《海底世界》说课稿
说教材：
《海底世界》是长春版小学语文三年级上册的一篇。这是一篇浅显的知识性课文，简洁生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点，他从海底动物，海底植物，海底矿藏三个方面向我们描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好素材。
全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光点、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 说教学目标：
1.探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界。学习本文结构上的特点。 2.利用学过的方法，理解“宁静” “强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。 3.培养自读自悟的能力和搜集和处理信息的能力及口头表达能力。 4.激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。 说教学重点：
探究课文内容，理解“宁静”“强烈”“窃窃私语”“危险”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。学习本文结构上的特点。 说教学难点：使远离大海的孩子有身临其境之感。 说教法学法：
本课的教学中，我主要体现的教学理念是：围绕主线，开展问题探究式阅读。在众多的教学方法中，“问”是最能调动学生积极性的一种方法，因而教师必须重视课堂提问的设计，千方百计地将重点、难点、疑点设计成能激发学生思考的问题，培养学生的自主性，能动性和创造性。
课文的结尾以“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。”揭示了文章中心。教学时，
围绕这一主线，抓住八个字展开学习，层层设定问题。
一、紧扣中心，问题牵引
问题规定了思维创造活动的发展方向，是思维活动发展的内在动力。课堂教学中，教师是主导，学生是主体。而起决定作用的是教师的“导’。课一开始，围绕”景色奇异，物产丰富“展开，提出：海底的景色到底有什么奇异之处呢？沿着这一主线去读课文，去探究，抱你发现的奇异景象报告给老师。鼓励学生一边读一边思考，读中感悟，读中理解，展开想象，多角度思考问题。如描写海底声音时，”有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾．．．．．．用了一个省略号，省略了什么内容？还可能有哪些动物的声音？引导学生扩展延伸，读写结合。三年级正是习作的起步阶段，阅读和作文有机结合，有利于提高作文能力。
二、围绕问题，读中感悟
阅读教学还是要以读为基础，“书读百遍，其义自见。”学生都没有亲眼见多大海，因此，很难融入文本，要使学生身临其境，教师必须充分发挥“导”的作用。精心设计问题，设计过渡语，铺垫语一步步带学生进入大海去探究去发现，去认识文本，感悟文本，拉近于文本的距离，这样就突破了难点。只有如此，才能使学生跨越时空，领略文章意境之美，感受作者的真情实感，真正与作者产生情感共鸣。通过多种形式地读，体会海底的动物植物各有什么特点，再联系生活经验去描绘大海里还会有什么动物，课内与课外相结合。
根据学生的年龄特点，问题的设置要体现“趣味性”，能够“一石激起千层浪”，富有新奇色彩的问题，最容易引起人们探究思考的好奇心，成为人们进行创造性思维的兴奋点，从而激发学生对该问题的不断思考。
《海底世界》教案设计
一 导入课题
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世
界图）说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。 ２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。 ３、课文是从几方面来写海底世界的？
４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。 （２）创设情境。 学生当潜水员。 （３）在深海里发现什么？ 出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那
是有发光器官的深水鱼在游动。”
２、学习第二自然段。
（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”
是什么意思？
（２）幻灯出示：
海底的（动物）常常在（窃窃私语） 有的像（ ）一样（ ）。 有的像（ ）一样（ ）。 有的像（ ）一样（ ）。 有的还好像在（ ）。
（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。 （４）创设情境。
听海底动物的声音（录音） （５）延伸说话（尽量用上叠词） 有的像（）一样（） 有的像（）一样（） 有的像（）一样（） （６）引读
它们吃东西的时候„„，行进的时候„„遇到危险„„。 师：海底静中有（声音）有（动）。 （７）指导背诵（出示重点词） 四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？ 海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。 ２、再读课文，准备说话。（抓住特点）
