歌曲花非花教案

歌曲花非花教案

教学内容：1、发声训练

2、学习歌曲及对作品的处理

教学目的:

1 情感目标：学习并演唱花非花;体会歌曲的艺术气息和朦胧美..

2、知识目标：通过学习此歌;加强学生对发声、吐字重要性的认识..

3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识;努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯..

教学的重点与难点：

1、引导学生充分理解歌曲内涵;恰如其分的表达..

2、歌曲字头的“软”表达..

教学方法:讲解、分析、启发的教学法

教 具：钢琴、教材

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习上节内容 二、发声训练

1、哼鸣练习

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉;使其获得声音的高位置..a、身体自然直立;两肩放松;吸进适量气息并注意深的呼吸支点..b、嘴唇微闭;舌自然平放舌尖轻靠下牙根;下腭放松;上下牙稍分开不要咬紧..c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方;两眉之间感到明显振动;象擤鼻涕时的感觉..d、不论音的高低;都始终保持这种高位置的感觉;这对上下声区的统一很有益处..

2、U母音及带a母音练习

目的与要求： 练习打开头腔共鸣;获得高位置;打开喉咙形成管状;上下一致;声区统一;较好地带动a母音的练习;嘴唇微闭成“撮口”;上唇要拢住;唇尖用力;喉咙打开;上下畅通好似一根管子..

三、歌曲学习与演唱————花非花

1、作品简析：

白居易772—846;唐代大诗人..字乐元;晚年局香山;自号香山居士..原籍山西太原;生于

河南新郑..出生于小官僚家庭..少时因避战乱“衣食不充;冻馁并至”直接体验了民间疾苦..公元800年考中进士;以后做过一些小官;但因直言敢谏被贬..后又任杭州;苏州刺史;管至刑部尚书..晚年闭居洛阳;75岁去世..终身主张“穷则独善其身;达则兼济天下”..他的诗作卖炭翁新丰折臂翁缚戏人忆江南等因形象鲜明;主题深刻而成为传诵名作..感伤诗中长恨歌琵琶行更是曲折生动;文彩精致的大作;显示了诗人卓越的艺术才能..

黄自1904—1938字今吾;江苏川沙今属上海市人..早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲..1929年回国;先后在多所大学任教;培养了不少音乐人才..同时;从事音乐创作和着述;写下了各种体裁的音乐作品近百首..是我国着名的作曲家和音乐理论家..其作品结构严谨;线条分明;层次分明;具有很高的艺术价值..

白居易的诗大都以言语浅近;意境显露见长相传老妪也能听懂..但这首花非花却颇为“朦胧”..第一句“花非花;雾非雾”;就首先给人一种非花似花;非雾似雾的捉摸不定的感觉;可毕竟又似花还是非花;似雾还是非雾..第二句从“夜半来;天明去”的叙写;似在说短暂易逝的梦..但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”;即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻..这种如行云流水;环环相扣的一连串的比喻;只喻体用作比喻的物体;而不喻本被喻之物;确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩..但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步;从他同期的;甚至为同一目的而作的渐简吟可知;花非花可能表现的是对一种生活中存在过的;而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜..该诗节律规整;奇丽缠绵;为千古传颂之佳作..

2、艺术处理：

歌曲抒发了诗的意境;节奏平稳;旋律委婉、含蓄、带叙述性..结构为四句体单乐段形式..第一句的动机;强调“非花”的“非”字;后半句上四度模进;再强调“非雾”的“非”字;一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境;第二句结束在属音上;是进一步的叙咏;那逐级下行;

后为平叙的音调;具有谜底色彩;也增加了问的期待..第三句转折;由低向高婉转上扬;好似春梦;并非春梦..第四句由高而低趋于平稳;看似朝云;却非朝云..最后恬淡的结束;其追惜、思念之情;溢于言表..

3、演唱要求：

要蕴涵原诗的意境;字头可软些;同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口;方言区有f-h不分的情况;还要注意字音的准确、清晰..此外;由于歌曲是舒缓的平稳节奏;要控制好气息运用;切记不要唱“爆”了;唱“火”了或唱“热”了;这都将有悖愿意..

四、总结新课：

教师进行本课小结;对学生的演唱作出评价;指出优缺点;树立学生的自信心;使学生更好的完成作品..

五、作业：

课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法;认真体会歌曲的含意;准确诠释表达作品..