英语三学业评价方案

三年级下册英语学业质量期末评价方案

根据《课程标准》精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结合的评价方式。此评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 一、评价对象

三年级全体学生 二、评价内容

1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71个单词，并能规范书写54个四会单词，并能简单地运用。

2、Key patterns and Structures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12组会话，并能进行简单的交流。

3、Dialogues：评价学生能否在一定的情境中理解和运用（包括国家、家庭成员、动物特征、玩具、水果、数字等）6个话题。

4、Songs、Chant、TPR：评价学生能否唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣。评价学生能否听、做12个TPR活动。

5、Culture :评价学生能否完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识。 6、Games:评价学生能否能听、做、演18个游戏。 三、评价方式 1、过程性评价：

（一） 学习习惯和策略

该项主要评价学生的日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自学情况及语言运用方面进行评价。

评价样表

南阳路第二小学215-2016学期三年级英语学业质量评价 学习习惯和策略 学习习惯评价标准 评价内容 A B C D 评价等级 总评 1

和策略 1、回能够坚持每能够坚持每家听天听录音至周听录音录音少20分钟。 3-5次。 情况 2、课堂表现 能做到课堂纪律比较好，且认真听讲、积极发言。 课堂纪律较好，能够认真听讲，但很少举手发言。 每周听录音仅1-2次。 课堂纪律较差，偶尔能够认真听讲，积极发言。 从来不听录音。 课堂表现差，不听讲，不发言，影响课堂秩序。 3、自学情况 能够每天进行有效的课前预习和课后复习。 对英语感兴趣，能够在日常生活中经常使用英语进行简单交流。 仅能够做到只是偶尔课前预习或进行课前课后复习。 预习或课后复习。 对英语感兴趣，能在课堂中和小伙伴用英语合作交流。 从不预习或复习。 4、语言使用 偶尔会用从不使用英语交流。 英语交流。 评价说明：以上四项均分为A、B、C、D四个等级，其中至少三项为A，则该项总评为A,至少两项B则总评为B,至少三项C则总评为C,其余为D. （二）书面作业

能够正确认读所学字母和单词，并按照字母的笔顺在四线格中规范书写，可得大拇指印章两枚；能够正确认读所学字母和单词，但不能够完全规范书写，错误在三处以内的可得大拇指印章一枚。作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共10次作业。得8-10枚及以上印章则该项目总评为A,5-7枚为B,2-4枚为C,0-1枚为D.漏交作业超过三次，则最多为C.最后以作业本中大拇指印章的数量来评价该项等级。

作业评价统计样表

南阳路第二小学2015-2016学期三年级英语学业质量评价 作业评价 班级 姓名 奖励数量 评价等级 姓名 奖励数量 评价等级 评价说明：该项目以作业本中大拇指印章的数量为准，以一个单元两次作业为例，共10次作业。得8-10枚及以上印章则该项目总评为A,5-7枚为B,2-4枚为C,0-1枚为D.漏交作业超过三次，则最多为C. （三）对话背诵

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对于课本中Let’s talk的背诵情况进行每单元统计，每单元总分为10分。每一篇对话家长签字会背诵得2分，会读得1分；组长检查背诵并签字打分，每篇3分，两篇共6分；能流利背诵3分，能背诵但需提醒2分，不会背但能熟读1分，不会读0分，学期末将进行四个单元汇总。30-40分该项总评得A,2O-29分得B,10-19分得C,10分以下得D。

对话背诵评价样表

南阳路第二小学2015-2016学期三年级英语学业质量评价

对话背诵

班级 姓名

PartA PartA PartB 背诵检PartB Let’s talk Let’s talk Let’s talk 测 Let’s talk 家长签字打组长检测打组长检测打教师打家长签字打分 分 分 分 分 内容 总分 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 本学期总得分： 等级： 评价说明：1、家长打分标准：能背诵 2分，能熟读1分。2、组长打分标准：能流利背诵2分，能背诵但需较多提醒或不会背但能熟读1分，不会读0分。3、教师打分标准：抽测其中一篇，能流利背诵2分，能背诵但需较多提醒或不会背但能熟读1分，不会读0分。4、总评标准：30-40分该项总评得A,2O-29分得B,10-19分得C,10分以下得D。 (四)过程性评价成果展示交流活动 主题：Introduce my family 活动对象：三年级学生

活动内容：运用所学知识，介绍自己的家庭成员，让学生懂得感恩，理解父母、孝敬父母。 活动方法：以小组为单位，在班级内分组进行展示，展示结束后对各小组成员进行综合评价。 评价方法：根据学生语音面貌、肢体语言、团结协作、参与态度是否积极等方面来进行评价；积极参与，肢体丰富，团结协作，语音语调准确无误为A；积极参与，团结协作，语音语调有个别发音错误为B；不能主动积极参与，语音语调出错较多为C。 2、活动性评价

（一）单元小报或绘本制作

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该项测试从学生的单元小报的制作方面进行评价，小报形式可以多样化，可以是调查报告或是知识总结，根据小报的版面设计、内容等方面进行评价。

