中考语文专题复习 记叙文 加点词语的表达效果教学设计(2021-2022学年)

记叙文中加点词语的表达效果 课时 一课时 学会理解并表述出记叙文中加点词语的表达效果 理解记叙文中加点词语的表达效果 表述记叙文中加点词语的表达效果 多媒体课件 教学环节 一、导入 教师活动 词是最小的能够运用的语言单位，一篇文章 由无数个词语的有机结合累积而成。这节课我们就来学 学生活动 二、出示目习归纳“记叙文中加点词语的表达效果”。 标 明确学习目标 板书出示 三、课堂导学 一:“记叙文中加点词的表达效果”题中的加点词语一1.学生齐读 ２.学生独学、组内般是富有表现力的动词﹑形容词﹑副词﹑名词等。 交流、班级展示 示例: 1。听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽,强忍着的泪水终于成串地落下.(2015年本溪中考卷《父爱岂止八十里》） ２.虽然他的视线逐渐变得模糊,而他的目光却炯炯有神。(2015年铁岭中考卷《曼德拉的番茄》） ３。您是几天来第一个接俺烟的呢．(２0１5年重庆中 考卷《我的暖，一寸长》 3。学生倾听、思考、积累 4.学生分析 ﻬ

4。 4.人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心,浓、独学、组内交流、酽的乡思,融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里.(《乡土班级展示。 的篱笆》) 二：“记叙文中加点词的表达效果”的题型: １。结合文章内容体会／分析词语的表达效果/作用． 2． 赏析词语. 3。品析选文某段加点词的含义。 三:分析回答加点词语的表达效果 1.结合选文分析下面句中加点词语的表达效果。（3分） 听了这话，我的心一紧,像是有鞭子在抽，强忍着的泪 四、课堂归水终于成串地落下。 纳 (解析:此类题考查学生分析句中词语表达效果，其实就 是要求学生通过这个词，能读出怎样的言外之意，感受 到人物怎样的心理与感情。 答题的基本格式:××词写出了……、另一个××词写出了……，表现了×××(谁的）……（怎样的感情)。 明确：“紧\"字形象地写出了“我”内心特别难受(1分),“成串”写出了“我”哭得很伤心(1分)。这两个词语表现了“我”的内疚之情。 2.赏析下面句子中加点词语。(3分） 虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。 五、课堂练习 5。学生先完成，然后小组交流。 学生展台展示答案并分析讲解。 学生总结本课 所得并积累 ﻬ

(解析:本题考查学生赏析词语的能力。赏析词语要学会 “五看”:一看词性，二看感情色彩，三看修辞,四看词语意思，五看是景物还是人物描写。通过“五看＂了解了词语特点后,再分析其在句子中的意思及表达作用。本题要赏析的词语“炯炯有神”是形容词，属人物神态描写，意思是目光明亮而有神采，展现的是磨难中曼德拉的精神状态。规范的答题语言是：“炯炯有神\"是神态描写,意思是……，生动形象地写出了曼德拉……。) 明确:“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思（或“是神态描写”)(1分），这个词语生动形象地表现了曼德拉虽身处磨难,但仍然要改变监狱现状的执着、坚定、乐观的精神.（2分) 加点词的表达效果答题格式: 1. ××词原指……，这里指……/××词的词性/××词的感情色彩/××词体现的修辞/××词是景物或人物描写 2. ××词生动形象地（具体﹑逼真、贴切……)写出了……动作或形态(根据文章内容) 3. 表现了人物……的感情(结合文章中心) 3。1．您是几天来第一个接俺烟的呢。(《我的暖,一寸长》》 （ （参:“几天来”说明父亲为此努力了好些天,表现出父亲的坚 艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。) ﻬ

4。2。人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心，浓 酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里.(《乡土的篱笆》) （参:“融化”原意指冰、雪等变成水,这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。 ３ 1 1.结合语境,说说加点词的表达效果。 ““我的意思是,您的这１０万美元应该花在更有意义的事情上，而不应花在死……死人身上.\"卡普尔吞吞吐吐地说道。(《鲜花献给谁》） (参:“吞吞吐吐＂表明了说话不连贯,写出了卡普尔在提建议时的犹豫六、 布置 心理,体现了卡普尔小心谨慎的性格。) 作 ２.体会“巴图老人脸上的皱纹一下子舒展开来”一句中“一下子＂一词 词业 的表达效果. （《赞歌唱给马儿听》 (参:生动形象地写出了巴图老人在等待客人的过程中，神情由担心焦虑到突然转为欣喜的变化。 3．分析加点词语的表达效果

等她提着麻辣烫出来,又拐向另一边的一家书店,只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去. (《盛开在碗里的硬币》） (参：“终于”表明女孩犹豫时间长,她一方面渴望读书，另一方面又为家人着想,矛盾之后最终决定牺牲自己,体现出一种关爱他人胜过关爱自己 的善良人性.) 板书设计 教学反思 备注：凡在教学设计中涉及到的阅读练习,在培训时要提供纸质稿和电子稿。