谈谈如何进行小学语文作文教学 冯广志（吉林省榆树市大岭镇怀家中心小学，榆树１３０４００） 【摘 要】作文一直是令师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕 上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高巳成了长期困扰作文教学的严重问题。作文能力是小学生语文综合素养高低的重要 标志之一，作文教学是小学语文的重点和难点，很多学生常常觉得无话可写，也不知道如何去写，语文教师也常常为作文教学 而感到头疼，因此，我们应该高度重视小学作文教学。本文就小学语文作文教学进行简单地探讨，旨在与各位同仁一起分享和 交流，从而达到共同提高小学语文作文教学质量的根本目的。 【关键词】小学作文 说话 观察力 阅读 作文教学是贯穿整个小学阶段的重要内容，是语文学习 学，加强读写结合，主要加强写事和写人的训练，做到读练结 的重头戏，因此，小学语文作文教学必须从低年级的说话、写 合。 话训练抓起，为作文教学打下坚实的基础。下面，笔者联系多 如下探讨： 一ｌ、叙事性记叙文。在学习此类文章时，应该让学生掌握叙 年工作实践经验，就小学语文作文教学的相关问题与大家作 事性记叙文的表达方法。（１）顺序。中高年级的课文大多采用这 种顺序来表达的，可以作为学生学习的典范。特别是一些要求 背诵的精读课文，教师应该指导学生熟读成诵，还可以将重要 指导观察。狠抓写话训练 、在教学过程中，教师不仅应指导低年级学生会用自己的 的语段默写下来，这样就能够让学生熟练地掌握这种表达方 喜欢的词说话外，还应该加强学生观察能力的培养，通过看图 法；（２）倒叙。为了让学生明白倒叙表达顺序的特点，可以将其 写话的方式加强写话训练。 与顺序表达进行对比，让学生从对比中弄清顺序与倒叙的区 １、激发学生的观察欲望，提高学生的观察兴趣。只有让学 别与联系。通过一定的阅读和朗诵和仿写训练，让学生掌握倒 生有了观察兴趣，才能够为进一步进行观察训练打下坚实的 叙的表达顺序；（３）插叙。让学生在阅读实践中明白插叙的名称 基础。小学低年级学生在没有学会观察之前，往往是没有强烈 及用法，通过阅读让学生掌握插叙表达顺序，并在作文中采用 的观察兴趣。因此，作为教师，应该针对小学低年级学生形象 插叙写作文。２、写人记叙文。除了学会叙事性记叙文，还应该学会写 思维为主的特点，可以采用直观形象的手段，如讲故事或播放 多媒体故事片的形式进行引导，激发学生产生强烈的观察兴 人，因为人和事是紧密联系在一起的。（１）让学生学会进行外貌 趣。 描写。通过描绘人的外貌形态，来展示人物的年龄、职业、身份 ２、指导观察方法。在刚开始进行观察时，学生并不懂得观 等；（２）让学生学会语言和动作描写。通过人物的语言与行为动 察的顺序和方法，因此，教师应该从指导观察顺序入手，切实 作描写，来反应人物的特点；（３）进行心理描写，让学生懂得如 做好观察指导。对静物进行观察时，一般的观察顺序是由近到 何将人物的心理活动表现出来。此外，还应该指导学生学会写 远，从上至下，从整体到部分。在对动景进行观察时，应该切实 读书笔记，学会写读后感或观后感，只有这样读写结合，才能 注意事物发展变化，特别是要注意到初始状态和变化以后的 够切实提高学生的心理素质。 状态，让学生思考发生变化的原因、经过和结果。在做好观察 的同时，教师可以通过启发式提问的方式，积极地调动学生的 三、强化指导，狠抓命题作文 １、做好从自由写话到命题作文的过渡。从低年级到中年 大脑进行积极地思考，张开想象的翅膀，拓展学生的思维。只 级，如何让学生从写话顺利过渡到命题作文，是这一时期的重 有学生具有了浓厚的观察兴趣，掌握了一定观察顺序和方法， 要任务。教师可以从最初的自由写话，逐步过渡到围绕主题写 才能够为进一步进行写话练习打下牢固的基础。 