18-6.21） recycle 上四天 第二十一周 期末 期末 （6.25-6.29） 第二十二周 (7.2-7.4) 周次 第一周 3 3 3 3 3 3 教学时数 1 教学内容 教学要求 Welcome back to Meet new friendsand teachers. （2. 8-2.10） school 上三天 课外实践结合入学第一天给父母描述一下所见，所感 活动 1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用. 2.能够使用频度副词问答作息时间When do you Unit 1A do morning exercises? I ususlly do morning 3 第二周 （2.13-2.17） excises at 8:30. 3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词 课外实践活动 结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天 在校活动。 1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go 第三周 Unit1B （2.20-2.24） shopping,play the piano ,visit 3 grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my grandparents.I often play football.Sonetines I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的意思 2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。 课外实践将时间圆盘的内容讲给父母听。 活动 1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite 第四周 （2.27-3.2） Unit2A season.并能在情境中运用。 2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite 3 season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作一年四季的卡片。 活动 1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly kites,skate,make a snowman ,plant trees以及句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在情境中理解意思. 第五周 （3.5-3.9） Unit2B 2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny. 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原活动 因。 1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。 第六周 Unit3A （3.12-3.16） birthday?It’s inMay. My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能在情境中熟练运用。 2.能够听懂句子：When is your 3 3 3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作月份圆盘 活动 1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。 2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s Unit3B the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人3 （3.19-3.23） 生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes. 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。 活动 1.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。 4 （3.26-4.1） Recycle1 2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型上八天 和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并第八周 第七周 在四线格中正确书写. 课外实践活动 结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力 和自主探究能力。 1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a book,answering the phone.以及句子This is Zhang Peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中运用。 第九周 （4.5-4.6） 上两天 2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗Unit4A answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们 活动 1能够听、说、读、写词组：listening to 第十周 （4.9-4.13） Unit4B room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing music,washing clothes,cleaning the 3 3 homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study.并能在情境中理解意思. 2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing? 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。 活动 1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping, 2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the 第十一周Unit5A （4.16-4.20） mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么 3 活动 1能够听、说、读、写单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情Unit5B 境中理解意思. （4.23-4.28） 上六天 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践画一画动物们的活动，用英语介绍给同学 活动 第十二周3 1听、说、读、写词组catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are. 第十三周 （5.2-5.4） 上三天 Unit6A 2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。 3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规3 则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。 课外实践做一份Field Trip的计划 活动 1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she 第十四周（5.7-5.11） Unit6B counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理3 解意思. 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容. 课外实践画一画Field Trip的计划 活动 1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。 第十五周 Recycle2 2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单3 词，要求学生能够熟练听、说、读、写。 3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。 课外实践将本册重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十六周对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习 unit1-2 （5.21-5.25） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十七周对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习 unit3-4 （5.28-6.1） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 3 3 （5.14-5.18） 活动 Review 第十八周对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习 unit5-6 （6.4-6.8） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 第十九周recycle （6.11-6.15） 课外实践检查复习计划的完成情况 活动 第二十周 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 （6.18-6.21） recycle 上四天 第二十一周 期末 期末 （6.25-6.29） 第二十二周 (7.2-7.4) 周次 3 3 3 3 教学时数 1 教学内容 教学要求 Welcome back to Meet new friendsand teachers. （2. 8-2.10） school 课外实践上三天 结合入学第一天给父母描述一下所见，所感 活动 第一周 1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat breakfast,have English class,play sports,eat dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner 第二周 Unit 1A （2.13-2.17） at 7:00 in the evening.When do you get up?I 3 ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运用. 2.能够使用频度副词问答作息时间When do you do morning exercises? I ususlly do morning excises at 8:30. 3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词 课外实践活动 结合Unit1 的内容动手制作时间表圆盘，包括一天 在校活动。 