(教案2)难忘的泼水节

教学目标：

１.会认17个生字，会写8个字。

２.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

３.对周和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重难点：

了解周和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周的相关资料。 课时安排：2课时 授课时间： 教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认17个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学过程： 一、谈话导入

师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。 １.个别介绍。 ２.其他同学作补充。

３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。 ４.积趣存疑：

今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。 （板书课题）

教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？ （人们和周在一起过泼水节） （板书：泼水节）

然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。 二、初读课文

１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 ２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 ３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。 ４.接龙读检查读文情况。 三、检查朗读，学习生字

１.小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。

２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。

四、学习第一自然段

１.指名读课文，说说你读懂了什么？

２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛） 还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。 ３.指导读──练习读──齐读。 五、学习二、三自然段

１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

３.“傣族人民是怎样欢迎周”的？重点抓住人们动作的词语体会。

（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周的情景） ４.指导朗读：

重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 六、写字指导

１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字： ２.利用课件，分析结构和注意点。

３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。

４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

第二课时

教学目标：

1.会写8个字。

2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周一起过泼水节的幸福和快乐。有感情地朗读课文。

3.对周和人民心连心有一定的认识。 教学过程： 一、复习导入

１.认读生字卡片。

２.有感情地朗读课文一至三自然段。 二、读文思考

１.学习四、五自然段：

⑴ 默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。 ⑵ 小组合作，互相交流读书的收获。 ２.反馈交流：

⑴ 周身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

① 结合课文插图，理解“笑容满面”。 （态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯） ② 想像周会对人们说些什么？

⑵ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

① 抓住表示动作的词语体会与傣族人民的情谊。 ② 你能用表示动作的词语写一句话吗？

⑶ 周一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向泼水，祝福他健康长寿。

提供句型，练习说话，发散思维。

周把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。 周把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。 周把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。 ３.指导朗读：

个别读──男女同学──齐读。 三、学习最后段落，重点指导朗读 １.配上音乐，激起情感高潮：

师：周开心，人们更开心，我们也开心。 ２.配乐齐读。 四、知识延伸

傣族人民的泼水节因为有了周的参加而显得格外难忘，你还

知道哪些具有民族特色的节日呢？ （师介绍：火把节 那达慕大会等） 五、指导书写

１.学生观察，每个字在田字格中的位置。 ２.利用课件，分析结构和注意点。 ３.展示写字作业，学生互相评价。 六、课后实践活动

１.查找、搜集周的图片、故事。

２.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 板书设计：

难忘的泼水节 凤凰花 火红火红

──周 对襟白褂 咖啡色长裤

傣族人民 特别高兴

难忘

小课堂：如何培养自主学习能力？

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？

01学习内容的自主性

1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。 2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。 4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。 6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。 8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。 9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。 10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。 12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。 02时间管理

13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。 16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。 18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。 20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。 03 学习策略

21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。 22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。 24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。 25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。 26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。 27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。 29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。 30、常对学过的知识进行分类、比较。 31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。 33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。 34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。 36、留意别人好的学习方法，学来用用。 37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。 04学习过程的自主性

39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。 40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。 42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。 43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。 44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。 05学习结果的评价与强化

46、做完作业后，自己认真检查一遍。 47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。 49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。 51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。 52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。 53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。 、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。 06学习环境的控制

55、总给自己树立一个学习的榜样。 56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。 58、自己到书店选择适合自己的参考书。 59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。