话，这样慢慢地过渡到命题作文上来。此外，教师还可以采用 ３、指导学生将观察的写下来。在写之前，先让学生将观察 这样的练习，逐步完成性从写话到命题作文的有效过渡。如教 中的所见所闻所感所思按照一定的顺序说一遍，然后，再将说 师讲一组词语打乱顺序后让学生进行用词写话练习。要求学 的内容写下来。为了让学生养成勤于写话的好习惯，笔者坚持 生写一篇短文必须用上所列举的词语。经过不断地训练，学生 在二年级下期开始，就指导学生写简短的观察日记。日记贵在 就能够明白在具体的题目要求下，应该怎样组织和选择要写 从而为命题作文打下牢固的基础。 天天坚持，在中低年级写日记的要求不能过高，应该遵循由易 的内容，明白表达顺序，到难、循序渐进的原则，慢慢提高要求。日记贵在坚持不懈，天 长日久，学生的作文能力就会越来越强。 二、读写结合。广泛吸收养分 ２、确定中心，围绕中心选好素材。例如，写一篇以“春游” 为命题作文。教师就应该指导学生根据题目选好素材。 ３、根据文章中心和内容，确定好表达顺序及文章结构层 熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。读书破万卷，下笔如 次。先写什么，后写什么，每段的大致内容等确定下来。以“春 有神。这些经典的语句都讲述了一个简单而深刻的道路：阅读 游”为例，一般可以根据时间先后顺序、地点转换顺序或事情 是作文的基础，只有进行广泛地阅读，积累丰富词语、句子和 发展顺序来写。可以指导学生先把每一段的段落大意有一句 段落，搜集丰富多彩的作文素材。因此，可以充分利用阅读教 话简单的写出来。 ｊｊＬ件・权季２０１３军１｛ 刊…１５２ 生活中的数学 ——电热水壶中的数学 张丽（河北省馆陶县实验中学，馆陶０５７７５０） 在学习数学的过程中，我发现一个有趣的现象：在生活 中，数学无处不在。不管是在家里还是在学校里，不管是家用 （４）ｔ＝３分５３秒＝２３３秒 按照这样的速度，若想烧开１．８Ｌ的水，就需要６９９秒 电器还是学校的桌椅，只要细心观察，认真思考，就会发现它 们无不包含着数学的问题。甚至只是一个火柴盒倒下，都可以 发现它与著名的数学定理——勾股定理有关，于是勾股定理 因此有多了一种解法。可见，数学其实是源于生活的。今天，我 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ６９９＝１９９９１４０Ｊ （５）ｔ＝２分５５秒＝１７５秒 按照这样的速度，若想烧开１．８Ｌ的水，就需要１５７５秒 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ １５７５＝４５０４５００Ｊ ‘们就来探究一下生活中随处可见的电热水壶中的数学吧。 在寒冷的冬天，人们总爱喝热乎乎的开水，不仅喝了暖 ． ４５ｏ４５ｏＱ］＞１９９９１４０Ｆ￣１５２３８０８１＞１２６８６１４．３ｒ＞１４５８６００．１ 一＿．．次性烧开一壶水比较省电 和，而且对身体也很有益。于是，在办公室里，便常常可以看到 水，烧开，倒进自己的杯子里，便去工作了．紧接着，另一个人 来到办公室，像第一个人一样，在热水壶中放了一小壶水，烧 开，倒进自己的杯子里，便去工作了。第三个人进来了…… 这不禁让我产生了疑问：是一次性烧开一壶水比较省电， 研究： 一・．．我得出一个结论：一次性烧开的水越多，对电能的利用 这样的情景：一个人来到办公室里，在热水壶中放了一小壶 率越高 为了节能减排，我们不能够像上面提到的办公室里的人 样，应该一次性烧开水更省电．如果大家都能够这样做的 话，那么省电的效果将是惊人的。单单拿温州市来说： 温州市有大约７００００００人，每３个人可以算做一个家庭， 壶，相当于每个人每天喝水０．６Ｌ，那么如果一次性烧１．８Ｌ水 分３次烧用电量：ｔ＝３分５３秒ｘ３＝６９９秒 还是分开两次烧开一壶水比较省电呢？