少年闰土(名师课堂薛法根公开课教案)

一、导入

1. 翻看课本，图片上人物是谁？ 介绍鲁迅，原名周树人

2. 周树人为何要用“鲁迅”这个笔名？ （1）母亲鲁瑞（迅哥儿）小名

（2）好朋友问，他回：人愚鲁，做事要迅行。 3. 鲁迅第一次用这个笔名创作的文章《狂人日记》

1921年《故乡》，今天的课文选自《故乡》这篇小说，刚开始写白话文小说，字词用语与现代用语不一致，有许多“错别字” 出示：项带（戴）银圈 检（捡）贝壳 希（稀）奇的事 4. 还有一个特点：方言字

手捏（握）一柄钢叉 日里（白天）到海边 仿佛（差不多）年纪 便是（即使是，就算）现在

5. 小说中遇到这些，不影响理解就跳过去

6. 课题：少年闰土，两个少年当时十一二岁，一开始两人是什么关系，后来，最后？ 二、学习

1. 默读课文，找出相关字词，关注两人关系变化（读小说，关注两人的关系变化）相识时两人是什么身份？ 2. 交流

（1）相识时，鲁迅是什么身份？（少爷）（电视剧的少爷）怎样的人

称为少爷？有钱人的有地位人的儿子（以前）鲁迅是官宦人家，有钱

（2）闰土是什么身份？二人什么关系？主仆关系 封建社会，主仆之间等级森严

（3）两人后来变成了？朋友关系（“不怕我，熟识”） （4）分别时二人？（“正月——”我大哭——闰土哭得——） 情同手足，难舍难分，亲如兄弟

3. 从主仆到朋友用了多久时间？（不到半日）朋友到亲如兄弟？（一个月）

4. 鲁迅只写了闰土给“我”讲的话，讲的新鲜事。讲了哪些新鲜事？（出示文字“这不能——蓝背——”）指读，概括什么事？（雪地捕鸟）

5. 闰土雪地捕鸟的方法巧妙吗？指读圈划关键词 （1）（扫、支、撒、拉、罩）一连串的动作很准确 （2）怎么掏出来？没写，给读者留下许多想象空间。

6.出示（捡贝壳）文字，指读，概括（海边捡贝）样子、颜色是一般人捡不到的，非常新鲜

7.出示第三段文字，奔（ben）：冲着你来 概括：看瓜刺猹 8.看跳鱼儿

四件新鲜事 自己读，读熟

9. 看插图，鲁迅听得津津有味/入迷/陶醉

生托下巴，闰土讲到哪件事，鲁迅不托下巴了，从凳上跳起来了？（看

瓜刺猹）其他三件事鲁迅不说话。这件事他插嘴了，这件事与众不同，稀奇、新鲜、刺激

指读，其他学生托下巴听，是指导朗读 （1）猹咬人吗？

（2）闰土刺到过猹吗？读出情境 10. 听了这四件事，少年鲁迅非常感慨 出示：我即时并不知道—— 我素不知道—— 齐读

11. 叙述了四件事，又加了鲁迅的感慨议论，这三段议论，他用的最多的词是哪个词？“不知道”5次

作者一连用了5个“不知道”是想告诉我们什么？ （1）闰土新鲜事有很多，见多识广 （2）鲁迅庆幸自己找了一个好朋友 （3）向往乡村生活

（4）感慨自己生活天地的狭窄 12. 鲁迅向往闰土那种自由新鲜的生活 13. 这种写法叫——夹叙夹议 三、说话练习

1. 雪地捕鸟，加一段感慨。生说

2. 留在鲁迅心中的是怎样一个闰土形象？出示第一段，齐读 （机智勇敢，天真活泼，勤劳能干、英武）

3. 这幅画留在鲁迅心中三十多年，二人相见了，小说是这样写的：出示，齐读（老爷——）

小时候是亲密无间的朋友，相见时却又成了主仆，为什么？留给你们自己解开这个谜。 阅读《故乡》《呐喊》 板书 主仆

少年闰土 少（年）鲁迅 朋友 爷 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹

看跳鱼儿（叙） 议

《故乡》