1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go shopping,play the piano ,visit grandparents,go hiking以及句子Hhat do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometinmes I visit my 第三周 grandparents.I often play football.Sonetines 3 Unit1B I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的（2.20-2.24） 意思 2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do you do on the weekend?I often go shopping.并能在实际情景中正确运用。能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容。 课外实践将时间圆盘的内容讲给父母听。 活动 1.听、说、读、写单词season,spring,summer,fall.winter及四会句子Which season do you like best?I like winter best。Summer is good,but fall is my favourite season.并能在情境中运用。 2.能够听懂句子：What’s your favourite season?Which season do you like 第四周 （2.27-3.2） 运用。 3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite season?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作一年四季的卡片。 活动 1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly 第五周 （3.5-3.9） Unit2B 句子Why do you like summer?Because Ilke winter?Because I can sleep a long time.并能在kites,skate,make a snowman ,plant trees以及3 Unit2A best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练3 情境中理解意思. 2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the weather like in …?Sunny. 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原活动 因。 1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在情境中运用。 2.能够听懂句子：When is your birthday?It’s inMay. My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能Unit3A 在情境中熟练运用。 3 （3.12-3.16） 3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能 够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践制作月份圆盘 活动 第七周 1能够听、说、读、写句子Is her birthday in 第六周 Unit3B June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情3 （3.19-3.23） 境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。 2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes. 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践用月份圆盘和同学进行猜季节游戏。 活动 1.复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能够听、人，并在实际情境中准确表达。 第八周 （3.26-4.1） 上八天 Recycle1 2.复习1-3单元Read and Write部分的六组句型4 和35了单词，要求学生都能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写. 课外实践活动 结合unit1-3 内容制作手抄报，培养学生的想象力 和自主探究能力。 1听、说、读、写词组cooking dinner,drawing pictures,doing the dishes,reading a 第九周 （4.5-4.6） Unit4A 上两天 Zhang Peng.What are you doing?I’m doing the dishes.I’m reading a book并能在情境中运用。 book,answering the phone.以及句子This is 3 2.能够简单描述自己活着他人正在干什么，如：I‘吗answering the phone.She’s cooking dinner.并能在情境中熟练运用。 3.能够听懂会唱歌曲What are you doing?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合oo,ou,tr,tw.的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践家庭成员做的事情画下来，用英语讲给同学们 活动 1能够听、说、读、写词组：listening to music,washing clothes,cleaning the room,writing a lettter,writing an e-mail.句子Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the 第十周 （4.9-4.13） kitchen.He’s writing an e-mail in the study.Unit4B 并能在情境中理解意思. 2.能够询问他人正在做什么，如：What are you doing?What is he\\she doing? 3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践将教室的同学们的活动画下来回家讲给父母听。 活动 3 1.听、说、读、写单词flying,walking,jumping,running,swimming.及句子What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing?She’s jumping, 2.能够询问动物正在做什么并作答，如：What is itdoing?It’s eating bananas.What is the Unit5A （4.16-4.20） 3.能够听懂会唱歌曲Animals,animals are everwhere?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合a,ar,sm,sl的发音规则，并朗读相关单词。理解并完成Task time 的内容。 课外实践由父母带领参观动物园，描述动物正在干什么 活动 1能够听、说、读、写单词 第十一周mother kangaroo doing?She’s jumping.并能在情境中熟练运用。 3 sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water,及句子What are they doing?They’re swimming.They’re climbing trees.并能在情Unit5B 境中理解意思. （4.23-4.28） 上六天 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Good to know\\story time等部分的内容. 课外实践画一画动物们的活动，用英语介绍给同学 活动 第十二周3 1听、说、读、写词组catching butterflies,taking pictures,picking up leaves,doing an experiment.watching insects.以及句子：Are you eating lunch?No,we aren’t.Are they eating the honey?Yes,they are. 2.能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，第十三周 （5.2-5.4） 上三天 Unit6A 如：She is watching insets.能够运用句型：Are they catching butterflies?Is he taking picutres?Are you eating lunch?等询问别人正在做的动作，并作出相应回答，如：Yes,they are.等。 3.能够听懂会唱歌曲Field Trips?,能够听懂Let’s try 部分的录音内容正确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组合y,igh,qu.的发音规则，并朗读相关单词。理解Good to know的内容。 课外实践做一份Field Trip的计划 活动 1能够听、说、读、写词组having a picnic,countinginsets,playing chess,collecting leaves,writing a report以及句第十四周（5.7-5.11） Unit6B 子Is he playing chess?Yes,HE IS.Is she counting insects?No,she isn’t.并能在情境中理解意思. 2.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习3 3 进行阶段性评价。能够完成Task time中的任务，了解Story times等部分的内容. 课外实践画一画Field Trip的计划 活动 1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情境中表达。 第十五周 Recycle2 2.复习4-6单元Read and write 重点句子和单3 词，要求学生能够熟练听、说、读、写。 3.综合复习本册教材的重点内容，通过练习使学生巩固知识，提高能力。 课外实践将本册重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十六周对Unit1-2重点内容进行系统全面的复习 unit1-2 （5.21-5.25） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 对Unit3-4重点内容进行系统全面的复习 第十七周unit3-4 （5.28-6.1） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Review 第十八周对Unit5-6重点内容进行系统全面的复习 unit5-6 （6.4-6.8） 课外实践将重点内容做成英语“知识树” 活动 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 第十九周recycle （6.11-6.15） 课外实践检查复习计划的完成情况 活动 第二十周 Total 对所学知识进行系统全面的复习、检查 （6.18-6.21） recycle 上四天 第二十一周 期末 期末考试 （6.25-6.29） 第二十二周 (7.2-7.4) 3 3 3 3 （5.14-5.18） 3 3