于是，我展开了如下的 每个家庭有一个电热水壶（最大容积为１．８Ｌ），每天需要水１ 首先，我用一个标有“２２０Ｖ～１３Ａ５０Ｈｚ”的电热水壶分开 而不是每次烧Ｏ．６Ｌ的水，省下的电就可以这样计算： 几次烧开不同量的水（电热水壶最大容量１．８Ｌ，最小容量 ０．２Ｌ），并记录时间，结果如下 （１） 水量（Ｌ） ｌ＿８ ｆ２） １．４ （３） １．Ｏ （４） ０．６ （５） ０．２ Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ６９９＝１９９９１４０Ｊ 一次性烧开用电量：ｔ＝８分３０秒＝５１０秒 所用时间 ８分３０秒 ５分４５秒 ４分５６秒 ３分５３秒 ２分５５秒 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ５１０ｓ＝１４５８６００Ｊ 个家庭一天省下的电量：１９９９１４ｏＪ－１４５８６ｏｏＪ＝５４ｏ５４ｏＪ 一一解： ． Ｕ＝２２０Ｖ Ｉ＝１３Ａ ．共有家庭：７００００００＋３ ２３３３３３３个 所有家庭一天省电：２３３３３３３ｘ５４０５４０＝１２６１２５９８１９８２ｏＪ 温州市有大约７００００００人，每９个人可以算做一个办公 Ｐ＝ＵＩ＝２２０ＵＸ １３Ａ＝２８６０Ｗ （１）ｔ－８分３０秒＝５１０秒 ＝Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗ×５ｌＯｓ＝１４５８６０ＯＴ 室，每个办公室有一个电热水壶（最大容积为１．８Ｌ），每天需 要水３壶，相当于每个人每天喝水Ｏ．６Ｌ，那么如果一次性烧 １．８Ｌ水而不是每次烧Ｏ．６Ｌ的水，省下的电就可以这样汁算： 每人自己烧水用电量：ｔ＝３分５３秒ｘ９＝２０９７秒 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ２０９７＝５９９７４２０Ｊ 烧三壶用电量：ｔ＝８分３０秒ｘ３＝１５３０秒 （２）ｔ＝５分４５秒＝３４５秒 按照这样的速度，若想烧开１．８Ｌ的水，就需要３１０５／７秒 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ３１０５／７—１２６８６１４．３Ｊ （３）ｔ＝４分５６秒＝２９６秒 按照这样的速度，若想烧开１．８Ｌ的水，就需要５３２．８秒 Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ５３２．８＝１５２３８０８１ Ｗ＝Ｐｔ＝２８６０Ｗｘ １５３０ｓ＝４３７５８００Ｊ 个办公室一天省下的电量：５９９７４２ｏＪ－４３７５８ｏｏＪ＝ 一六呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋 六呋呋呋呋 呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋呋六六呋六呋 ４、确定内容的主次，确保中心突出，详略得当。让学生根 落，而将其他的段落作为略写段落。 综上所述，作文教学是小学语文教学的重点和难点，作为 据提纲，将最难忘、最精彩、最能突出主题的段落作为重点段 语文教师，应该充分认识到加强作文教学的重要性，充分激发 学生作文兴趣，从小学低年级的说话写话练习抓起，让学生养 ５、开头结尾，首尾呼应，浑然一体。将开头与结尾写入提 成写日记的良好习惯，广泛进行阅读，读写结合，指导学生掌 纲，从而为写初稿打下坚实的基础。写初稿时应根据已定思路 握一定的作文表达顺序，做好从写话到命题作文的过渡，指导 一气呵成，在写作时稍微调整思路，但是一般不宜做较大调 学生学会列好作文提纲，准确地审题，围绕中心选择作文内 容，并确定好详写和略写的段落。 四、结语 整。 １５３ ２０ｌ３犟｛｛露剽戟件・瓤季