评价样表

南阳路第二小学2015-2016下学期三年级英语学业质量评价

英语画报制作

班级 姓名

评价等级 D 画报很少，没有相关主题和内容 自评 组评 家长评 师评 总评 评价标准 英语 画报 A B C 每单元都有画报，色彩鲜艳，图文并茂，内容丰富有创意 画报数量比较多，图文并茂，内容较丰富 画报数量多，有相关主题，有一定的内容 评价说明：至少五个单元得A则总评为A.至少四个单元得B则总评为B.三个单元及以上得C则总评为C

(二)课本剧表演和创编

在每个单元学习结束之后，都将设定一节课为Role Play课堂，学生可选择该单元的Let’s talk、Story time、或与本单元话题相关的自编内容进行表演，可独自进行表演，也可自由组合分角色表演，

学生在该课堂中积极参与进行角色表演，且表演生动、形象、发音标准，将获得印章一枚。本册书包含六个话题，学期结束至少得五枚印章该项评价为A,至少三枚得B,至少两枚得C,从不参与则为D.

课本剧表演创编评价统计样表

南阳路第二小学2015-2016上学期三年级英语学业质量评价

课本剧表演和创编 班级 姓名 奖励数量 评价等级 姓名 奖励数量 评价等级 评价说明：至少得五枚印章该项评价为A,至少四枚得B,至少两枚得C,从不参与则为D.

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3.二次评价

根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。 4 、阶段性评价：

综合性评价以考查学生学生综合语言运用能力为目标，主要采用口试的方式进行评价。考核内容主要分为朗读或背诵、回答问题、角色扮演。考核过程采取抽签考核，教师评价，自评和互评。最后五项综合评定出“A(优)”“B(良)”“C(合格)”“D(待努力)”四个等级。 南阳路第二小学三年级下学期英语口语评价等级表

班级： 姓名：

评价 活动 评价标准 A B 认读三个以上单词，语音语正确，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确 能就提问在较短时间内作出应答，正确率较高 能较好地进行对话表演，口齿较清楚，说话较流利 C 认读两个或两个以上单词，语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误 D 自评 评价等级 组评 师评 总评 认读五个单词，语音语调正确，Read or 语言流畅，recite吐字清晰，朗读或背声音响亮，诵 朗读或背诵内容完全正确 能就提问迅速作出Ask and 正确的应answer答，语音语回答问题 调正确，充满自信 认读单词两个以下单词，语音语调不标准，不会朗读或不会背诵 能就提问在一定时间内作出应答，有一些错误 不能就提问在一定时间内作出应答 Free talk自由对话 语音语调正确，表演自然、生动、流畅 表演不够自然，或表达不够流畅 不能进行有效表达或表演 1、Read or recite(朗读或背诵)

考查内容：PEP三年级下册全册对话、 71个单词

考查方法：教师准备所学的单词卡片，让学生抽选五个单词卡片进行认读。并所有对话的页码,

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让学生抽取进行朗读或背诵。学生朗读或背诵时，教师不催促，不作提示，只对读错的做上记号，如果学生开始读错，后又自行纠正，则视为正确; 2、Ask and answer（回答问题）

考察内容：PEP三年级下册全册重要句型和对话 A:Where are you from?B:I’m from the UK. A:Who’s that man?B:He’s my father. A:Who’s that woman?B:She’s my mother. A:Is she your mother?B:Yes,she is. A:Is he your father?B:No,he isn’t. A:Let’s go home.B:OK.

A:Where is my pencil box?B:It’s in your desk. A:Is it in your bag?B:No,it isn’t./Yes,it is. A:Do you like oranges?B:No,I don’t./Yes,I do.

A:How many kites do you see?/How many crayons do you have? B:...

考查方法：教师随机问学生三个问题,学生回答.教师不催促，不作提示。 3、Free talk（自由对话）

考察内容：PEP三年级下册每单元话题 1.做简单的自我介绍。 2.询问朋友来自哪个国家。 3.和朋友互相介绍自己的家庭成员。

4.互相询问并介绍自己喜欢的动物，并对动物做简单的描述。 5.和同学互相询问物体的位置。

6.准备各种水果，和朋友互相询问对方是否喜欢某种水果。 7.模拟春游场景，让学生互相询问看到的物体的数量。

考察方法：教师准备所有话题，让学生提前一周进行准备，两人一组抽取话题，进行考核。 总评样表

南阳路第二小学2015-2016下学期三年级英语学业质量评价表 姓名 班级 三年级英语学

评价 形式 评价要素 主要内容 评价等级 总评 6

业质量评价 学习习惯 从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自学情况及语言运用方面进行自评、家长评和师评。 依据学生作业完成情况和书写质量进行师评。 依据学生对课本上要求背诵的对话的掌握情况进行家长评、组评。 Introduce my family 依据学生单元小报的制作情况进行评价。 依据学生在Role play课堂中的参与度和表现进行评价。 依据期末口语表达测试进行评价。 过程性评价 书面作业 对话背诵 过程性评价展示交流活动 活动性评价 阶段性评价 单元小报制作 短剧表演 口语测试 内容紧紧围绕英语学科课程标准，严格参照本册课本课后各单元主要词汇及核心句型的掌握要求，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，从过程性评价、活动性评价、终结性评价的主要内容、呈现方式、操作流程、策略方法来组织评价活动，从而形成了以上的突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评价方案。

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