闻一多教案

无棣县佘家镇中学 房青燕

【设计思路】：

结合单元学习目标，在学生通读全文的基础上，借助理清文章的结构，初步感知闻一多先生作为学者和者他的“说”和“做”的特点，从而进一步结合课文内容，了解闻一多先生的事迹，品析文章简洁生动的语言，深入领会并学习他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情。《课程标准》（第15页）中关于“阅读”的要求第1条中说：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。本文作者臧克家与闻一多先生亦师亦友，此文中蕴含了作者对闻一多先生的赞美和敬重之情，学习此文，必须引导学生通过反复朗读，读出闻一多先生作为学者那种潜心钻研，锲而不舍，做了也不炫耀的高贵品质；读出闻一多先生作为志士那种英勇无畏，敢说敢做的伟大精神；读出闻一多先生始终如一，炽热的爱国之情；读出自己对闻一多先生的敬仰与赞颂之情。 【教学目标】：

1、能在通读全文的基础上，快速理清思路，理解过渡段的作用。

2、能在研读课文的过程中，概括事件，品味语言，有感情的朗读出对闻一多先生的赞美和敬重之情。

3、能联系当前自身，深刻感悟并学习闻一多先生言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情。 【重点】：在品味语言中，领悟闻一多先生高尚的品格和崇高的精神。 【难点】：将心灵的感悟融入美妙的语言文字中去 【教学步骤】：

一、 导入新课----激兴趣

老师给大家讲一个真实的故事：

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。但是他碰上了一位独具慧眼的主考官。这位主考官从这三句诗中发现了这位青年人身上潜伏的才气，一锤定音，破格录取。 后来这位青年成为主考官的学生，再后来他们成了知己。那位青年就是我国的“诗坛泰斗”----臧克家；那位主考官就是我国集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的闻一多先生。今天，让我们随着诗人臧克家，去领略受人敬仰的闻一多先生的人格魅力。（出示课题）（板书课题） 二、 初读课文----识先生

1、生带着问题快速阅读课文，圈点勾画语句，并进行抢答：

（1）在作者臧克家的眼中，闻一多先生是一个怎样的人？（用文章语句回答）-----闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的烈士。（身份）

-----他，是口的巨人。他，是行的高标。（品质）（有感情的齐读） （2、）本文作者着重从哪两个方面描述了闻一多先生的“说”和“做”？你的依据是什么?全文可分几部分？

----作者着重从作为“学者”和“家”两个方面描述了闻一多先生的“说”和“做”。可从课文第7段和第8、9段看出来。第7段总结上文；第8、9段引起下文，这三个段落起了承上启下的作用。因此全文可分为两部分：1—7段第

一部分；8—20段第二部分。 三、 研读课文----知先生

（一） 把握内容，学习选材方法

1、闻一多先生作为“学者”和“家”是如何处理“说”和“做”的？ 作为“学者”他的“卓越”体现在哪里？作为“家”他的“大勇”又表现在哪里？请填写下表，进行梳理和理解。 内容 作为学者的闻一多的说和做 作为家的闻一多的说和做 特征 具体事件 目的 -----学生小组内分工合作，交流回答 -----师点拨，评价

2、问题思考：无论作为学者还是作为民主战士，先生的一生都做了许许多多的事情，作者臧克家为什么只选择了这六件事情来展现闻一多先生的“说”和“做”？ -----生讨论，回答

-----师明确：作者根据表现中心的需要选择材料，讲究典型性，能以少胜多。 （二） 品析语言，感悟形象

1、作者臧克家怀着一种赞美和敬重的感情，用精炼而生动的语言，描述和评论了闻一多先生的言行，请同学们细读课文，找出你最喜欢的语句或语段，圈点勾画，作好批注，深入感悟先生的人格魅力。 -----方法指导： （1）、可以用下列句式回答：

“我最喜欢的语句是 ，因为（赏析） ，从中我看到了一个 的闻一多。” （2）、赏析角度：①修辞；②人物描写方法；③典型“词语”或“成语” 的运用④句式的特点等

-----仍是分组进行赏析，组内分工，一组阅读1—7段；一组阅读8---20段，然后小组内交流 -----课堂展现

-----师评价、鼓励、点拨、 -----师随堂补充展示一：（课件展示）

1、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。  “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

2、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

 深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研

究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

3、“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝” ，这些成语赞美了了闻一多先生，为了寻求一条救国的文化之路，孜孜不倦，锲而不舍，苦心钻研的精神，四字词语的运用，使语句结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味。

4、你怎样理解这里“说”的含义？ （1）“人家是说了再做，我是做了再说。

人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。 （2）“做”了再“说”；“做”了不“说”。

-----这里“说”的含义是：①向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。②有吹嘘、自诩的意思 ------从中可以

看到一个潜心钻研，、严谨治学的闻一多；

看到一个具有谦虚的美德和实干的精神的闻一多； 看到一个一心爱国，默默无闻，踏实肯干的闻一多； -----师：作为学者，闻一多先生“做”了再“说”，“做”了也不“说”，那么作为一名志士，他又是怎样处里“说”和“做”的？ （3）他“说”了。

他“说”了就跟着“做”。

-----这里的“说”不是炫耀自己，也不是吹捧自己，而是对的宣传和动员，对派的揭露和斥责，是一种爱国行为的强烈体现。 ------从中可以

看到一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”“视死如归”“激情澎湃，热爱祖国”的闻一多。 ----师随堂补充展示二：

如有学生赏析第15段，师展示“背景”课件，播放视频“最后一次演讲”片段，帮助学生感悟闻一多先生为了，视死如归的献身精神，领悟他强烈的爱国之情。

3、师生共读16---20段，读出对先生的赞美和敬佩之情。

----师小结：通过反复的诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生迥乎不同，但是有一点却是始终不变的，那就是——深深地爱国之情！（爱国！）对，闻一多有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。他是这样说的，也是这样做的，作为诗人，他的诗歌中包含着这份炽热的情感。他也是一位 “热情澎湃的优秀诗人”，现在请同学们欣赏他的诗歌：《一句话》。 -----播放视频朗诵：《一句话》（无棣经典诗歌诵读）

四、 深情感悟----颂先生

作者臧克家在《有的人》一诗中写到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。再次回望闻一多先生的“说”和“做”，你是否又多了一份感动，多了一份敬仰。老师给同学们准备了一张读书卡，请同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，写下你的感悟。 -----生写 -----展示

【推荐阅读】： 1、诗歌背诵：《一句话》（闻一多） 2、诗歌朗读：《有的人》、《老马》（臧克家） 3、阅读诗集：《红烛》（闻一多） 4、