海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。 ３、读好第４自然段。 （１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。” 师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一
点。
（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，
比普通火车还快。”（学生自己练读）
（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 ４、训练：
（１）这一段在写法上有什么特点？ （２）练习：
校园里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），
有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
五、总结课文。 六 板书设计
教学反思
我们为师的嘴里常挂着的一句话“课堂教学一定要解放学生，尊重学生。”可是，当我们真正步入了语文课堂，我们是否能从行动上自觉地贯彻这样的一番思想？甚至于因为意外的出现也能招架自如，从容不迫，让它不单单只是我们挂在嘴上的一句口号呢？教学《海底
世界》，我设计了这样一个情境：“假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？”“一石激起千层浪”，学生根据课文内容纷纷兴致勃勃地谈论着、交流着，有的说要拍下某种动物，如梭子鱼、海参等，有的说要拍下美丽的植物，有的又说要拍下丰富的矿产等，一时教室里异常活跃„„一会儿文本中的内容即交流完毕。正当我想转入下一环节教学时，突然，有位学生高高地举手，显出一副急切的神情，我极不情愿地点到其名，心中却暗想：“课堂时间这么有限，文中的内容不是交流完了吗？又添什么乱？” 他立刻站起来，问：“老师，我想拍下海底其他动植物，行吗？” 没等我开口，其他的同学已占据先机：“我也想，我也想”。看着群情激昂，我不得不临时改变接下来的教学环节——把原先准备完成《课堂作业本》的想法，改为“海底物产的自由漫谈”。出乎意料，20分钟里，兴趣爆棚：
“我想拍下海底的大海豚，它是一种庞然大物。” “我想拍下海底的海龟，它们生活在‘海底之家’，悠闲自得。” “我想拍下座头鲸，它可是海洋的歌唱家。”
“我想拍下海星，他们鲜艳夺目，色彩繁多，形状就像五角星，非常奇特。” “我想拍海底最凶猛的鲨鱼，它被人们称为‘海洋杀手’”。 “我想拍海马，它直着走路的，在海中就像骑士一般。” “我想拍美丽的珊瑚，它有很多颜色而且形状各异。“
“我想拍水母，它漂亮的外表下隐藏着杀机，因为它身上有毒。我要告诉动物们，千万
别拥抱它。”
“我想拍海葵，海葵是小丑鱼（尼姆）的朋友呢！”
“我想拍下海底丰富的石油，它是世界上最有用的矿产资源了。” “我想拍下海底连绵不断的海藻林，那才是动物们快乐的家园。” „„
下课了，我在回味刚才孩子们奇异的想象，精彩的发言，暗自庆幸：是自己给予一个孩子机会，才使更多的孩子有了机会。回头思索，是啊，既加深了对海底物产丰富的认识与体验，又培植了浓厚的探索兴趣。可不是一举两得吗？可这却萌生在自己的一念之间。如果“添乱”“课堂时间有限”“容不得旁枝凸节”等思想根深蒂固、毫无扭转余地的话，学生所掐灭的不仅仅是知识的获得，更是那天马行空般的幻想，也是有滋有味的语文学习兴趣的一次泯灭。这一切，真的就在于教师的一念之差。
真正地尊重学生，不仅仅是一句口号。要从课堂的每一次细节，自己的身边实实在在做起。
课后巩固练习
一、看拼音，写词语。
二、多音字组词。
三、写近义词。
依然-（ ） 奇异-（ ） 宁静-（ ） 蕴藏-（ ）
四、写反义词。
伸展-（ ） 否定-（ ） 黑暗-（ 五、选词填空。
1．奇异 奇怪
（1）小兔突然一天没吃草了，小红感到很（ （2）桂林七星岩的钟乳石外形（ ）
2．宁静 平静
（1）海底是一片（ ）的世界。
（2）听了老红军做的报告会后，我内心久久不能（六、照样子，改变词语顺序，使句意不变。
例：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
海底是个物产丰富、景色奇异的世界。
1． 海底是否没有一点声音呢？
2． 海底的动物，已经知道的大约有三万种。）
）。波涛澎湃-（ ）
）
七、根据课文内容填空。
海底的动物大约有（ ）种。它们各有各的活动方法。海参（ ）；身体像梭子的鱼，每小时能游（ ）；乌贼和章鱼（ ）；贝类 （ ）。
参考答案
一、机警 伸缩 普通 长途旅行 奇异 喷射 稀有金属
二、
三、仍然 奇特 寂静 蕴含
四、收缩 肯定 明亮 风平浪静
五、1．（1）奇怪 （2）奇异
2．（1）宁静 （2）平静
六、1．海底是否一点声音没有呢？
2．海里的动物，知道的已经大约有三万种。
七、三万种 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米 几十公里 能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退，自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行
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