支教作业

首先我把这15天分为三部分，支教早期（1-5天），支教中期（6-12天），支教后期（13-15天）。假设我们团队有三个人，一男两女，其中有一个人是医学专业的。我们一共找来了40名学生。每天的上课时间为早上8:00-11:00，下午2:00-5：00. 一：支教早期

1. 第一天刚去到支教点，去联系清真寺的主管或阿訇，叫他们为我们安排食宿以及教学活

动场所。再向他们了解本村的详细情况，例如大概有几户人家，留守老人与儿童有多少人等情况。尽量争取清真寺里的一人带着我们一起去家访招生。 2. 根据第一天的情况，让学生填写招生报名表。让来的学生带我们去他的朋友家继续招生，

与清真寺的主管或阿訇协商课程与教学时间。 3. 第三天正式开始教学，以后放学后持续招生。 4. 具体一天的教学安排

上午8:00-8:20，安排学生早读

8:30-9:10第一节课，具体内容后面在安排，后同 9:20-10:00第二节课

中间休息20分钟，这段时间内可以教班歌。 10:20-11:00第三节课

下午2:00-3:00寒假作业辅导时间 3:10-4:00课外知识讲解（这一段时间我们可以教学生医疗和营养知识，成语故事，古代正史趣史，名人秩事等等）

4:10-5:00体育活动（内容可以丰富多彩，不局限某一运动）

5.我具体一天的生活，早上6:30起来洗漱及吃早点加备课，早上8:00-11:00，下午2:00-5：00. 有课时给学生上课（上课内容是不同的，团队每个人都有负责的课程），没课时就自我总结一下，收拾内务和做饭，备课。空余时间多和学生交流，了解他们真正所需，调整我们的教学计划，让支教效果最优化。晚上会去家访和招生，有时间也会看看自己喜欢的书籍，电影等。

二：支教中期

1. 在教学活动中，我们采用参与式教学。参与式教学是指：全体师生共同建立民主、和谐、

热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心，充分应有灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。

参与式教学即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的

学习。教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。因此，我们认为参与式教学作为学生的高品质学习，其特征应体现在以下几个方面：

（1）学生参与对学习目标的提出，自己制定学习进度； （2）学生积极发展各种思考策略，在解决问题中学习；

（3）学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的主持，能从学习中获得积极的情感体验； （4）学生在学习过程中对学习活动能进行自我监控，并作出相应调适

2. 我准备的教学内容：对于小学语文，学生们缺乏的是什么？什么是平时学校老师没有教

给他们的而你可以教给他们？最好是目标的细化，把语文分为几个模块，如： 文模块、阅读模块、书写模块，甚至可以创新出新的表演模块、话剧模块等，唯一的主旨就是：从孩子们的需求出发，达到你和他们资源的对接。对于我，我希望准备阅读模块，培养他们好的阅读习惯，可以终身受用，我自己也会准备几本好书与他们分享：还会准备古代正史趣史，名人秩事等，因为这三个方面都是我喜欢和擅长的。

3. 我准备的文体活动：几本值得一读的书籍，几部励志或者感恩的电影，一些歌曲，教小孩打篮球或乒乓球，和一些小游戏 4．到支教点会面临的问题及解决方法

（1）. 与清真寺的主管或阿訇在教学或生活上产生矛盾。解决方法：首先我们应该入乡随俗充分尊重清真寺里的人的意见，可以改的尽量改，与他们协商，如果他们的做法我们实在不能接受，可以把我们要做的事的好的地方展现给他们，说服他们。

（2）.在招生过程中，当地居民不理解我们，不让他们的孩子来参加我们的支教活动，甚至受到冷嘲热讽，不待见。解决方法：首先我们的态度要放端正，穿着要得体，与他们交谈时尽量使用方言（可以拉近彼此的距离），把支教的好处说给他们听，告诉他们孩子可以得到什么好处。

（3）.在教学过程中，小孩听不懂我们的课或者上课纪律差，无法正常上课。解决方法：这就是考验我们的时候到了，我们首先要反思自己的教学方式，看看他们是不是真的不

能接受，做出适当的改变。站在小孩的角度看问题，看他们需要什么，我们再做适当调整。记住，千万不能伤害小孩

（4）.遇到两个小孩。打架解决方法：首先要把他们拉开，然后了解事情的起因，根据不同的情况判断该怎样处理。记住，必须做到公平公正，保护小孩的自尊心，给他们讲道理，用包容的心去对待犯错的一方。 （5）.需要自己动手做饭或者当地无网络，无电情况。解决方法：我们不是去享受生活的，因为我出身在农村，吃苦耐劳是我具备的精神，所以上诉的问题对于我不是问题。 （6）.遇到团队里的伙伴想家，或者遇到困难。支教的热情受到打击，灰心丧气。解决方法：这就考验团队凝聚力和队长的能力了。因为我是一个乐观开朗，善于与人交谈的男生，我相信我可以很好的处理类似的事。 5. 在面对一些问题的心态

前面已经陈述过，我是一个土生土长的农村人，而且积极乐观能吃苦耐劳。我可以很好的融入当地，即使遇到一些问题，我和我的团队也能很好的解决，实在不行我们可以向有经验的人请教。始终坚持组织，团队至上，个人放在最后。 三.支教后期

1.因为与孩子已经相处有感情，需要处理好我们走后会给孩子带来的影响。

2.在整个过程中，我们应该时刻注意形象，不要做一些有损支教名誉的事。能独自处理的事就自己处理，不要什么都麻烦当地管事。

3.在整个过程中，我们应该给孩子灌输积极向上的思想，培养他们勤学的习惯这里应该注意教师期望的效应和鼓励与表扬的区别。我们还应注意与孩子相处的方式，用他们最能接受的方式与他们相处。

4.结束后组织一次考试，考察支教成果：也可以组织一次结业典礼，重点体现支教成果，让学生与父母一起来参加是最好的。

5. 我觉得老师身上更多的是一种责任，一种付出和努力，而我一直在努力让自己更好。