PEP 小学英语五年级下册教学计划及进度表

情 况 分 析 教材分析:

本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。 学习用书共 6 个单元、 2 个复习单元。 每个单元分“A、 B、 C” 三个部分， 共 12 页。 复习单元为 6 页。 A、 B 两部分主要教学单词和对话。 通过各种形式教学生字和单词， 并培养学生的阅读能力; C 部分作为扩展内容主要通过填色、 画图、 填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言， 通过听力活动， 评价学生的学习效果。 教材编写思路: 以话题为纲， 交际功能为主线， 兼顾结构， 运用英语去完成任务为目的。 即: 话题----功能-----结构-----任务教材特点 学生情况分析:

本学期我任教五年级英语。 本册教材虽贴近生活， 但仍有较多难度较大的单词、 词汇、 句子， 在教学上存在了一定的难度。 一个学期的教学使我对学生的学习情况有了一定的了解。 由于英语学习衔接的缘故， 许多学生还是觉得英语学习很吃力。 班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑， 不敢勇敢地面对困难， 对英语学习也失去了信心。 又由于学生基础不同(有的上了剑桥英语， 他们能在班中起到一定的领头作用) 造成教学时的较大困难。 我想通过一些班级中的尖子生的带头作用， 能让更多的学生提高学习的主动性， 能知难而进。 我也希望通过师生双方的努力， 在接下去一个学期中， 第一个同学都能取得更大的进步。

教学任务及 要求

1. 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2. 能听说认读 16 个单词。 3. 能学会 6 个手工制作。4. 能听懂会唱 8 首歌曲。

5. 能听懂会吟唱 12 首歌谣。能完成 6 个自我评价活动。 6. 能理解 6 个幽默小故事。能了解 6 项简单的中西方文化知识 方 法 措 施

1. 转变教学模式， 将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式; 2. 把教材内容与日常生活的英语有机结合， 积极开展英语课外活动; 3. 针对学生的特点， 充分利用各种现代化教育手段和直观教具， 设置情景， 开展游戏;强调在活动中听说读写， 兼顾语法结构， 便于教学， 易于教学; 4. 为学生提供尽可能多的用英语练习的机会， 图文并茂， 以引起兴趣， 使学生乐学;

5. 培养学生良好学习习惯， 使之有学好英语信心和动力， 开发学生自主学习能力， 发展学习策略， 培养创新能力、 注重指导学法， 使其由学会变成会学， 让学生“学会学习”。

6. 突出兴趣激发， 通过教材提供的插图、 任务、 剪贴、 绘画等， 使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言， 习得语言。 教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际， 选择的话题充分考虑到小学生的实际需求。 8. 注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。 9. 按“放手、 尊重、 鼓励” 的原则， 组织教学， 让学生积极参与教学全过程。 10. 因材施教， 耐心帮助学困生， 让

尖子生中等生后进生各得其所， 都能愉快地接受知识。教研专题 培养学生学习英语兴趣， 使学生学习英语真正从跟我学到我要学的转变

人教版六年级英语下册教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。 单 元 题 目 话 题 Unit 1 How tall are you? height; length; weight What’s the illness; feelings X K b1.C Unit 2 matter,Mike? om Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday holiday activities Recycle 1 Let’s take a trip! Trip Recycle 2 A farewell party party 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。、 1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4.能完成4个自我评价活动。5.能理解6个幽默小故事。6.能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 (一)词汇教学(Let’s learn) 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 小学英语六年级(下册)教学计划

一、班级学生情况分析

今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标

1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点

重点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点:1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变

化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

五年级下册英语教学计划

一、学情分析

本班现有五年级学生10人，其中女生3人，男生7人。他们已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。课堂上个别学生不愿开口读说，又容易走神，同时学生基础不够好，学习起英语来很吃力。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

二、教材分析

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，

以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\\B\\C三部分，A\\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的 Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是： 1．强调语言运用。 2．注重能力培养。 3．突出兴趣激发。 4．重视双向交流。 5．融合学科内容。 6．重视灵活扩展。 7．实现整体设计。 三、教学目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 四、教学重难点 1、重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

六、后20%学生转化计划 名单：

原因：基础差，不愿开口练说。 转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。 七、教学进度表

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

附教学进度表： 周次 1 2 3 时间 2.23~2.28 2.29~3.6 3.7~3.13 教学内容 Unit 1 My day. Part A Unit 1 My day. Part A Part B Unit 1 My day. Part B 练习 机动 4 5 3.1~3.20 3.21~3.27 Part A Unit 2 My favourite season.. 3 2 1 2 1 1 1 备注 Unit 2 My favourite season.. 3 Part B 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

3.28~4.3 4.4~4.10 4.11~4.17 4.18~4.24 4.25~5.1 5.2~5.8 5.9~5.15 5.16~5.22 5.23~5.29 5.30~6.5 6.6~6.12 6.13~6.19 6.20~6.26 Unit 3 My school calendar Part A Unit 3 My school calendar. Part B Recycle 1 期中复习、考试 Unit 4 When is Easter? Part A Unit 4 When is Easter? Part B Unit 5 Whose dog is it?. Part 3 A Unit 5 T Whose dog is it?. Part B Unit 6 Work quietly!Part A Unit 6 Work quietly!Part B Recycle 2 期末综合复习 考试 3 3 3 儿童节 端午节 3 3 3 3 3 劳动节 3 清明节 3 PEP人教版小学五年级英语下册教学计划

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物等，都是学生感兴趣的话题。

三、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

四、教学目的任务

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新研究目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神

七、主要措施

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五下英语教学计划

一、教学目标 知识目标： 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 能力目标： 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 教学措施 五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 教学中要通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动在。教授英语国家风土人情、历史、文化、风俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

周次 预备周 课题 教时 教学目标 1. 能够听说教具 课件 卡片 备注 Unit1 My Day 3课时 读写与日常生活息息相关的动词 短语及介词短语 。 2. 能够掌握A部分Let’s talk 中的单词和句型。 3.能够掌握let’s spell部分的辅音组合发音规律。 第 一 周 至 第 二 周 第 三 周 至 Unit2 My Favourite Season Unit1 My Day 6课时 1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。 2.能够使用频率副词询问作息时间及周末活动， 3. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的单词和句型。 1．能够听说读写五个关于季节的单词：spring summer autumn winter season,以及四季里典型 课件 卡片 第 四 周 第 五 周 至 Unit3 My school calendar 活动的四个词组。 2．掌握本单元课件 卡片 1.掌握本单元 6课时 的句型，学会询问 他人最喜欢季节及原因的英文表达。 3．能够掌握字母组合ｂｒ和ｇｒ在单词中的发音规则，即ｂｒ和ｇｒ在单词中分别发/ｂｒ/或/ｇｒ/。 4．通过本单元的学习，了解季节的特点，培养学生热爱大自然的感情。 6课时 出现的月份的名 称，及月份缩写，掌握本单元有关节日的词组。 第 六 周 2. 能够掌握Let’s talk 中的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。 3.能够掌握let’s spell部 课件 卡片 分发音规律。 4.通过了解国内外的节日，风俗，发展学生跨文化意识。 第 七 周 至 第 八 周 Rcycle1 1.复习1至3单元的重要句型和词汇。 2.利用复习单元的阅读课文6课时 来提高学生的阅课件 卡片 第 九 周 至 Unit 4 When is Easter? 读能力。 3.利用语音练习部分来复习1至3单元的语音知识。 1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的 课件 卡片 6课时 第 十 周 第 十 一 周 Unit5 Whose dog is it? 6课时 四会单词。 2. 通过对话学习掌握本单元的功能句，学会询问他人生日及中外节日具体日期的英文表达。 3能够掌握let’s spell部分发音规律。 4. 通过了解国内外的节日，风俗，发展学生跨文化意识 1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的 课件 卡片 至 第 十 二 周 第 十 Unit 6 Work quietly! 6课时 四会单词。 2. 通过对话学习掌握本单元的功能句，学会询问及表达物品的归属，并准确熟练地运用于实际交流当中。 3.进一步学习名词性物主代词，并在不同的情境中理解进行时态，学会表达。 4.能够掌握let’s spell部分发音规律。 5.通过学习了解世界各地不同的风土人情，发展学生的跨文化意识。 1.能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 课件 卡片 三 周 至 第 十 四 周 Recycle2 3课时 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。 2.能够了解字母组合wh,发音规则及其中例词的读音。 3. 通过对话学习掌握本单元的功能句，学会运用主句型询问他人和介绍自己正在做某事及提醒劝告别人遵守各种规则。 4.教育学生形成正确的时间观念，合理安排时间 1.能够听说认读并在实际情景 课件 第 十 五 周 中运用四至六单元的核心句型。 2.能够听说认读并在实际情景中运用四至六单元有关农场、衣物和购物的单词。 3．能够掌握单元语音版块的内容。 卡片 第 十 六 周 至 第 十 七 周 复习考试

人教版五年级下册英语教学计划

一、学生基本情况

本班共有学生12名，其中女生7名，男生5名。绝大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的学习兴趣会

有所减弱，因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教材重点难点

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学进度安排表 周次 1 2 3 日 期 预备周 2月17日—2月23日 2月24日—3月2日 内容 开学报名 Reviewing Unit1 This is My Day A Unit1 This is My Day A Unit1 This is My Day B 课时 1 2 1 2 备注 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3月3日—3月9日 3月10日—3月16日 3月17日—3月23日 3月24日—3月30日 3月31日—4月6日 4月7日—4月13日 4月14日—4月20日 4月21日—4月27日 4月28日—5月4日 5月5日—5月11日 5月12日—5月18日 5月19日—5月25日 5月26日—6月1日 6月2日—6月8日 Unit1 This is My Day B Unit1 Examination ﹠ analysis Unit2 My Favourite Season A Unit2 My Favourite Season A Unit2 My Favourite Season B Unit2 My Favourite Season B Unit2 Examination ﹠ analysis Unit 3 My Birthday A Unit 3 My Birthday B Unit 3 Examination ﹠ analysis Recycle 1 Recycle 1 Mid-term examination Examination analysis Unit 4 What Are You Doing? A Unit 4 What Are You Doing? B Unit 4 What Are You Doing? B Unit 4 Examination ﹠ analysis Unit 5 Look at the Monkeys A Unit 5 Look at the Monkeys A Unit 5 Look at the Monkeys B Unit 5 Look at the Monkeys B Unit5 Examination ﹠ analysis Unit 6 A Field Trip A Unit 6 A Field Trip B Unit 6 A Field Trip B Unit6 Examination ﹠ analysis Recycle2 Recycle2 Reviewing Reviewing Final examination 6月9日—6月15日 19 20

6月16日—6月22日 1 1 1 2 1 2 1 3 3 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 2 3 4月7日清明节放假 5月1-2日，劳动节放假 6月2日，端午节放假 6月23日—6月29日

五年级英语下册教学计划

一、学生情况分析

学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候

让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。 附：五年级英语教学进度表 周 日期 内容 节数 1.2 3.4 5.6 7.8 9 10.11 12.13 14.15 16 17 3.2—3.14 3.18—3.28 4.1—4.11 4.15—4.25 4.29—4.30 5.6—5.17 5.20—5.30 6.3—6.13 6.17—6.18 6.20 Unit 1 My day Unit 2 My favourite season Unit 3 My school calendar Recycle 1 期中复习及评价 Unit 4 When is Easter? Unit 5 Whose dog is it? Unit 6 Work quietly! Recycle 2 期末复习及评级 6 6 6 3 3 6 6 6 3 3 学 科 教 学 进 度 表

学科：英语 年级： 五年级 20XX-20XX学年度第 二 学期 起 始 时 间 3.2-3.6 内 容 准备课 Unit 1 My day 课 时 3 3.9-3.13 3.16-3.20 3.23-3.27 3.30-4.3 4.6-4.10 4.13-4.17 4.20-4.24 4.27-4.30 5.4-5.8 5.11-5.15 5.18-5.22 5.25-5.29 6.1-6.5 6.8-6.12 6.15-6.19 6.22-6.26 6.29-7.3

Unit 1 My day Unit 1 My day第一单元检测 Unit 2 My favourite season Unit 2 My favourite season 第二单元检测 Unit 3 My school calendar Unit 3My school calendar Unit 3 My school calendar 第三单元检测 Recyle1 期中检测 Unit 4 When is Easter? Unit 4 When is Easter? 第四单元检测 Unit 5 Whose dog is it? Unit 5 Whose dog is it? 第五单元检测 Unit 6 Work quietly! Unit 6 Work quietly! 第六单元检测 Recycle 2 期末复习1 期末复习2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3